吳興排

摘 要：基于企業(yè)需求的高職院校人才培養(yǎng)能夠提升高職院校人才培養(yǎng)的針對(duì)性，緩解市場(chǎng)需求與人才供給矛盾，為我國(guó)企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型提供支持。文章認(rèn)為高職院校要著重培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)精湛、實(shí)踐能力過(guò)硬、心理品質(zhì)健康的創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，強(qiáng)化職教思想，明確就業(yè)導(dǎo)向；深化校企合作，促進(jìn)教育改革，轉(zhuǎn)移教學(xué)中心，突出能力主線；加大師培力度，建設(shè)雙師隊(duì)伍等。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；企業(yè)；高職院校；人才培養(yǎng)需求

一、高職院校人才培養(yǎng)價(jià)值

1.提升高職院校人才培養(yǎng)的針對(duì)性

目前，我國(guó)高職院校人才培養(yǎng)具有一定的盲目性，缺乏市場(chǎng)調(diào)研意識(shí)，不能根據(jù)企業(yè)人才需求優(yōu)化高職院校人才培養(yǎng)模式，嚴(yán)重浪費(fèi)了高職院校教育資源?；谄髽I(yè)需求的高職院校人才培養(yǎng)能夠有效提升高職院校人才培養(yǎng)的針對(duì)性，采取訂單式培養(yǎng)，針對(duì)性更強(qiáng)。

2.緩解市場(chǎng)需求與人才供求矛盾

人才供求矛盾是制約我國(guó)企業(yè)與高職院校可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。一方面，企業(yè)人才需求得不到滿足，難以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展轉(zhuǎn)型；另一方面，高職院校人才就業(yè)難，不少學(xué)生畢業(yè)后找不到工作。新時(shí)代基于企業(yè)需求的高職院校人才培養(yǎng)能夠有效緩解人才供求矛盾。

3.為我國(guó)企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型提供支持

新時(shí)代我國(guó)企業(yè)發(fā)展進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，迫切需要高職院校提供人才支持，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代企業(yè)的穩(wěn)定和快速轉(zhuǎn)型。

二、新時(shí)代企業(yè)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)的需求

1.專業(yè)知識(shí)精湛

新時(shí)代，企業(yè)需要高職院校培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)與理論精湛的高素質(zhì)人才。學(xué)生要掌握精湛的專業(yè)知識(shí)，從而滿足新時(shí)代企業(yè)崗位對(duì)專業(yè)理論與知識(shí)的需求。

2.實(shí)踐能力過(guò)硬

高職院校教育最顯著的特點(diǎn)是向社會(huì)輸送實(shí)踐技能過(guò)硬的職業(yè)人才，這就需要高職院?；谄髽I(yè)發(fā)展需求，不斷提升學(xué)生實(shí)踐能力。

3.心理品質(zhì)健康

高職院校不僅要培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)精湛、實(shí)踐能力過(guò)硬的人才，還要關(guān)注學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展。確保學(xué)生具有健康的心理品質(zhì)，能夠不怕困難，意志力強(qiáng)，且具有高尚的職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任感，才能培養(yǎng)出愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)人才，從而勝任新時(shí)代企業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型過(guò)程中的角色變遷需求。

三、高職院校人才培養(yǎng)應(yīng)對(duì)

1.強(qiáng)化職教思想，明確就業(yè)導(dǎo)向

新時(shí)代高職院校要進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)教育思想，將高職院校人才培養(yǎng)與普通高校人才培養(yǎng)區(qū)分開(kāi)來(lái)，明確職業(yè)教育的“就業(yè)”導(dǎo)向。高職院校要加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，準(zhǔn)確把握新時(shí)代企業(yè)人才需求，根據(jù)企業(yè)人才需求優(yōu)化專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置，變革教學(xué)內(nèi)容等。

2.深化校企合作，促進(jìn)教育改革

目前，校企合作出現(xiàn)了停滯不前的現(xiàn)狀，不少企業(yè)缺乏校企合作的主動(dòng)性。這就需要高職院校發(fā)揮主觀能動(dòng)性，基于校企雙贏的原則，進(jìn)一步深化校企合作，不斷創(chuàng)新校企合作內(nèi)容，將校企合作向縱深方向推進(jìn)。同時(shí)，高職院校要不斷深化校企合作的模式，調(diào)動(dòng)企業(yè)在校企合作中的主動(dòng)性，也要進(jìn)一步提升服務(wù)企業(yè)的科研水平，通過(guò)校企合作幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.轉(zhuǎn)移教學(xué)中心，突出能力主線

新時(shí)代高職院校要基于企業(yè)人才培養(yǎng)需要，轉(zhuǎn)移教學(xué)中心，將注重理論教學(xué)向注重實(shí)踐教學(xué)轉(zhuǎn)變，并促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合。高職院校的理論教學(xué)不宜過(guò)深，以滿足學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)為宜，實(shí)踐教學(xué)則要促進(jìn)學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)消化與吸收，從而不斷提升學(xué)生實(shí)踐操作能力與創(chuàng)新能力，成為滿足企業(yè)需求的實(shí)踐型、復(fù)合型人才。

4.加大師培力度，建設(shè)雙師隊(duì)伍

新時(shí)代高職院校人才培養(yǎng)需要師資作為保障。高職院校要進(jìn)一步加大師培力度，建設(shè)一支高素質(zhì)雙師型教師隊(duì)伍。第一，高職院校要深化傳統(tǒng)師培渠道，通過(guò)講座、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)。第二，要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在師資中的積極作用，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)互動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論、教學(xué)資源的共享。不僅如此，高職院校還要根據(jù)教學(xué)需求，引入新生力量，發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

總之，高職院校要進(jìn)一步增強(qiáng)企業(yè)人才需求的導(dǎo)向意識(shí)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展變化與新時(shí)代企業(yè)人才需求，不斷優(yōu)化高職院校人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與理論體系，提升學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)學(xué)生健康的職業(yè)品質(zhì)等，為新時(shí)期企業(yè)發(fā)展提供人才支持。

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