鄭文靜

摘要：乒乓球運(yùn)動(dòng)作為“國(guó)球”，近年來(lái)憑借優(yōu)異的大賽成績(jī)，受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，并且有關(guān)于乒乓球賽事的增多，也使得乒乓球裁判員的需求量明顯提高。高校體育專(zhuān)業(yè)已經(jīng)紛紛開(kāi)設(shè)覆蓋各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的裁判專(zhuān)業(yè)，為我國(guó)培養(yǎng)高質(zhì)量的裁判員人才。本次以乒乓球運(yùn)動(dòng)為例，分析高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)方法，達(dá)成與社會(huì)優(yōu)質(zhì)裁判員人才需求的供需平衡。

關(guān)鍵詞：高校；體育專(zhuān)業(yè)；乒乓球?qū)ｍ?xiàng)；裁判能力；培養(yǎng)方法

隨著乒乓球運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展以及各類(lèi)賽事的增多，對(duì)于具備掌握乒乓球競(jìng)賽規(guī)則、裁判法的高素質(zhì)人才有強(qiáng)烈需求。高校體育專(zhuān)業(yè)作為體育專(zhuān)項(xiàng)人才的培養(yǎng)基地，乒乓球裁判人才的培養(yǎng)需要高校體育專(zhuān)業(yè)發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，以多元方法支撐學(xué)生裁判能力的提升，為社會(huì)持續(xù)培養(yǎng)優(yōu)秀裁判人才。

一、高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

本次研究為全面獲取當(dāng)前我國(guó)高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，在走訪調(diào)查以及實(shí)地考察中，將側(cè)重考察點(diǎn)放在乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程的設(shè)置、裁判工作實(shí)踐以及裁判器材的準(zhǔn)備情況上。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示：其一，當(dāng)前高校體育專(zhuān)業(yè)高乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程設(shè)置情況并不樂(lè)觀，主要是為滿(mǎn)足裁判員裁判能力的提升，在課程的設(shè)置層面，其中理論課和實(shí)踐課的占比為3：7，各高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)都是以這種課程模式來(lái)進(jìn)行裁判員的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致學(xué)生的裁判能力多集中在實(shí)踐層面，理論基礎(chǔ)掌握不夠充足，且由于實(shí)踐內(nèi)容相對(duì)單一，所產(chǎn)生的教學(xué)效果同樣不夠理想，在這種課程設(shè)置模式下，嚴(yán)重影響高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的提升；其二，裁判工作實(shí)踐情況不充分。這里提到的裁判工作實(shí)踐與實(shí)踐課程之間有很大差距，實(shí)踐課程的側(cè)重點(diǎn)是以課堂為基礎(chǔ)，而裁判工作則是投身到各類(lèi)乒乓球的賽事當(dāng)中，進(jìn)行裁判工作的考驗(yàn)，獲得真實(shí)的感受與體驗(yàn)機(jī)會(huì)。但這種工作實(shí)踐卻并未成為當(dāng)前高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)裁判能力培養(yǎng)的內(nèi)容，開(kāi)設(shè)情況不夠理想，缺乏工作實(shí)踐的裁判人才必定無(wú)法持續(xù)成長(zhǎng)；其三，乒乓球裁判工作所涉及到的器材較多，具體包括記分單、翻分器、紅黃白牌、量網(wǎng)尺、挑邊器等等，但從調(diào)查結(jié)果顯示，很多高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)有關(guān)于這方面的器材準(zhǔn)備明顯不足，學(xué)生裁判能力培養(yǎng)所使用的工具也僅僅是少部分的主要內(nèi)容，或者以紙筆替代，不利于高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的全面提升[1]。

二、高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)方法

（一）優(yōu)化乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程設(shè)置

根據(jù)高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)現(xiàn)狀當(dāng)中的調(diào)查內(nèi)容顯示，在進(jìn)行乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的過(guò)程中存在課程設(shè)置不合理的問(wèn)題。主要是理論課程和實(shí)踐課程的占比偏差較大，忽略了的理論課程的價(jià)值，且實(shí)踐課程的靈活性較差。為有效解決這一問(wèn)題，在進(jìn)行乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程教學(xué)的過(guò)程中，需要適當(dāng)?shù)卦黾永碚撜n程的占比，在前期做好裁判工作的相關(guān)理論鋪墊，使得學(xué)生掌握裁判工作的各項(xiàng)基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容，從而為實(shí)踐過(guò)程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，使得自身裁判能力得以增強(qiáng)。乒乓球?qū)ｍ?xiàng)裁判教學(xué)實(shí)踐課堂上，也需要靈活的運(yùn)用多種方法，可以通過(guò)模擬比賽過(guò)程中的各項(xiàng)突發(fā)性問(wèn)題，考驗(yàn)學(xué)生的應(yīng)變能力，并將學(xué)生的課堂裁判表現(xiàn)做好記錄，作為最終評(píng)定的判斷依據(jù)[2]?？偟膩?lái)說(shuō)，高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)課程的設(shè)置要保持均衡，從而滿(mǎn)足學(xué)生裁判能力提升要求。

（二）探索更多裁判工作機(jī)會(huì)

高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)所能夠?yàn)閷W(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)十分有限，通常所涉及到的內(nèi)容主要是理論知識(shí)的傳授和裁判技巧的鍛煉，通過(guò)對(duì)實(shí)踐課程的優(yōu)化，在高校體育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)項(xiàng)課堂之上能夠采用模擬場(chǎng)景的方式來(lái)提高學(xué)生裁判能力，但畢竟模擬的場(chǎng)景和賽事內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備，對(duì)于心理素質(zhì)的考察以及培養(yǎng)狀況并不理想。這就需要學(xué)校與地方乒乓球俱樂(lè)部建立一種合作關(guān)系，為學(xué)生提供相應(yīng)裁判工作的機(jī)會(huì)，從而更好的去鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力與專(zhuān)項(xiàng)素養(yǎng)能力，并且可以通過(guò)裁判工作獲得報(bào)酬，開(kāi)闊眼界。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校想要培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的乒乓球裁判專(zhuān)項(xiàng)人才，則需要通過(guò)多方法尋求學(xué)生參與到真正乒乓球賽事的裁判工作，這樣才能夠真正得以成長(zhǎng)，靈活應(yīng)對(duì)賽場(chǎng)之上一切不可控因素，增強(qiáng)自身裁判能力[3]。

（三）做好裁判能力的專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)

高校體育專(zhuān)業(yè)乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的培養(yǎng)，需要注重對(duì)學(xué)生裁判能力進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的學(xué)生裁判能力的考察當(dāng)中，主要是以?xún)煞N方法為評(píng)價(jià)核心，即理論考試和實(shí)踐考試兩種。理論考試是對(duì)學(xué)生乒乓球裁判員需要具備的各項(xiàng)理論進(jìn)行考核，而實(shí)踐能力則突出強(qiáng)調(diào)在進(jìn)行裁判工作中的表現(xiàn)情況。但整個(gè)過(guò)程還需要注意將學(xué)生日常的表現(xiàn)作為裁判能力的考核指標(biāo)，注重評(píng)價(jià)的全過(guò)程性，避免由于出現(xiàn)評(píng)價(jià)的不合理問(wèn)題產(chǎn)生的影響，當(dāng)然該過(guò)程要提供充足的裁判基礎(chǔ)器材，以滿(mǎn)足裁判能力專(zhuān)業(yè)化提升要求。專(zhuān)項(xiàng)評(píng)價(jià)要突出專(zhuān)項(xiàng)二字，積極尋求新的評(píng)價(jià)方法，為準(zhǔn)確得出學(xué)生乒乓球?qū)ｍ?xiàng)能力情況提供保障，為學(xué)生鋪平裁判員晉升之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐柳.黃岡師范學(xué)院體育學(xué)院乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力的研究[J].內(nèi)江科技，2017，38（03）：113-114.

[2]張檣，崔婉姣.沈陽(yáng)體育學(xué)院乒乓球?qū)ｍ?xiàng)學(xué)生裁判能力培養(yǎng)的研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（29）：76-77.

[3]王奇.對(duì)體院乒乓球?qū)I(yè)學(xué)生裁判工作能力的調(diào)查[J].新西部（理論版），2015 （10）：163+158.

（作者單位：肇慶學(xué)院體育與健康學(xué)院）