馮延文

摘 要：初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展和品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是懵懂少年的青春期，叛逆、孤僻、好奇、自卑等各種心理時(shí)時(shí)作祟，因此對(duì)于初中生開展思想品德教育也成為一種挑戰(zhàn)。本文結(jié)合農(nóng)村班主任工作實(shí)踐簡(jiǎn)要闡述教學(xué)管理中如何做好學(xué)生思想品德教育。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；思想品德；教育研究；實(shí)踐

初中時(shí)代是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，精力充沛，思維敏捷，而這個(gè)時(shí)間又正好是青春叛逆時(shí)期，如何與師長(zhǎng)、同學(xué)、家人融洽共處是他們面臨的主要問題。當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)飛速發(fā)展時(shí)期，新奇事物不斷涌現(xiàn)，刺激和誘惑者正處于青春期的少男少女，因此在班主任管理方面需要從班集體融洽氛圍建立、進(jìn)行正確的引導(dǎo)管理以及師資隊(duì)伍引導(dǎo)等多個(gè)方面整體著力，在強(qiáng)化管理的基礎(chǔ)上，提高初中生隊(duì)伍整體的綜合素質(zhì)。

一、和諧班集體的構(gòu)建

1.鼓勵(lì)學(xué)生自主管理和加強(qiáng)自律

針對(duì)初中階段學(xué)生們渴望獨(dú)立自主的叛逆心理，班主任在班級(jí)管理的過程中要提倡學(xué)生自主管理。在日常的班級(jí)管理中尊重班組長(zhǎng)的管理意見，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生自律。通過班會(huì)、集體活動(dòng)等渠道，可以將一些積極有效的學(xué)習(xí)信息進(jìn)行散播，組織班級(jí)人員進(jìn)行定期的學(xué)習(xí)討論，提高集體的學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，班級(jí)內(nèi)部的班組長(zhǎng)選舉的過程中，要滲透給學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)的向上意識(shí)，以優(yōu)秀的品質(zhì)帶動(dòng)更多學(xué)生向更優(yōu)邁進(jìn)，提高管理的效率。

2.明晰進(jìn)步獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

針對(duì)班級(jí)管理工作，細(xì)化職責(zé)分工，定期舉行優(yōu)秀表彰和獎(jiǎng)勵(lì)工作，給予優(yōu)秀學(xué)生指明前進(jìn)方向，可以參考“感動(dòng)中國(guó)”節(jié)目，每學(xué)年舉辦“感動(dòng)校園優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選活動(dòng)”，讓廣大師生共同致敬高尚品質(zhì)，教學(xué)管理形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管良好局面。

任何時(shí)候教學(xué)管理都必須依據(jù)實(shí)踐情況來具體調(diào)整，結(jié)合學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校管理及與班級(jí)反饋及時(shí)的展開溝通合作，充分加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生思想品德教育管理及其他方面的教育，從而促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。

二、進(jìn)行正確的引導(dǎo)管理

農(nóng)村學(xué)校初中階段的學(xué)生分走讀生和在校生，但是無論哪一種，教師都需要給予足夠的耐心和教育，以便他們將來在學(xué)業(yè)上有一個(gè)更好的發(fā)展。首先，教師需要針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)研，因?yàn)橹挥兄缹W(xué)生的真實(shí)情況，教師在進(jìn)行指導(dǎo)的時(shí)候，才不會(huì)發(fā)生一些不愉快的事情，而且，通過了解之后，教師可以通過“傳、幫、帶”三種方式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，方便學(xué)生能夠適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏；其次，初中階段開始很多學(xué)生開始面臨家長(zhǎng)和考試帶來的雙重壓力，很容易會(huì)讓人產(chǎn)生焦慮的情緒，因此班主任在強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的同時(shí)還需要經(jīng)常跟他們談話，降低壓力，引導(dǎo)正確的學(xué)習(xí)方式；第三，在準(zhǔn)備考試的過程中，有學(xué)生會(huì)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些問題，而這些問題如果處理得當(dāng)，會(huì)增加考試成功率，但是一旦處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)他們以后的人生產(chǎn)生重要影響。多次考試屢次碰壁的學(xué)生會(huì)失去自信心，產(chǎn)生不自信、自暴自棄的念頭，導(dǎo)致喪志斗志，教師要及時(shí)站出來進(jìn)行調(diào)節(jié)，加強(qiáng)他們的斗志，使其能夠?yàn)榱俗约旱睦硐脒M(jìn)行奮斗。

此外，學(xué)校建立信息交流平臺(tái)可以有效緩解管理壓力。信息的及時(shí)流通、傳遞、共享不但可以提高工效率、減輕管理人員的工作負(fù)擔(dān)，而且也為學(xué)校管理決策提供參考依據(jù)。針對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的一些共性問題，展開討論和及時(shí)的信息反饋，促進(jìn)信息交流和傳遞，及時(shí)的通報(bào)、傳遞信息，使政令暢通，下情上傳。校級(jí)管理職能部門把最新的信息傳遞到班級(jí)，再準(zhǔn)確地到達(dá)每位老師、學(xué)生手中，使下面知曉學(xué)校管理動(dòng)向、活動(dòng)安排；同時(shí)學(xué)校職能部門也能了解下面各個(gè)班級(jí)的工作信息，在保證必要隱私的前提下，以方便日常管理、學(xué)習(xí)活動(dòng)，減少管理人員的重復(fù)勞動(dòng)。

三、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

有資料表明，在人才培養(yǎng)中，個(gè)人天賦占10%，機(jī)遇占5%，而教師對(duì)學(xué)生影響占85%，優(yōu)化教師隊(duì)伍，凝心聚力，對(duì)于提升學(xué)生素養(yǎng)具有積極促進(jìn)作用。很多教師本身教育理念陳舊，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)科理念狹隘，忽視學(xué)術(shù)創(chuàng)新和發(fā)展，對(duì)于學(xué)生可能出現(xiàn)的情緒波動(dòng)缺乏洞察力等，這些都不利初中生思想品德的教育：

第一，要培養(yǎng)教師的奉獻(xiàn)精神。教師要甘于為學(xué)校、為學(xué)生、為教師工作奉獻(xiàn)時(shí)間和心血，熱愛自己的本職工作，盡心盡力完成教育教學(xué)任務(wù)。尤其是當(dāng)前農(nóng)村留守兒童居多，他們更加渴望得到關(guān)心和愛護(hù)，教師對(duì)學(xué)生的愛和奉獻(xiàn)可以使學(xué)生更好的感受到來自集體的溫暖。

第二，要培養(yǎng)教師的學(xué)習(xí)意識(shí)。教師要首先自身具備學(xué)習(xí)意識(shí)，這樣才能更好的帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步，也只有不斷的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能一直走在時(shí)代前沿?，F(xiàn)在的很多班主任在處理學(xué)生早戀、逃課、上網(wǎng)等問題的過程中采取老套方法，不僅管理效果不好，還容易激化矛盾，可以從其他老師那里學(xué)習(xí)，也可以從網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，采取更加有效的方法應(yīng)對(duì)此類問題。

第三，要打造團(tuán)結(jié)友善的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教學(xué)工作不是一個(gè)人可以勝任，在教學(xué)過程中班主任、任課教師之間要做到通力合作，全心全意服務(wù)學(xué)生，避免各自為政?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)合作發(fā)展的社會(huì)，教學(xué)過程中也都提倡學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)，因此，教師要做好學(xué)生們的榜樣和向?qū)В蛟靾F(tuán)結(jié)友善的高效教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展，初中生的心理也在不斷變化，班主任要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來調(diào)整班主任管理的策略。通過和諧班集體帶動(dòng)學(xué)生共同進(jìn)步，針對(duì)學(xué)生的個(gè)別情況進(jìn)行正確的引導(dǎo)管理，與任課教師通力合作共同為學(xué)生的思想品質(zhì)提升謀對(duì)策，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，推動(dòng)學(xué)生隊(duì)伍的全面發(fā)展。教學(xué)管理還需要在工作實(shí)踐中不斷摸索創(chuàng)新，以完善的教學(xué)管理體系，明晰的教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，最優(yōu)的教學(xué)管理團(tuán)隊(duì)，不懈追求促使教學(xué)不斷優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉月球.農(nóng)村初中班主任工作淺談[J].考試與評(píng)價(jià)，2017（5）.

（作者單位：甘肅省永登縣紅城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）