【摘要】在小學英語課堂教學中，運用網(wǎng)絡技術可以激發(fā)學生的學習興趣，營造課堂教學氛圍，提高課堂教學效益，讓學生能夠獲取更多的英語知識。

【關鍵詞】網(wǎng)絡環(huán)境；小學英語；教學策略

【作者簡介】李陽，江蘇省徐州市銅山區(qū)單集實驗小學。

伴隨著科技的飛速發(fā)展，新課改的實行，網(wǎng)絡技術應用于小學英語教學可謂是屢見不鮮，成為當代教育的主流。而英語作為當今的主流語言，從小學英語教育抓起，更好的培養(yǎng)學生的學習興趣、調(diào)動學生積極性、打下夯實的英語基礎是關鍵，本文就網(wǎng)絡環(huán)境下的小學英語教學做一些闡述。

一、網(wǎng)絡環(huán)境改變教學方式

相對于傳統(tǒng)的教學模式，網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學更加適應現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，讓教學變得更加生動也是所有教學者一直所追求的。網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學最大的特點就是學習多樣化、多元化。改變受教育者的學習觀念，從被動的學習轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿鳎@在一定方面更有利于學生以后的發(fā)展。

例如在學習譯林四年級上冊Unit 1 I like dogs這一課時，在傳統(tǒng)的教學中，我們學習應該是以教材為主，觀看教材中的插圖內(nèi)容而教師則主要是敘述，然后標記主要的單詞、句子進行記憶，但是網(wǎng)絡環(huán)境下的教學在一定程度上改變了教學的方式，多媒體信息技術的應用可以讓學生觀看到視頻、圖片、聽到聲音，從靜態(tài)的學習轉(zhuǎn)到可以主觀動態(tài)的學習，并且豐富的網(wǎng)絡內(nèi)容相比傳統(tǒng)教材更加有趣且包含的知識內(nèi)容更加廣泛，可以為學生提供更多的學習空間。在單詞讀寫方面更加便捷，傳統(tǒng)的教學或許只能依靠老師來進行，課后很難再對難點進行學習，而網(wǎng)絡環(huán)境下的教學則比較人性化，可以通過音頻視頻等豐富學生的學習，還可以通過網(wǎng)絡的可分享性將學習材料統(tǒng)一發(fā)給學生的家長，輔助家長對學生更好的補充教育。

通過上述內(nèi)容得知，網(wǎng)絡環(huán)境改變了小學英語教學模式，使得傳統(tǒng)的被動接受教育轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W習，無論是課堂還是課后都可以讓學生接受到教育，尤其是課堂階段，網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學以其獨特的魅力、多元化的內(nèi)容、方便有趣的課程體驗深受師生的青睞。

二、創(chuàng)建英語網(wǎng)絡學習情境

網(wǎng)絡環(huán)境下的小學英語教學可以通過先進的信息化技術手段并結合傳統(tǒng)的教育方法創(chuàng)設有效的課堂情景進行教學。根據(jù)學生的學習內(nèi)容、掌握基礎情況、學習興趣等創(chuàng)建能被學生接受和喜愛的教學情境，提高學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動探索學習的能力。

仍以I like dogs這一課為例，就可以通過網(wǎng)絡技術，利用豐富的網(wǎng)絡資源下載有關動物的視頻、圖片、聲音等內(nèi)容，或者以動畫的形式為學生創(chuàng)建情境教學。由于小學生愛玩的天性和對所有事物充滿好奇心的這一情況，網(wǎng)絡情境的創(chuàng)設可以很好的提高學生的學習興趣，學生可以對自己喜歡的動物進行細節(jié)觀察，并且通過點擊相應的動物出現(xiàn)對應的英語單詞和讀音，另外現(xiàn)在有很多的小學英語教學的動畫片，以觀看動畫片的形式會更容易被學生所接受。其中包括動物之間的對話，其中出現(xiàn)的重要單詞、語句都會連續(xù)重復幾遍以加強學生的記憶能力。還可以組織學生進行角色扮演，根據(jù)此片文章或故事情節(jié)讓每位學生扮演一只動物，并且用掌握的英語技能進行對話。這樣不僅增加學生之間的互動能力，學生對于自己喜歡的動物還會有更深層次的認知，而網(wǎng)絡不僅可以為教學提供內(nèi)容資料另外在知識解讀、標準發(fā)音和炫酷的視頻內(nèi)容等方面更容易抓住學生的注意力，更好的掌握好重點內(nèi)容。

通過上述內(nèi)容得知，網(wǎng)絡英語情境的創(chuàng)設不僅可以通過豐富的網(wǎng)絡內(nèi)容拓寬學生的視野、提高學生的閱歷、對英語學習的興趣、以及師生間的互動能力還能夠培養(yǎng)學生的主動學習能力以及探索能力。

三、網(wǎng)絡環(huán)境提高學習能力

英語的學習重點在于聽、說、讀、寫，網(wǎng)絡環(huán)境的應用對于提高學生的各方面能力相對于傳統(tǒng)教育模式更有優(yōu)勢，也更加適應當代的教育背景，提高學生學習能力的同時為以后深層次的學習打下良好的基礎。豐富的內(nèi)容在輔助教學的同時也增加了學生的學習興趣，達到事半功倍的效果。

例如在學習“I，m LiuTao”時，就可以利用網(wǎng)絡多媒體技術，播放與之對應的教學動畫，學生聽他們之間的對話，還可以通過畫面來尋找答案，讀出重點的單詞并加以記憶。如果觀察傳統(tǒng)的書本內(nèi)容，學生很難在腦海中構建出這樣的一副畫面，而網(wǎng)絡技術的使用不僅可以使學生觀看動畫還可以通過人物的設定提出問題，并給出解決辦法。另外觀看視頻的記憶是最深刻的，在學習英語的過程中最重要的就是“說”，比如在畫面開始的打招呼：“Are you Liu Tao？”“Yes， I am. No， Im not. ”這句話也同樣適用于學生們平時打招呼當中，激發(fā)學生主動學習的能力，讓他們放開口大膽的說，幾遍以后他們便會非常熟悉這種打招呼模式，在平時的生活中也會潛意識的用到英語。比如在讀寫方面，網(wǎng)絡環(huán)境下都有與之對應的單元單詞內(nèi)容，可以通過播放單詞讀音讓學生跟著讀，并且默寫單詞時也可以用這種方式檢查學生單詞的掌握情況。

通過上述的內(nèi)容得知，網(wǎng)絡環(huán)境下的英語學習對于提高學生英語學習能力具有一定作用，網(wǎng)絡技術下的英語學習更加生動，更容易理解，讓學生潛移默化的接受到英語教育才是網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學最成功的地方。

為追隨現(xiàn)代教育的步伐，網(wǎng)絡環(huán)境下的英語教學更時尚、生動，更能調(diào)動學生的學習興趣，而且在網(wǎng)絡這一大環(huán)境下具有傳遞性和廣泛性，不僅可以學習課本知識還可以學習到課本之外的內(nèi)容，增加學生的學習興趣和提高學生主動學習的能力，對以后的學習具有重要意義。

參考文獻：

[1]楊勝剛.新媒體環(huán)境下小學英語教學探究[J].海外英語，2017（06）.