成燕

摘 要：新課標(biāo)明確提出：學(xué)生在學(xué)習(xí)各科文化課培養(yǎng)文化素質(zhì)的同時(shí)，也要注重身心健康的共同發(fā)展。初中是學(xué)生身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，體育教學(xué)是保證學(xué)生身心正常發(fā)展的重要方式。只有有一個(gè)健康的身體，學(xué)生才能進(jìn)行持久的學(xué)習(xí)，才能塑造積極向上的靈魂。但是，由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛，就給初中體育教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了重重阻礙，給初中體育的教學(xué)之路帶來(lái)了許多問(wèn)題。下面，就此展開(kāi)具體的研究與分析。

關(guān)鍵詞：初中體育；問(wèn)題；措施

為了學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)以及有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，新課改對(duì)初中體育教學(xué)提出了新的要求：即要重視并提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，要立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，跟學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，使學(xué)生能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

目前，根據(jù)調(diào)查顯示，在實(shí)際的體育教學(xué)中卻存在著許多實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題，如：學(xué)生積極性不高，主動(dòng)參與意識(shí)低等。基于此，本文則以初中體育教學(xué)中的困境為出發(fā)點(diǎn)，并結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期對(duì)解決初中體育教學(xué)中的問(wèn)題有所助益。

一、初中體育教學(xué)中的困境

1.教學(xué)模式和教學(xué)方法過(guò)于單一

從對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)體育精神的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程。但是，我國(guó)大部分體育教師并沒(méi)有按照新課標(biāo)的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，他們依舊采取傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式，給學(xué)生塞一些生硬、晦澀的知識(shí)，不管學(xué)生是否消化吸收，只顧著追趕課程進(jìn)度。這樣單一、死板的教學(xué)方法，難以引起同學(xué)們對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的興趣。

2.缺乏合適的教學(xué)目標(biāo)

很多學(xué)校的體育教學(xué)不注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)，給每位學(xué)生都制定一樣的標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生個(gè)體體能之間的差異性；不注重學(xué)生之間不同的興趣，強(qiáng)迫每位學(xué)生都要做一樣的事情，并且做到一樣的程度，這種教學(xué)方式不僅嚴(yán)重不符合新課標(biāo)的要求，還使同學(xué)們失去了學(xué)習(xí)體育的積極性，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生抵觸體育的心理，當(dāng)然也達(dá)不到促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉以及提高主體參與意識(shí)的目的。

3.缺乏良好的體育設(shè)施

一些學(xué)校由于外在和內(nèi)在因素的限制，導(dǎo)致學(xué)校的體育設(shè)施缺乏，體育課也無(wú)法完整、順利進(jìn)行，教師不得已也就省略了很多教學(xué)環(huán)節(jié)。這種體育設(shè)施的缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)非常不利，學(xué)生既不能夠很好地理解課本中的一些內(nèi)容，也不能學(xué)習(xí)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。另一部分學(xué)校是對(duì)已有的設(shè)備沒(méi)有做好充分利用，不帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參加體育實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生不會(huì)實(shí)踐操作體育設(shè)備，犯了舍本逐末、理論脫離實(shí)際的錯(cuò)誤。

二、針對(duì)初中體育教學(xué)中的困境所提出的解決對(duì)策

1.創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話(huà)說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，如果一節(jié)課的開(kāi)端沒(méi)有開(kāi)好，那接下來(lái)的課程該如何繼續(xù)呢？所以，教師在進(jìn)行體育教學(xué)前，應(yīng)充分準(zhǔn)備教案，并創(chuàng)新教學(xué)方法。這樣，才能保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和知識(shí)的消化與吸收。例如：在學(xué)習(xí)《培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)》這一活動(dòng)課時(shí)，老師可以給每位學(xué)生分發(fā)一份關(guān)于體育項(xiàng)目的意志品質(zhì)自測(cè)簡(jiǎn)易量表，題目可以圍繞“我很愛(ài)長(zhǎng)跑、遠(yuǎn)足旅行、爬山等體育運(yùn)動(dòng)，但并不是因?yàn)槲业纳眢w條件適合這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，而是因?yàn)樗鼈兡苁刮腋幸懔Α钡日归_(kāi)測(cè)驗(yàn)。自然而然就引出今天要學(xué)習(xí)的課題。所以，只有想不到，沒(méi)有做不到。創(chuàng)新就是需要我們教育工作者轉(zhuǎn)動(dòng)大腦，開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想一些新穎獨(dú)特的教學(xué)方法以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的好奇心，提高老師的教學(xué)效率。

2.制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

實(shí)踐出真知。它不僅僅是作為一句名人名言而存在，更是為了向人們闡述實(shí)踐的重要性，實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在體育教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐不僅可以學(xué)習(xí)前人所總結(jié)出的知識(shí)，還可以收獲自己所悟得的知識(shí)。何樂(lè)而不為呢？例如：在學(xué)習(xí)《體育與機(jī)能發(fā)展》這一課時(shí)，老師首先要在課堂上板書(shū)出“了解與身體機(jī)能有關(guān)的知識(shí)及其發(fā)育的特點(diǎn)”等教學(xué)目標(biāo)；在學(xué)生明確這些學(xué)習(xí)目標(biāo)后，再帶著學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行體能測(cè)試，通過(guò)跑步、跳高、仰臥起坐以及俯臥撐等運(yùn)動(dòng)觀察學(xué)生的肌肉力量、運(yùn)動(dòng)速度、耐力以及柔韌度等，并穿插相關(guān)的體育理論知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)這些實(shí)踐體驗(yàn)，不僅學(xué)習(xí)了體育知識(shí)，而且對(duì)于什么是身體機(jī)能，體育與身體機(jī)能發(fā)展有什么關(guān)系，以及如何通過(guò)科學(xué)的體育鍛煉促進(jìn)自身機(jī)能的發(fā)展也都有了一個(gè)更深的了解。這樣的實(shí)踐活動(dòng)既能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的體能訓(xùn)練，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高體育課堂的教學(xué)效率。

3.完善體育設(shè)施，營(yíng)造良好的體育環(huán)境

針對(duì)部分學(xué)校體育設(shè)施匱乏的問(wèn)題，我建議這些學(xué)?？梢赃m當(dāng)根據(jù)學(xué)校周?chē)沫h(huán)境因地制宜地建設(shè)一個(gè)體育場(chǎng)地，并做好需要開(kāi)展哪些體育項(xiàng)目的規(guī)劃。這樣才能做到物盡其用，才能有效培養(yǎng)和提高學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐的能力。

總而言之，體育教師要想解決體育教學(xué)中的困境，就一定要巧用文中所提及的三個(gè)解決對(duì)策及其他有效措施。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能有所提高，初中的體育教學(xué)才能健康發(fā)展。

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編輯 高 瓊