曾永健

【摘 要】眾所周知，小學(xué)語文極其重要，那重要到什么程度呢？我想，用一個(gè)詞形容那便是“非他不可”。它在整個(gè)小學(xué)生涯都起著極為重要的作用：它教學(xué)生以識(shí)文斷字，它教學(xué)生以筆墨揮灑，它還教學(xué)生以理智禮儀。但是如何學(xué)習(xí)語文呢？那必須是得以興趣引導(dǎo)之，以技藝教導(dǎo)之，方能使學(xué)生學(xué)好語文。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語文 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.07.031

小學(xué)是一個(gè)極其重要的階段，它將一個(gè)嗷嗷待哺的孩子逐漸拉進(jìn)一個(gè)理智的社會(huì)，他們開始有了自己的意識(shí)，開始懂得辨別是是非非，而小學(xué)語文老師恰似一盞明燈，給迷惘的學(xué)生指引正確的方向，所以語文的教學(xué)就尤為重要了。但是如何吸引他們，讓他們從被動(dòng)吸收變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)呢？這就是我們作為語文老師所要考慮的問題。其中有一個(gè)非常重要也是很好的出發(fā)點(diǎn)就是興趣。興趣，是輪船的掌舵人；興趣，是迷霧里的指南針；興趣，是一切學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。

一、從教師自身出發(fā)，提升自己綜合實(shí)力

如果我是一名學(xué)生，我的老師只會(huì)對(duì)著書本照本宣科，或者每次講課都舉一個(gè)例子，那我一定不想去聽他的課，因?yàn)槟呛軣o聊、無趣。想想我作為一個(gè)成年人是如此，那么作為一個(gè)自控力還很低下的小學(xué)生，他們幾乎不可能在這種枯燥的課堂上認(rèn)真聽講，就更不談學(xué)好語文了。但是實(shí)際上呢，我是一名老師，那么從我的角度出發(fā)，我就應(yīng)該擴(kuò)充自己的知識(shí)庫，將自己得以升華，從而希望能以面面俱到的方式給學(xué)生以有趣的課堂，以開闊的思維，讓他們得到良好的發(fā)展。除了提升自己，我覺得教師也需要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。想想如果我是學(xué)生，我會(huì)因?yàn)椴幌矚g這個(gè)非常嚴(yán)厲的老師，從而不喜歡這門課。但是我們也不能太活潑溫柔以致沒有威信，建議大家還是上課時(shí)嚴(yán)肅，下課時(shí)更多以一個(gè)大家長的姿態(tài)來和學(xué)生相處，而不是一位嚴(yán)格的老師。

二、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從形式上改變課堂

俗話說，一個(gè)好的開始，事情就成功了一半。那么一節(jié)課一個(gè)好的開頭，這節(jié)課就有了一半的意義。所以優(yōu)化結(jié)構(gòu)的第一步，就是做一個(gè)好的開頭來引導(dǎo)學(xué)生的思維，讓他們從課間的天馬行空里抽離出來。或許是一個(gè)小故事，或許是一個(gè)小游戲，更或者說一首讓人放空的音樂，這些精心準(zhǔn)備的開頭往往能有效的吸引住小學(xué)生的注意力，讓他們跟隨我們的步伐沉浸于語文的課堂。然后我想說一個(gè)好的教師不會(huì)被教室的環(huán)境所局限。比如出于安全考慮，我們不能帶學(xué)生去室外或者去郊外體驗(yàn)大自然的美好，但是教室里也可以放一些具有大自然氣息的小物件來代替大自然的作用。當(dāng)丁香的芬芳馥郁在狹小的教室里彌漫，當(dāng)綠蘿的滿眼春色呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，當(dāng)悅耳的風(fēng)鈴聲在耳邊響起，教室便不再那么煩悶，課堂也就不會(huì)那么無聊了。

三、滿足學(xué)生的好奇心，就算不能解答也希望教師能盡心盡力

小學(xué)的孩子處于大腦發(fā)育的階段，他們剛剛從有家人萬般呵護(hù)的環(huán)境里被強(qiáng)制性脫離出來，來到一個(gè)開始需要自己照顧自己，為自己的一言一行負(fù)責(zé)任的環(huán)境，這時(shí)，他們的好奇心就達(dá)到了一個(gè)高潮，我們作為老師就可以從他們的好奇心出發(fā)來保持他們對(duì)語文課堂的興趣。當(dāng)然，老師不是全能的，老師也有不了解的知識(shí)和不能解決的問題。當(dāng)你覺得不能解答他們的好奇心之時(shí)，請(qǐng)千萬不要惱怒，不要覺得煩躁，并且以一種粗暴的方式打斷他們對(duì)好奇心追求的過程。一般而言，這種做法只有兩種結(jié)果，一種是他們換了一種極端的方式來滿足自己的好奇心，另一種便是他們逐漸掩息自己的好奇心，從而失去創(chuàng)新能力，變得平庸。我想，這都是作為老師的我們不愿意看到的結(jié)果。我們除了需要去滿足他們的好奇心，還應(yīng)該去精心呵護(hù)，甚至可以說去引導(dǎo)他們的好奇心，從而引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如說我教導(dǎo)他們語法，又比如說斷句，我會(huì)先給他們一個(gè)句子，讓他們自己嘗試著讀出來，在沒有講解之前，他們讀出來的斷句可能五花八門，有時(shí)還會(huì)讓我們哭笑不得。但是讓他們自己去嘗試，他們就會(huì)覺得十分有趣，然后他們也會(huì)想怎么斷，為什么這樣斷等等的問題。

四、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立獎(jiǎng)懲制度

如果問小學(xué)生最想要什么東西，估計(jì)大部分都會(huì)說是小紅花一類的。孩童的世界非常單純，他們沒有利益的牽絆，沒有復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，他們想要的也不多，他們想要的只是老師和同學(xué)的認(rèn)可。同學(xué)的認(rèn)可我們可能沒辦法，但是我們自己可以建立獎(jiǎng)懲制度，一來可以給優(yōu)秀的學(xué)生以明確的認(rèn)可形式，二來我們可以告訴學(xué)生什么該做什么不該做，以形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，三來就是最重要的，通過獎(jiǎng)懲激勵(lì)他們學(xué)習(xí)的興趣，然后在大家都在爭先學(xué)習(xí)的情況下營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在把握好度的情況下，良性競(jìng)爭在很多時(shí)候都是一個(gè)很好的動(dòng)力。

五、興趣的培養(yǎng)要建立在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之上

一個(gè)人如果能學(xué)好，那么他就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是件很簡單的事，那么他就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。那么如何學(xué)好呢？

（一）“好記性不如爛筆頭”

腦容量再大，也不會(huì)有我們需要吸收的知識(shí)量大；一個(gè)人再聰明，也不會(huì)能記完所有的事情，所以學(xué)習(xí)需要紙筆。我們要培養(yǎng)他們將重點(diǎn)內(nèi)容記錄在一個(gè)專門的本子上。當(dāng)把所有東西的進(jìn)行都有條有理之時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就會(huì)從容不迫，不再需要考試前“臨時(shí)抱佛腳，效率還不好”。

（二）習(xí)慣用工具書

小學(xué)生是沒有或者說不應(yīng)該有電子設(shè)備的，所以當(dāng)他們有很多問題需要解決時(shí)，因?yàn)槔蠋熀图议L不可能面面俱到，他們就需要用到工具書。而我們的任務(wù)就是要教會(huì)他們使用工具書并且培養(yǎng)他們翻工具書的習(xí)慣。工具書應(yīng)該大致包括中國漢語字典、成語詞典、古漢語詞典這三本，當(dāng)然如果還有別的工具書，也推薦使用。

（三）每天閱讀半小時(shí)，每天進(jìn)行定量的好詞好句積累

語文的學(xué)習(xí)需要日積月累，要學(xué)好語文，就需要培養(yǎng)一個(gè)每天閱讀每天積累的習(xí)慣，建議每天閱讀半個(gè)小時(shí)，20個(gè)好詞，5個(gè)好句。千萬不要小看每日這一點(diǎn)時(shí)間帶來的好處，除了知識(shí)量上去了，它還能將學(xué)生的學(xué)習(xí)從主動(dòng)變?yōu)榱?xí)慣，再變成固定流程，就像中午吃飯，每個(gè)人都會(huì)自覺，誰也不會(huì)覺得哪里奇怪。

語文除了在小學(xué)生活里面十分重要，實(shí)際上它貫穿我們生命的始終，我們需要與人溝通交流，需要表達(dá)自己的情感和想法，語文必不可少，所以才需要我們作為語文老師來帶領(lǐng)他們，首先需要讓他們了解語文的重要性，然后我們需要提升他們對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，從而帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)語文。想想如果每個(gè)人都能學(xué)好語文，這一定是每一位語文老師非常樂意看到的結(jié)果。