趙玉琥 石曉彥

摘 要：在初中語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┩卣故降慕虒W(xué)方式，不僅可以活躍教學(xué)的課堂氛圍，使孩子的綜合素質(zhì)能力得到提升，還可以增強(qiáng)孩子們的興趣，讓孩子們的記憶更加深刻。如通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)、觀看電視節(jié)目中的詩(shī)詞歌賦、觀看和參與詩(shī)詞、漢字聽寫大會(huì)等活動(dòng)，可讓學(xué)生有更真實(shí)的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)其邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，極大地激發(fā)學(xué)生的潛力，積累更多的語(yǔ)文知識(shí)。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文課堂；拓展教學(xué)；對(duì)聯(lián)；漢字聽寫；詩(shī)詞歌賦

現(xiàn)階段，孩子家長(zhǎng)都普遍比較重視孩子們的學(xué)習(xí)，尤其對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育資源的配置不如城市那么好，要想學(xué)生獲得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，老師就要想方設(shè)法找尋好的教育思路，為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航，拓展式教學(xué)就很好地解決了這一難題，通過(guò)多媒體等電子設(shè)備彌補(bǔ)了教育硬件缺失的問(wèn)題，讓孩子們獲得了更為豐富的情感體驗(yàn)，對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)也有了更深層次的認(rèn)識(shí)，以下幾點(diǎn)是我關(guān)于語(yǔ)文拓展學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)淺見(jiàn)，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、重視基礎(chǔ)，遵守原則

對(duì)于課堂拓展教學(xué)來(lái)說(shuō)，雖說(shuō)能夠很好地活躍課堂教學(xué)的氛圍，提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，但也應(yīng)重視基礎(chǔ)，遵守原則，在穿插拓展教學(xué)時(shí)應(yīng)充分體現(xiàn)科學(xué)性。對(duì)拓展教學(xué)和基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行有效的糅合，避免在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)“為了拓展而拓展”，使教學(xué)出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。

1.拓展教學(xué)，應(yīng)立足文本

語(yǔ)文是一門比較枯燥的學(xué)科，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)注意力不集中或興趣低下的現(xiàn)象，老師為了迫切改變這一現(xiàn)象，就想著教學(xué)創(chuàng)新，拓展出學(xué)生喜歡、容易接受的教學(xué)方式，但這些為了拓展而拓展的教學(xué)方式不可避免會(huì)出現(xiàn)一些弊端，比如，學(xué)生本該這個(gè)學(xué)齡段掌握的語(yǔ)文知識(shí)沒(méi)有掌握，反而掌握了一些比較難懂、以后才會(huì)學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)，使授課內(nèi)容出現(xiàn)偏差，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量反而下降，因此，在進(jìn)行拓展教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分立足文本，找一些與本節(jié)課授課內(nèi)容相關(guān)的拓展課程，讓學(xué)生通過(guò)拓展課程對(duì)文本課程有了更深的理解。

2.拓展教學(xué)，以“生”為本

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，在拓展教學(xué)過(guò)程中，我們要注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)每一位學(xué)生的具體情況，制訂獨(dú)特的拓展教學(xué)方案，比如這個(gè)學(xué)生語(yǔ)言組織能力、邏輯思維能力較差，我們可以通過(guò)讓他多觀看一些與對(duì)聯(lián)有關(guān)的視頻或書籍，使學(xué)生這方面的欠缺得到提升鍛煉。倘若學(xué)生的實(shí)詞、成語(yǔ)、詩(shī)詞積累較為欠缺的話可以讓學(xué)生多玩一些成語(yǔ)接龍類的小游戲，讓孩子的實(shí)詞積累有所提升。

二、將對(duì)聯(lián)引入語(yǔ)文拓展教學(xué)的意義

對(duì)聯(lián)是我國(guó)五千年文化傳承的重要體現(xiàn)：過(guò)年我們貼春聯(lián)——喜迎新春；喜事我們貼喜聯(lián)——祝賀事主；喪事我們貼挽聯(lián)——悼念親人，不同的對(duì)聯(lián)有不同的寓意，不同的用法。對(duì)聯(lián)一般是由獨(dú)立意義的對(duì)偶句，講究言簡(jiǎn)意賅、平仄協(xié)調(diào)、對(duì)仗工整，是漢字文化的主要體現(xiàn)形式，對(duì)對(duì)聯(lián)能夠充分體現(xiàn)一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)和邏輯思維能力的嚴(yán)謹(jǐn)程度。

在進(jìn)行語(yǔ)文的拓展教學(xué)過(guò)程中，要注重運(yùn)用對(duì)聯(lián)的特性來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣和聯(lián)想，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)的拓展教學(xué)在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠準(zhǔn)確找解題的重點(diǎn)，找準(zhǔn)突破口，快速解題。再者，通過(guò)對(duì)對(duì)聯(lián)的拓展教學(xué)我們要讓學(xué)生邏輯思維準(zhǔn)確、嚴(yán)密，言語(yǔ)表達(dá)言簡(jiǎn)意賅，這對(duì)以后的工作生活是極其重要的。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以這樣做：（1）找一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的對(duì)對(duì)聯(lián)視頻讓學(xué)生觀看，提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來(lái)。（2）在課堂導(dǎo)入或課堂教學(xué)過(guò)程中穿插一些趣味性較強(qiáng)的對(duì)聯(lián)，以此來(lái)活躍課堂氛圍，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠以更加飽滿的精神面貌來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)。（3）找一些難度較低的對(duì)聯(lián)定期舉辦以小組為單位的對(duì)聯(lián)對(duì)抗賽，增強(qiáng)孩子們的參與度與理解程度。

三、通過(guò)觀看詩(shī)詞、漢字聽寫大會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的課外積累

去年中央電視臺(tái)推出了漢字聽寫大會(huì)，以此來(lái)督促和提高國(guó)民的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們完全可以把這一活動(dòng)引入我們的語(yǔ)文教學(xué)中來(lái)，先通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生了解相應(yīng)的流程，然后利用課余時(shí)間，找一些與初中學(xué)齡相匹配的漢字、詩(shī)詞，舉辦我們自己的漢字、詩(shī)詞聽寫大會(huì)，老師當(dāng)評(píng)委，讓普通話較好的學(xué)生當(dāng)主持人，學(xué)生當(dāng)參賽選手，進(jìn)行漢字、詩(shī)詞聽寫大會(huì)，這一活動(dòng)爭(zhēng)取得到學(xué)校的支持，申請(qǐng)一些經(jīng)費(fèi)為學(xué)生購(gòu)買相應(yīng)的獎(jiǎng)品，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)更加鍛煉了孩子們的反應(yīng)能力、思維能力，使孩子們收獲頗豐。

四、注重書寫，讓學(xué)生寫一手好字

現(xiàn)下，各類電子產(chǎn)品充斥在我們生活的方方面面，電子輸入法代替了手工書寫，讓好多人提筆忘字，書寫極為不規(guī)范。前邊所說(shuō)的漢字聽寫大會(huì)可以很好地解決人們提筆忘字的現(xiàn)象，但書寫差的問(wèn)題不能得到解決，其實(shí)字的書寫也是中華文化傳承的重要元素，也是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要組成部分，我們常說(shuō)，字如其人，寫一手漂亮的書法能讓別人對(duì)你刮目相看，從古至今，涌現(xiàn)了大量的書法家，我個(gè)人書寫就不怎么規(guī)范，深知寫字不好在將來(lái)的學(xué)習(xí)生活中所受的白眼，因此我要求我的學(xué)生書寫一定要規(guī)范，讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我是這樣做的，首先，給他們講清楚對(duì)作業(yè)的書寫要求，不達(dá)標(biāo)打下去重新書寫，作業(yè)可以不按時(shí)交，但必須保質(zhì)保量地完成。一開始，學(xué)生的書寫的確不怎么好，作業(yè)極不整齊，書寫也不規(guī)范，打下去寫好幾次都是有可能的，學(xué)生也極為不情愿，但時(shí)間長(zhǎng)了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們的書寫水平有了質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)：

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