陸旭東

摘要：隨著我國對中職教育的不斷改革，中職籃球教學也得到了一定程度的發(fā)展，但在改革過程中，我國的中職籃球教育仍然存在一定的問題。因此，想要進一步優(yōu)化我國中職籃球教學，還需要結(jié)合目前我國中職籃球教育的現(xiàn)狀進行分析，并采取合理的解決措施，對此，本文開展了以下探討內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：中職院校；籃球教育；教學質(zhì)量；方法；思考

一直以來，籃球都是中職學生所喜愛的一項運動，籃球?qū)W生的吸引力非常大。但是，隨著教學體制的不斷變革，傳統(tǒng)教學思想、教學方式已經(jīng)不能滿足學生的實際需求，學生上課的熱情不高，課堂教學質(zhì)量差。所以，創(chuàng)新中職籃球教學方式，提高籃球教學質(zhì)量是中職籃球教學需要解決的重點問題。

一、中職籃球教學在中職教育中的作用

（一）有助于推動中職學生的個性化發(fā)展

在中職教育中籃球教育是一項不同于其他專業(yè)課程的教學科目，因此，中職籃球教學的教學形式也與其他專業(yè)課程具有明顯的差異。在籃球教學中，通常情況下，籃球教學活動都是在課堂外進行，相對來說學生具有更加充足的活動空間，同時學生也可以利用這一點更加充分地展示自身的才能，有利于推動中職學生的個性化發(fā)展。

（二）有助于培育中職學生的意志力

在中職籃球教育中，教師的布置的教學任務和訓練項目往往會消耗學生大量的體力。對于學生來說，這是一種對他們意志力的考驗。而事實上，一般在籃球訓練過程中堅持下來的學生都具有堅強的意志力和頑強拼搏的精神。這對于我國中職教育來說是一個較為可喜的結(jié)果，同時這也是中職籃球教育的教學目標之一。

（三）有助于培養(yǎng)學生的團隊合作精神

在中職籃球教學中，大多數(shù)的訓練項目都會要求學生進行小組合作，而這也是籃球運動項目的特點之一。對于籃球項目競賽來說，一個人的力量是無法與團隊相提并論的，而在實際的教學中，體育教師通常都會注意到這一點。因此，在實際的教學過程中，教師會為學生進行分組，并以競賽的形式進行籃球教育。站在這一角度來說，在中職教育中開展籃球教學有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

二、目前中職籃球教學中存在的問題

（一）教學方法不合理

就目前而言，傳統(tǒng)的中職籃球教育在教學方法上還比較單一。其主要原因在于體育教師在教學過程中大多數(shù)都是采用的示范性教學，并沒有充分地發(fā)揮出學生的主體的作用。因此，在籃球教育過程中學生所處的地位較為被動。長此以往，學生的學習興趣和學習積極性會有所下降，不利于中職籃球教學的發(fā)展。

（二）教學理念落后

在中職籃球教學中，大多數(shù)教師的訓練方法和訓練項目都是按照教材上的內(nèi)容進行，因此，在實際中教師的教學比較循規(guī)蹈矩，難以提起學生的學習興趣。但從根本上說這是由于教師的教學理念過于陳舊導致的。就目前而言，我國的網(wǎng)絡技術(shù)高度發(fā)達，部分學生在籃球?qū)W習過程中經(jīng)常會通過網(wǎng)絡信息學習一些較為先進的訓練方法。而當教師采用的方法過于落后的情況下，學生會對教師的教學產(chǎn)生質(zhì)疑，不利于籃球教學的開展。

（三）重視程度較低

由于中職院校的教育理念是為社會提供技能型人才，因此，大部分的中職院校對專業(yè)課程的教學都比較重視，而對體育教學這種非專業(yè)課程的教學科目則表現(xiàn)得比較輕視。因此，許多中職院校都沒有對體育教學需要的基礎設施進行完善，從而導致了中職體育教學缺乏必要的基礎硬件條件，以至于中職籃球教學質(zhì)量難以得到提高。

三、提高中職籃球教學質(zhì)量的具體措施

（一）加強中職籃球基礎教學設施建設

中職院校體育教學設施建設不足已經(jīng)成為了中職體育教學中重大的問題之一。因此，在今后的中職籃球教學中，中職院校必須要加強體育教學基礎設施建設，為中職籃球教學提供必要的硬件條件，讓教師的教學能力能夠得到充分地發(fā)揮。只有教師的教學能力能夠得到發(fā)揮，才能為學生的學習創(chuàng)造一個更加良好的環(huán)境，從而提高中職籃球教學的教學質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，化被動為主動

由于中職籃球的教學理念缺乏一定的創(chuàng)新性，因此，在今后的體育教學過程中，教師一定要注重教學理念的創(chuàng)新，包括創(chuàng)新教學方法、教學內(nèi)容、教學形式等等。具體來說，教師可以在網(wǎng)絡中查閱一些國內(nèi)外先進的籃球訓練方法、方式、和內(nèi)容，并進行收集和整理，做到與時俱進不斷創(chuàng)新，從而吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。

（三）通過差異化教學方式，提升籃球教學質(zhì)量

在一個班級體中，學生的學習能力，學習成績參差不齊，所以，老師在教學的過程中，必須要尊重學生的個體差異性，有針對性地進行籃球教學。第一，老師在正式上課之前，需要對學生學習情況進行測試，對學生進行摸底，弄清每個學生的學習習慣、學習成績等相關(guān)內(nèi)容，為更好地開展教學做準備。第二，按照學生的學習能力等進行分層。第一層是A層，該層主要是學習能力強、反應能力快、身體素質(zhì)好、籃球水平高的學生；第二層是B層，該層主要學習能力中等，身體素質(zhì)良好，籃球基礎水平較好的學生；第三層是C層，該層主要是身體素質(zhì)一般，不喜歡運動，缺乏鍛煉，籃球運動基礎較差的學生。第三，根據(jù)不同層次學生特點進行教學。對于A層的學生，老師應該將教學目標提高，布置一些拓展新訓練，開闊學生的思維，為該層學生提供更多展示自己的平臺，使他們的籃球技術(shù)上升到一個更高的臺階；對于B層的學生，老師應該將重點放在對學生技能訓練上，通過不斷地練習，提高他們的專業(yè)技能；對于C層的學生，老師應該把教學的重點放在激發(fā)他們對籃球?qū)W習的興趣上來，加強引導，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心，對學生基本功進行訓練；第四，老師應該保護學生的自尊心，進行動態(tài)分層管理。應該根據(jù)學生一段時間的學習情況，對各層次的學生進行調(diào)整，即，若是A層的學生在一段時間的學習中，不認真、籃球止步不前，就需要將其調(diào)到B層中學習；若是C層的學生在經(jīng)過不斷訓練，籃球水平上升到A層水平之后，就應該將其調(diào)到A層進行學習，并建立動態(tài)管理體制，通過這樣的方式，給予學生籃球?qū)W習的動力，能夠感受到成功的快樂，而不斷地進行籃球鍛煉。尤其是要保護學生的自尊心，不管是籃球水平高的，還是低的學生都要平等對待，耐心教育和引導，從而提高中職籃球課堂教學的質(zhì)量和效率。

（四）通過籃球比賽，提高學生籃球技能

籃球訓練是提高學生籃球技能的有效途徑，但是，若老師在平常教學時，只是進行一些重復單調(diào)的練習，學生的學習興趣就會逐漸淡化，甚至會出現(xiàn)厭煩心理。所以，老師應該從中職學生特點出發(fā)，創(chuàng)新籃球訓練方式，可以通過籃球比賽，調(diào)動學生籃球?qū)W習興趣和熱情，活躍籃球課堂教學氛圍，讓學生都能積極參與到比賽教學活動中來，提高學生的籃球技能，將學生的潛能充分發(fā)揮出來。例如：在對定點投籃相關(guān)內(nèi)容教學時，在比賽之前，老師就應該將比賽的規(guī)則告訴學生，并傳授基本的投籃技巧，當學生對這些內(nèi)容基本了解之后，再開展籃球接力比賽。把全體學生分成若干組，為了保證籃球比賽的公平性、公正性，每組安排一個學生當裁判，分組來投籃，根據(jù)投進的次數(shù)來記分，最后比總分。對于獲勝的小組，可以提前結(jié)束籃球訓練，并能夠自由活動；對于比賽成績稍弱的小組，老師應該針對他們的實際情況提出指導性意見，并給予他們鼓勵。又如，在對籃球運球相關(guān)內(nèi)容學習的時候，老師也可以組織學生進行直線運球接力比賽。同樣將學生分成若干組，從每組第一個同學進行運球，依次循環(huán)，率先完成運球的小組獲勝。通過開展籃球比賽，學生熱情高漲，為了能夠贏得比賽，各小組成員相互合作，使學生的意志力，合作精神等都得到了培養(yǎng)，提高了籃球課程教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

我國的中職籃球教學還存在一定的問題，其主要表現(xiàn)在于教師的教學方法單一、教學理念陳舊、以及學校的重視程度不高等方面。因此，要想提高我國中職籃球教學的教學質(zhì)量。就必須要從以上三個方面著手，做到教學方法的改善、教學理念的創(chuàng)新、以及改變學校對籃球教學的認識。相信中職院校若是做到以上幾點，我國的中職籃球教學質(zhì)量勢必會得到質(zhì)的提高。

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（作者單位：江蘇省江陰中等專業(yè)學校）