吳昌安

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2018）02-072-01

摘要 體育教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展終身體育意識。但是目前一些體育教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，未能認(rèn)識到體育教學(xué)對學(xué)生發(fā)展的重要性，影響了體育教學(xué)的改革與發(fā)展。本文分析了目前我國中學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，重點研究了健康第一、素質(zhì)教育和學(xué)校體育改革。

關(guān)鍵詞 健康第一 素質(zhì)教育 體育改革

在中學(xué)階段進行體育教學(xué)，能夠讓學(xué)生正確的掌握更多的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣。但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)當(dāng)中，很多教師受到了傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為體育教學(xué)就是讓學(xué)生能夠掌握體育運動機能，忽視了體育知識和體育運動方法的教學(xué)，導(dǎo)致體育教學(xué)與素質(zhì)教育無法有機結(jié)合，影響了學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。在中學(xué)體育教學(xué)中只有認(rèn)識到學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體開展素質(zhì)教育與學(xué)校體育教學(xué)改革，才能夠促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。

一、“健康第一”思想內(nèi)涵

在體育教學(xué)中應(yīng)用健康第一的教學(xué)觀念，是強調(diào)了學(xué)生的課堂主體地位，提倡在教學(xué)中要以學(xué)生健康為主加強體育教學(xué)。健康第一的教學(xué)思想要求在體育教學(xué)中要把健康教育跟體育教育結(jié)合在一起，以健康第一為主開展體育教學(xué)，提升了體育教學(xué)的科學(xué)性和規(guī)范性，能夠從單純的體育技能教學(xué)發(fā)展成為身體健康的維護和增進教學(xué)，認(rèn)識到健康第一的教學(xué)意義，才能夠有效促進中學(xué)體育教學(xué)改革的發(fā)展。

二、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)缺少趣味性

目前一部分中學(xué)對于體育教學(xué)重視力度不足，在教學(xué)中對學(xué)生疏于管理，課堂教學(xué)管理方法過于單調(diào)乏味，導(dǎo)致學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)失去了學(xué)習(xí)興趣。同時一部分教師在教學(xué)中選擇的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是重復(fù)性或者是技能性，趣味性不強，忽視了體育知識和運動方法的培養(yǎng)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中大部分都只知其一不知其二，影響了中學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）體育教學(xué)重視力度不足

一部分中學(xué)教師受到了應(yīng)試教育觀念的影響，對于體育教學(xué)不夠重視，認(rèn)為即使是體育教學(xué)水平不高，但是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不會有影響，因此在教學(xué)中經(jīng)常會采取放養(yǎng)政策，甚至?xí)洋w育課程交給其他教師上課，體育課被文化課占用，影響了中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)方法單一

在教學(xué)中教師忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，只是為了提升升學(xué)率或者是完成教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)用的教學(xué)方法單一、枯燥，導(dǎo)致體育教學(xué)不再是以提升學(xué)生身體健康水平為主，而是為了完成教學(xué)任務(wù)才進行的體育教學(xué)，學(xué)生通過體育教學(xué)無法受益，自然無法提升體育課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

三、關(guān)于健康第一、素質(zhì)教育與學(xué)校體育改革

（一）培養(yǎng)學(xué)生體育興趣

在教學(xué)中中學(xué)體育教師要認(rèn)識到體育教學(xué)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極主動的參與到課堂教學(xué)活動中來。在日常體育課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣選擇趣味性比較強的體育教學(xué)活動，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生能夠?qū)w育課堂有一個新的認(rèn)識。體育教學(xué)除了課堂教學(xué)之外，還有業(yè)余運動教學(xué)，教師可以積極鼓勵學(xué)生在日常生活中加強鍛煉，遇到問題及時跟教師溝通詢問，教師可以有針對性的加強教學(xué)指導(dǎo)，以健康第一、素質(zhì)教育為目標(biāo)提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

（二）完善師資隊伍建設(shè)

想要提升中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新學(xué)校的體育改革發(fā)展，就首先需要具備良好的師資團隊。中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層以及相關(guān)管理部門要在工作中針對體育教師進行定期的培訓(xùn)，提升中學(xué)體育教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。通過提升中學(xué)體育教師的教學(xué)能力水平，指導(dǎo)學(xué)生掌握更多的運動方法和運動技巧。在中學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師可以加強跟學(xué)生的溝通交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點和興趣愛好，科學(xué)的設(shè)計教學(xué)方法、選擇有特色的教學(xué)內(nèi)容，促進中學(xué)生的個性發(fā)展。中學(xué)生的年齡比較小，因此很多學(xué)生其實都非常喜歡進行體育運動，只不過由于在課堂上教師的教學(xué)方法過于單一，才導(dǎo)致學(xué)生對于體育教學(xué)失去了學(xué)習(xí)興趣。因此在教學(xué)中教師要認(rèn)識到學(xué)生的課堂主體地位，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

（三）完善教學(xué)評價

在教學(xué)中完善教學(xué)評價制度，能夠針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教師的教學(xué)情況進行綜合評價。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教學(xué)評價似乎僅僅是針對學(xué)生來進行的單向評價，忽視了教師的教學(xué)評價。因此在中學(xué)體育改革創(chuàng)新發(fā)展中，要完善教學(xué)評價環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)評價多樣化，實現(xiàn)教師對學(xué)生、學(xué)生對學(xué)生、學(xué)生對教師的多向評價。在教學(xué)評價中，不能只把運動成績當(dāng)成唯一的評價手段，還需要加強對于學(xué)生過程與方法的評價，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識，促進中學(xué)體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

四、結(jié)語

目前我國一部分中學(xué)在體育教學(xué)中并沒有認(rèn)識到健康第一教學(xué)觀念的重要性，應(yīng)用的體育教材單一、設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)過高，忽視了學(xué)生的主體地位，影響了中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。隨著我國素質(zhì)教育的進一步落實，中學(xué)體育教學(xué)要創(chuàng)新教學(xué)思想，把學(xué)生當(dāng)成課堂主體地位，應(yīng)用多樣化的教學(xué)方法提升學(xué)生課堂參與積極性，為學(xué)生建立出輕松愉快的教學(xué)課堂，從而促進我國中學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。