薛梅

【摘? ? 要】化學和人們的日常生活息息相關，在新課程改革不斷推進的過程中，高中化學教學越來越受到人們的重視。高中化學教學必須要針對新課程改革提出的一系列的要求及時的進行改革和創(chuàng)新，要使得教學更加符合現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

【關鍵詞】高中化學? 教學質量? 課堂教學? 探索思考

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.058

在高中化學教學過程中，要重視對學生的創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng)，具體教學實踐中，為了實現(xiàn)教學質量的提升，老師應該和學生一起進行積極的探索，要結合學生的意見進行改革和創(chuàng)新，在實踐中去分析如何有效的幫助學生更好的成長。

在高中化學教學中，如何科學有效的去激發(fā)學生的學習興趣從而引導學生進行主動學習以提升課堂教學質量是老師應該重點思考的問題。新課程改革和素質教育的不斷推進也要求老師在進行具體課程教學的時候，要重視對學生創(chuàng)新思維和想象力的培養(yǎng)，要在教學中不斷地去積極嘗試。具體教學實踐中，我們應該思考如何提升教學的質量。這個過程中必須要將學生作為課堂教學的主體，要以學生為中心進行教學探索。高中階段的化學改革必須要積極探究、從實際出發(fā)，對于學生出現(xiàn)的問題，老師應該及時的進行解答，要在實踐中去引導學生的成長。具體教學實踐中，為了提升教學質量，我認為我們應該嘗試從這樣一些方面著手。

一、為學生營造一個良好的學習氣氛

在高中階段的化學教學中，老師應該有意識的為學生的學習營造一個良好的化學學習氣氛，因為良好的學習氣氛可以比較好地調(diào)整學生的學習狀態(tài)。無論是任何形式的課堂，都應該利用學習系統(tǒng)來引導學生進行主動學習，學生在學習過程中如果能夠積極主動的進行探索的話則可以比較好的去感受到學習的魅力。在激發(fā)學生的學習興趣的基礎上，學生可以自己主動的去解決好遇到的一系列的問題，遇到困難的時候也會積極的進行探索。

比如說在學習制取二氧化碳相關內(nèi)容的時候，老師可以讓學生主動的進行實驗，利用實驗來幫助學生將抽象的內(nèi)容具體化。因為二氧化碳無色無味，學生也聞不到也看不到，那么在這樣的情況下，學生對抽象的內(nèi)容就有一定的畏懼心理。而通過實驗來幫助學生將抽象的內(nèi)容具體化才可以解決好這個問題。當學生的注意力被集中起來的時候就可以取得比較好的學習效果。具體課程教學中，我們應該在實踐中進行探索如何實現(xiàn)這樣的教學目標，教師要結合具體教學情況去思考，如何營造良好的學習氣氛。

二、利用實驗來提升學生的學習質量

在進行課程教學的時候，為了進一步提升教學的質量，老師還應該利用實驗來幫助學生進行學習，以此為基礎去激發(fā)學生的學習興趣。高中階段不少學生對于化學學習都有比較強烈的畏懼心理，這主要是因為抽象的內(nèi)容更難掌握，但是如果利用好試驗來進行教學就可以比較好的解決這個問題。實驗過程中老師可以去引導學生認識到自己的主體地位，讓學生在實驗的過程中感受到化學學習的魅力。

在學生動手操作的過程中，老師還可以幫助學生去分析相應的知識點，這樣就可以幫助學生將抽象的內(nèi)容和實際情況進行比較分析。這樣在激發(fā)學生學習興趣的基礎上，也可以比較好的構建學生的知識體系，凸顯學生的主體性。這個過程中學生也有更多的機會進行實際動手操作，比如說在教學氨的性質的相關內(nèi)容的時候，老師可以去利用實驗來幫助學生掌握知識。具體教學過程中，老師可以借助圓底燒杯都有玻璃管和滴管的塞子以及燒杯鐵架臺等相關的實驗器材，在課堂教學過程中給學生演示氨溶于水的噴泉實驗。這樣的時間可以給學生比較強烈的視覺刺激，同時給學生留下比較深刻的印象。在這樣的情況下，學生就可以將所看到的景象和課堂學習過程中老師所講解的理論知識結合在一起進行比較分析，就可以比較好地激發(fā)學生的學習興趣，同時還可以讓學生在觀察實驗的過程中，提升學生的觀察能力，確保學生綜合素養(yǎng)的提升。

三、運用豐富多彩的教學方法，提高課堂教學質量的創(chuàng)新能力

現(xiàn)在在新課程改革中，在課堂教學的跨學科方式的引導下，教師應該注意自己的教學方法多樣化，要求學科教師根據(jù)學科的特點認真學習和分析，建立科學規(guī)范的教學方法體系，整合創(chuàng)新因素在實踐中去尋找創(chuàng)新的道路。

高中化學教師需要結合新課程標準建立多元化的教學方法，不再單純地采用單一的教學方式，在教學過程中應該積極的開展靈活多樣的教學活動。結合自身教學實際經(jīng)驗，我認為高中化學教師提高化學教學質量是最直接的衡量標準是在教學中采用多元化的教學方法，這就需要教師對教學的基本方法進行一定程度的創(chuàng)新。

例如，教師可以讓學生分成不同的組并分配組長，然后分配不同的實驗，測試組和對照組可以比較好的進行比較。最終的實驗結果由團隊負責人直接給出，教師不會進行干涉。具體的實踐中我認為這樣的教學方法可以增加團隊的團結，增加團隊成員合作的能力，也可以鍛煉學生的自主學習能力。再例如，具體教學中教師可以使用多媒體技術，教師可以組織學生觀看其他學生的實驗結果，了解其他學生水平，學習如何科學高效的進行實驗。只有在基本的教學方法基礎上結合多種教學方法，實施多元化教學，才能使學生學到更多的化學知識，最終使得化學教學質量得以提高。

在高中階段的化學教學中，我們應該對傳統(tǒng)的教學模式進行改革和創(chuàng)新，要在教學實踐中不斷的探索和思考，找到提升教學質量的有效方法。具體教學實踐中，為了實現(xiàn)這樣的目標，我們必須要和學生一起努力，通過老師和學生之間的相互幫助和分析探索，真正解決好當前高中化學存在的一系列問題，為學生綜合素養(yǎng)的提升提供科學有效的幫助。

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