童駿飛

摘 要：本文闡述了學(xué)習(xí)語文的重要性，并且詳細(xì)列舉了一些小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，希望能夠幫助教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為推動(dòng)我國小學(xué)語文教學(xué)的發(fā)展起到作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；學(xué)生；學(xué)習(xí)興趣

一、前言

語文是一門用處極大，非常重要的學(xué)科，是我們?nèi)粘＝浑H的工具，所以語文具有工具性和思想性這兩個(gè)特性。語文的工具性指的是我們在生活中時(shí)時(shí)刻刻都離不開語文，譬如我們在閱讀報(bào)紙、看電視、與人交流，甚至是做數(shù)學(xué)題時(shí)也需要通過閱讀文字來讀懂題意。語文與我們的生活息息相關(guān)。語文的思想性指的是我們學(xué)習(xí)語文得到的不僅是知識(shí)，還能從中得到許多正確的思想。譬如我們在語文課本中學(xué)習(xí)一些革命烈士的文章，他們保家衛(wèi)國，奮不顧身，視死如歸的愛國精神，便通過學(xué)習(xí)語文的過程影響了我們的思想，令我們對他們肅然起敬，學(xué)習(xí)他們的愛國主義情懷，逐漸使自己成為一個(gè)對國家有用的人。所以語文對我們的影響是極其巨大的，學(xué)好語文帶給我們的不僅是生活上的便利，更是精神上的滿足，正因如此，在小學(xué)語文教學(xué)中，一定要重視培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們從小建立良好的語文基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（1）師生之間建立良好的朋友關(guān)系，要讓學(xué)生理解教師，喜歡教師

有一些教師的責(zé)任心很強(qiáng)，但是方式方法不對。也有一些教師毫無責(zé)任心，放任學(xué)生玩樂。前一種會(huì)引起學(xué)生的反感憎惡，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生抵抗情緒，后一種則會(huì)使學(xué)生對教師的教學(xué)能力感到懷疑，教學(xué)效果差。這兩種師生關(guān)系都不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)比較小，他們往往是喜歡哪一門科目的老師，就會(huì)在喜歡的老師的課上認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)提高。另外，小學(xué)生的玩心都比較重，教師如果在課堂上板著臉容易讓孩子們不自覺地疏遠(yuǎn)教師。想要讓學(xué)生喜歡老師，就必須要在教師和學(xué)生之間建立起民主型師生關(guān)系。這就要求老師要有民主意識(shí)，平等的觀念，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生與老師人格都是平等的。在日常的學(xué)習(xí)中經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，鼓勵(lì)學(xué)生指出自己的不足，并及時(shí)改正。在課堂上是一位好老師，可以做到幽默風(fēng)趣，下了課則可以與學(xué)生玩到一起，通過與學(xué)生的不斷溝通交流來幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，和教師之間建立起一種默契。

（2）豐富教學(xué)形式，情景化教學(xué)，讓學(xué)習(xí)變得有趣味

單純的講授式上課方法容易使學(xué)生感到枯燥乏味，想要激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就要改進(jìn)教學(xué)方法，讓教學(xué)形式變得多種多樣。小學(xué)語文課本中有許多介紹風(fēng)景名勝的課文，譬如《趵突泉》《雅魯藏布大峽谷》等，這類風(fēng)景名勝類的課文往往都比較枯燥，學(xué)生也往往不愿意學(xué)習(xí)這類課文。所以在學(xué)習(xí)這類有關(guān)風(fēng)景的課文時(shí)，教師要充分利用多媒體資源，在課前提前為學(xué)生準(zhǔn)備好有關(guān)所學(xué)風(fēng)景的圖片，通過觀看圖片，老師可以讓學(xué)生談一下自己觀看圖片后的一些感受，然后再進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些有條件的地方甚至可以組織學(xué)生去實(shí)地參觀，使學(xué)生身臨其境地感受到景色之美，這樣再學(xué)習(xí)起來也會(huì)更加輕松，學(xué)生也會(huì)更加愿意學(xué)。在學(xué)習(xí)一些寓言故事時(shí)，教師一定要注意打開學(xué)生的想象力，提前安排學(xué)生去搜集一些寓言故事，在課上拿來分享，盡量給每個(gè)人發(fā)言的機(jī)會(huì)。寓言故事往往都是含有一定的哲理，想要教給學(xué)生一些道理，一定要讓學(xué)生真正地領(lǐng)會(huì)其中的含義。也可以將一些課文改編成小品，將學(xué)生分成一個(gè)個(gè)小組，讓小組在講臺(tái)上依次進(jìn)行小品表演，學(xué)生有了展現(xiàn)自身才能的平臺(tái)，便會(huì)愿意去表現(xiàn)自己，在這樣充滿活力的課堂中，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來，學(xué)習(xí)也會(huì)事半功倍。

（3）尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢

有一些老師偏愛學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，忽視學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，正是由于教師的這種思想才導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高緩慢。成績差的學(xué)生，可能因?yàn)槭艿浇處煹暮鲆暢煽儠?huì)越來越差，甚至產(chǎn)生更惡劣的后果。然而，世界上并沒有笨的學(xué)生，只有不會(huì)教學(xué)生的老師。所以教師在教學(xué)過程中一定要用平等的眼光去看待學(xué)生，不要用成績把學(xué)生劃分成好壞兩種。小學(xué)階段的學(xué)生心靈都比較敏感，一旦老師對自己表現(xiàn)出了厭煩，他們往往便會(huì)喪失自信心，即使遇到了不會(huì)的問題，也不敢向老師尋求幫助，對他們未來的發(fā)展產(chǎn)生惡劣影響。面對這種情況，教師一定要幫助學(xué)生建立自信心，鼓勵(lì)他們有問題就要問，當(dāng)解答學(xué)生問題時(shí)不要產(chǎn)生出這問題很簡單，你為什么還不會(huì)的責(zé)備心理，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不同，所問的問題自然不同。每個(gè)人都期望獲得成功，所以教師要盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。例如，教師可以在課上提問成績差的學(xué)生一些比較簡單的問題，或者對他們的家庭作業(yè)完成情況進(jìn)行夸獎(jiǎng)，一旦他們感受到自己也是一個(gè)會(huì)成功的人，他們對學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)被激發(fā)出來。

三、結(jié)語

當(dāng)前形勢下，有一些家長認(rèn)為我們從小就說漢語，所以語文課認(rèn)不認(rèn)真聽并不重要。這種思想是錯(cuò)誤的，因?yàn)閮H靠我們?nèi)粘Ｉ钪械慕涣鳠o法系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文，無法把語文的作用發(fā)揮出來，所以每個(gè)人應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到語文的重要性。教師在教學(xué)過程中想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要讓課堂成為學(xué)生的課堂，讓學(xué)生無拘無束地去探討問題，使課堂氣氛活躍起來。要知道，興趣才是最好的老師，教師的責(zé)任不僅僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生掌握語文技能，更要保持學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，增加對學(xué)習(xí)的積極性，只有做到這兩點(diǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能取得更大的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：杭州師范大學(xué)東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校）