沈凌峰

作文導(dǎo)練

教科版《科學(xué)》三年級(jí)教材有一個(gè)內(nèi)容是“動(dòng)物的生命周期”，讓學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)到生命的歷程。杭州很多學(xué)校將養(yǎng)蠶作為學(xué)生課外的規(guī)定作業(yè)。一時(shí)間市區(qū)出現(xiàn)了“桑葉荒”，于是，有些家長(zhǎng)腦洞大開(kāi)，帶著孩子驅(qū)車(chē)數(shù)十公里去鄉(xiāng)下采摘桑葉。有些孩子養(yǎng)蠶找到了樂(lè)趣，但有些孩子看到蠶蟲(chóng)蠕動(dòng)的樣子感到很恐懼，甚至因此晚上做噩夢(mèng)。老師們認(rèn)為養(yǎng)蠶不僅能讓孩子體驗(yàn)生命的歷程，還可以鍛煉孩子的責(zé)任意識(shí)。家長(zhǎng)則對(duì)此喜憂(yōu)參半。此事經(jīng)幾家媒體報(bào)道后引發(fā)了熱議……

對(duì)此你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合社會(huì)生活，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。

審題指導(dǎo)：對(duì)于這種教育教學(xué)類(lèi)材料，既要關(guān)注學(xué)校教學(xué)的良好初衷，也要重視教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，做到觀(guān)點(diǎn)鮮明而不偏激，論證嚴(yán)密而深入，論據(jù)豐富而有力。

杭州很多學(xué)校的老師為了引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生命的歷程給學(xué)生們布置了養(yǎng)蠶的任務(wù)，實(shí)踐中有的學(xué)生找到了樂(lè)趣，有的卻看到幼蠶后心理蒙受陰影?；趯W(xué)生的不同反應(yīng)，我只想說(shuō)，因材施教，方為教育之本。

乍一看，老師們布置的養(yǎng)蠶任務(wù)既有效也不乏創(chuàng)意，學(xué)生和家長(zhǎng)也腦洞大開(kāi)，想出各種方法完成任務(wù)。這既開(kāi)拓了孩子的視野，又讓他們感知了生命的偉大，更鍛煉了責(zé)任意識(shí)，一石三鳥(niǎo)，何樂(lè)而不為呢？

然而，這看似成功的實(shí)踐之后卻存在著部分學(xué)生反感蠕蟲(chóng)的現(xiàn)象。很顯然，老師沒(méi)有考慮到這類(lèi)學(xué)生的感受，更沒(méi)有提出避免這類(lèi)問(wèn)題的辦法?？晌也唤雴?wèn)，作為老師，身為教育者，因材施教，不應(yīng)是教育的重中之重嗎？

每個(gè)人從呱呱墜地開(kāi)始，就走上了一條獨(dú)一無(wú)二的人生道路。每個(gè)人的特點(diǎn)各不相同，興趣愛(ài)好也不一樣。所以早在數(shù)千年前，孔子就提出來(lái)“因材施教”的教育理念。其目的是使每一位學(xué)子能在學(xué)習(xí)中找到最適合自己的方式，并因此發(fā)揮自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的理想。實(shí)踐證明，因材施教最符合教育規(guī)律，最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也最能挖掘出學(xué)生的潛能，培養(yǎng)真正的人才?？梢哉f(shuō)，因材施教，方為教育之本。

就養(yǎng)蠶這件事來(lái)說(shuō)，有學(xué)生愛(ài)蠶，有學(xué)生惡蠶，喜好不一，就應(yīng)根據(jù)他們特點(diǎn)的不同來(lái)布置實(shí)踐作業(yè)，而不是一概而論。否則，不僅是學(xué)生的悲哀，更是教育的失職。

猶記得，愛(ài)因斯坦小時(shí)候性格怪異，不同于其他同學(xué)，老師視他為異類(lèi)。但他父母發(fā)現(xiàn)他愛(ài)思考，數(shù)學(xué)能力超強(qiáng)的過(guò)人之處，循循善誘，激發(fā)了他的異常才能。猶羨慕，力學(xué)家錢(qián)偉長(zhǎng)先生在求學(xué)中遇到恩師吳有訓(xùn)教授，從教授那里得到詳細(xì)而有效的特別指導(dǎo)，從而棄文學(xué)理，無(wú)比癡迷于物理的研究中。

縱觀(guān)歷史，有太多人才被一刀切式的教育碾壓成庸才，也有很多怪才通過(guò)因材施教的開(kāi)明方法贏得了成功?？鬃釉f(shuō)：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也?！边@不是對(duì)智慧超群者的偏愛(ài)和對(duì)智力平常者的歧視，而是對(duì)擁有不同智力不同特點(diǎn)的學(xué)生的尊重。只有關(guān)注學(xué)生的差異，尊重學(xué)生的差異，并給予不同的教育引導(dǎo)方式，才是真正的有效的教育。

陶行知先生說(shuō)：“培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力就要同園丁一樣。首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料、水分、太陽(yáng)光，并須除害蟲(chóng)，這樣，他們才能欣欣向榮。”此言道出了教育的真諦，尊重孩子的特點(diǎn)，并由此運(yùn)用不同的教學(xué)方法。所以，我建議老師們以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，布置教學(xué)任務(wù)時(shí)，最好先權(quán)衡下學(xué)生的特點(diǎn)，征求下學(xué)生的意見(jiàn)，然后給學(xué)生更多自由選擇的機(jī)會(huì)。

因?yàn)椋挥性谝虿氖┙痰慕虒W(xué)天地里，才能開(kāi)出美麗碩大的教育之花。

（作者單位：江西蓮花中學(xué) 指導(dǎo)老師：倪艷萍）