楊子欣

中圖分類號(hào)：G83 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2018）02-169-01

摘要 在新課程理念的推動(dòng)下，高校體育舞蹈教學(xué)面臨全新的發(fā)展空間。體育舞蹈作為一種藝術(shù)與體育的結(jié)合體，既能夠突出藝術(shù)之美，也能夠展現(xiàn)出體育的健身價(jià)值?；诖?，開(kāi)展高校體育舞蹈教學(xué)，對(duì)陶冶學(xué)生情操、愉悅身心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有積極意義。本次將新課程理念下的高校體育舞蹈教學(xué)作為研究對(duì)象，找出影響教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境，探索困境的走出路徑。

關(guān)鍵詞 新課程理念 高校 體育舞蹈 困境 出路

一、引言

體育舞蹈在高等教育體系當(dāng)中的教學(xué)實(shí)踐，所能夠展現(xiàn)出的價(jià)值顯著。這其中涵蓋了體育舞蹈的審美價(jià)值、市場(chǎng)價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值以及健身價(jià)值等等，對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生的綜合發(fā)展具有積極作用。、但從高校體育舞蹈教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，教學(xué)效果并不理想，面臨諸多困境。從該角度出發(fā)，尋求打破困境的基本途徑，尋求走出路徑，為體育舞蹈更好地融入到高校打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、新課程下高校體育舞蹈教學(xué)困境

新課程理念帶來(lái)了新的要求，使得高校體育舞蹈教學(xué)面臨革新?？梢哉f(shuō)，新課程理念下高校體育舞蹈可謂是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，如何抓住機(jī)遇、迎接挑戰(zhàn)，成為擺在高校體育舞蹈教學(xué)面前的主要困境。通過(guò)實(shí)踐分析與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，認(rèn)為高校體育舞蹈教學(xué)困境主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)層面：其一，教學(xué)目標(biāo)不明確。體育舞蹈專業(yè)作為新興專業(yè)，高校對(duì)于體育舞蹈的教學(xué)也僅僅處于一種經(jīng)驗(yàn)借鑒以及模仿階段，在教學(xué)目標(biāo)制定上存在不確定性。究其原因，當(dāng)前參與到體育舞蹈學(xué)習(xí)中的學(xué)生呈現(xiàn)出明顯的男女比例失調(diào)現(xiàn)象，教學(xué)過(guò)程的練習(xí)與配合受到影響，無(wú)法在明確目標(biāo)的引導(dǎo)下做好課堂的組織與協(xié)調(diào)工作；其二，教學(xué)方法單一。開(kāi)展體育舞蹈教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)的示范教學(xué)法，在理論知識(shí)的總結(jié)完成后進(jìn)入到示范環(huán)節(jié)，學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)接受的地位，自身主觀能動(dòng)性得不到充分發(fā)揮。長(zhǎng)此以往，單一的教學(xué)方法影響學(xué)生的參與積極性與參與興趣，體育舞蹈教學(xué)陷入到尷尬局面；其三，教學(xué)內(nèi)容不完善。高校體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容依舊圍繞教材進(jìn)行，但體育舞蹈教材當(dāng)中所涉及到的內(nèi)容主要是側(cè)重理論知識(shí)，有關(guān)于實(shí)踐以及訓(xùn)練內(nèi)容的介紹不足，從而造成教學(xué)內(nèi)容不完善，無(wú)法深度挖掘體育舞蹈教學(xué)的內(nèi)在魅力；其四，教學(xué)評(píng)價(jià)不合理。現(xiàn)有的考核模式是以理論與實(shí)踐完成度為核心，以一次考核為主，忽略過(guò)程性評(píng)價(jià)，導(dǎo)致考核與評(píng)價(jià)結(jié)果失實(shí)。

三、新課程下高校體育舞蹈教學(xué)困境的走出路徑

（一）確立教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的確立指導(dǎo)者教學(xué)實(shí)踐的全過(guò)程，相當(dāng)于一個(gè)明確的鏈條串聯(lián)起整個(gè)體育舞蹈教學(xué)全過(guò)程。由此可見(jiàn)，建立教學(xué)目標(biāo)對(duì)于新理念下高校體育舞蹈教學(xué)發(fā)展的重要作用。在本次研究中，從新課程理念改革側(cè)重點(diǎn)出發(fā)，建立“以生為本”的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)體育舞蹈的教學(xué)過(guò)程圍繞學(xué)生來(lái)進(jìn)行，教師在教學(xué)實(shí)踐中找準(zhǔn)自身定位，發(fā)揮出自己的引導(dǎo)者作用，做好對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)的全過(guò)程優(yōu)化，使得體育舞蹈教學(xué)可以更好地被學(xué)生所接受，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，可以在體育舞蹈教學(xué)中找到自我，感受體育舞蹈的內(nèi)在魅力，在正確目標(biāo)的引領(lǐng)下參與到體育舞蹈教學(xué)當(dāng)中。

（二）明確教學(xué)方法

新課程理念下高校體育舞蹈教學(xué)也需要明確新的教學(xué)方法，革新傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容。從當(dāng)前體育舞蹈教學(xué)實(shí)踐中所采用的教學(xué)方法來(lái)看，學(xué)生的主體價(jià)值并未得到重視，單純的理論教學(xué)與示范方法所產(chǎn)生的效果并不理想。因此，體育舞蹈教學(xué)要優(yōu)化與創(chuàng)新教學(xué)方法，具體可以應(yīng)用小組合作教學(xué)、分層教學(xué)、游戲教學(xué)等等多元化方法，多元方法的整合與應(yīng)用，能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與積極性，在體育舞蹈學(xué)習(xí)中擺正自我位置，從而使得高校體育舞蹈教學(xué)可以真正達(dá)到“因材施教”的目標(biāo)，將學(xué)生的核心價(jià)值表現(xiàn)出來(lái)，讓教學(xué)方法真正圍繞學(xué)生進(jìn)行，加深學(xué)生對(duì)于體育舞蹈的認(rèn)知高度。

（三）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是促進(jìn)體育舞蹈教學(xué)走出困境的核心要素，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容需要以教材為核心。由于高校體育舞蹈專業(yè)的實(shí)踐時(shí)間尚短，科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系并不系統(tǒng)，無(wú)法發(fā)揮出較強(qiáng)的應(yīng)用效用。當(dāng)前體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容依舊是以體育舞蹈教材為核心，根據(jù)教材內(nèi)容去開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。但從實(shí)踐效果來(lái)看，并不理想?；诖?，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容則需要高校根據(jù)該專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)做到教材的開(kāi)發(fā)與優(yōu)化，完成教材內(nèi)容的創(chuàng)編。將體育舞蹈的基礎(chǔ)理論與體育舞蹈實(shí)踐內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，包括理論內(nèi)容中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，實(shí)踐當(dāng)中的訓(xùn)練編排以及藝術(shù)實(shí)驗(yàn)等等，將這些內(nèi)容做到全面且系統(tǒng)的整合優(yōu)化，豐富現(xiàn)有體育舞蹈教學(xué)內(nèi)容。

（四）開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)

科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠全面驗(yàn)證體育舞蹈的實(shí)踐情況，幫助體育舞蹈在新課程理念下走出教學(xué)困境。傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)評(píng)價(jià)在文中已經(jīng)有所提及，內(nèi)容并不系統(tǒng)，評(píng)價(jià)方式缺乏科學(xué)性。為有效解決上述問(wèn)題的存在，則需要全面優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容。一方面，開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)。與傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式不同，過(guò)程性評(píng)價(jià)將評(píng)價(jià)側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)生參與體育舞蹈教學(xué)的全過(guò)程，對(duì)學(xué)生每一節(jié)體育舞蹈課程的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與積極性等等，以此來(lái)作為參考并最終確定評(píng)價(jià)結(jié)果，根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)完成打分；另一方面，開(kāi)展自我評(píng)價(jià)。高校大學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立的人格以及思想形態(tài)，在參與到體育舞蹈教學(xué)中對(duì)自我能夠產(chǎn)生一個(gè)基本認(rèn)知，自我評(píng)價(jià)的方式可以讓學(xué)生正確的衡量自我，認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，從而更好地投身到體育舞蹈學(xué)習(xí)當(dāng)中。