謝麗媛

摘要：隨著科技迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，信息化時代的來臨，大學(xué)生更多的活動是在手機、網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)，體育活動逐漸減少，身體素質(zhì)呈逐年下降趨勢，單單憑借大學(xué)課堂體育課的運動量，已經(jīng)無法滿足高職院校學(xué)生在課內(nèi)的體育活動2016年國務(wù)院辦公廳《關(guān)于強化學(xué)校體育促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見》簡稱《意見》。就推動學(xué)校體育改革發(fā)展和強化學(xué)校體育工作作出全面部署。其中明確提出要堅持課堂教學(xué)與課外活動相銜接、培養(yǎng)興趣與提高技能相促進、群體活動與運動競賽相協(xié)調(diào)、全面推進與分類指導(dǎo)相結(jié)合的原則，改革創(chuàng)新體制機制，全面提升體育教育質(zhì)量，健全學(xué)生人格品質(zhì)，切實發(fā)揮體育在培育和踐行社會主義核心價值觀、推進素質(zhì)教育中的綜合作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；課外體育俱樂部；長效機制

自我國黨中央在2007年5月頒布《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》起，“陽光體育運動”在我國全國范圍內(nèi)廣泛開展。11年來，“陽光體育運動”在我國社會中呈現(xiàn)一種良好的開展狀態(tài)，有效推動我國各大中小學(xué)校體育工作的發(fā)展與進步。然而，從我國高職院校體育教學(xué)工作的實際開展情況來看，在“陽光體育運動”的開展過程存在許多不容忽視的問題與現(xiàn)象，例如在高職院校體育教學(xué)活動以及課外體育教學(xué)活動中缺乏本校體育運動特色，體育運動形式千篇一律。為此，本文將針對高職院校建立課外體育俱樂部的長效機制進行分析與探討，將“陽光體育運行”理念深入到高職院校課外體育俱樂部的各個發(fā)展環(huán)境。

一、課外體育俱樂部及長效機制的概念界定

課外體育俱樂部：這種開放、自由、合作式的教學(xué)模式已經(jīng)打破了原有傳統(tǒng)的固定的授課教師、固定的授課時間長效機制：即能長期保證制度正常運行并發(fā)揮預(yù)期功能的制度體系。長效機制不是一勞永逸、一成不變的，它必須隨著時間、條件的變化而不斷豐富、發(fā)展和完善。理解長效機制，要從“長效”、“機制”兩個關(guān)鍵詞上來把握。機制是使制度能夠正常運行并發(fā)揮預(yù)期功能的配套制度。它有兩個基本條件：一是要有比較規(guī)范、穩(wěn)定、配套的制度體系；二是要有推動制度正常運行的“動力源”，即要有出于自身利益而積極推動和監(jiān)督制度運行的組織和個體。機制與制度之間有聯(lián)系，也有區(qū)別，機制不等同于制度，制度只是機制的外在表現(xiàn)。

二、課外體育俱樂部發(fā)展現(xiàn)狀研究

在“素質(zhì)教育”制度的引導(dǎo)下，不少高職院校都表現(xiàn)出對體育教學(xué)工作以及體育課外活動的重視，但是依然有不少高職院校的教師、學(xué)生一味的圍繞各自專業(yè)課開展相應(yīng)的教學(xué)活動與課外活動，學(xué)生受學(xué)業(yè)負擔(dān)、就業(yè)負擔(dān)的壓迫，導(dǎo)致高職院校的學(xué)生將大多數(shù)課余時間投入到學(xué)習(xí)與工作上，嚴重降低學(xué)生對體育運動的重視，導(dǎo)致學(xué)生體育鍛煉意識淡薄、缺乏體育鍛煉習(xí)慣，高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降。相關(guān)調(diào)查顯示，48%的學(xué)生將課余時間運用在工作上，42%的學(xué)生將課余時間運用在學(xué)習(xí)上，8%的學(xué)生將課余時間運用在休閑娛樂上，僅有2%的學(xué)生將課余時間運用在體育運動上。

三、建立課外體育俱樂部長效機制的影響因素

（一）政策與制度

在“陽光體育運動”的推廣下，高職院校為確?！瓣柟怏w育運動”能夠順利開展，特制定與之有關(guān)的教學(xué)評價制度與監(jiān)督管理體系。但是在實際應(yīng)用中，高職院校針對“陽光體育運動”所制定的教學(xué)評價制度與監(jiān)督管理體系缺乏針對性、目的性與科學(xué)性。例如，依然運用總結(jié)性評價對學(xué)生體育成績進行定位，忽視學(xué)生體育運動鍛煉的過程；學(xué)生在校就讀期間的各種評優(yōu)評先活動均以學(xué)生成績?yōu)橹?，降低學(xué)生體育鍛煉意識；對體育測試工作缺乏監(jiān)督，存在修改體育測試評價的現(xiàn)象等，導(dǎo)致高職院校課外體育俱樂部難以順利開展。

（二）學(xué)生

學(xué)生對高職院校建立課外體育俱樂部長效機制的影響主要表現(xiàn)在以下兩個方面的內(nèi)容：其一，受學(xué)生品德、體制與運動技能的影響。在現(xiàn)代化信息技術(shù)的推動下，學(xué)生的生活節(jié)奏不斷加快，在社會發(fā)展中的競爭壓力不斷提升，使學(xué)生長期處于精神緊張、睡眠不足的狀態(tài)下，嚴重降低學(xué)生的身體素質(zhì)。從我國高職學(xué)院學(xué)生對運動技能的掌握情況來看，多數(shù)學(xué)生沒有正確掌握體育運動技能，在運動中頻繁重選受傷現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對體育運動產(chǎn)生一定的抵觸心理；高職學(xué)院的學(xué)生主要以90以后為主，學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，怕苦、怕累，所選擇畢業(yè)項目時避重就輕。因課外體育俱樂部是一種資源參加的活動，在沒有教師指導(dǎo)、壓迫下，學(xué)生通常不參加體育俱樂部的任何活動。相關(guān)調(diào)查顯示，43%的學(xué)生沒有自己喜歡的運動項目、40%的學(xué)生運動能力差且不愛運動、17%的學(xué)生對體育運用具有恐懼心理。

其二，受運用伙伴的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中并不是一個孤立的個體，其思想意識與行為意識在某種程度上均受周圍同伴的影響。相關(guān)調(diào)查顯示，籃球、足球、羽毛球、乒乓球等集體性運動形式備受高職學(xué)院學(xué)生的歡迎，占總學(xué)生人數(shù)的95%以上，跑步、跳遠、俯臥撐等單人運動項目不受學(xué)生的歡迎，且籃球、足球、羽毛球、乒乓球等集體性運動形式是高校課外體育俱樂部的主要運動形式。

（三）教師

體育教師的工作量與工作待遇直接影響到體育教師的工作態(tài)度與工作質(zhì)量。隨著“陽光體育運動”推廣，極大程度上增加高職學(xué)院體育教師的工作量，教師將工作重心全部放到體育課堂教學(xué)上，忽視對課外體育活動的指導(dǎo)與管理，導(dǎo)致課外體育俱樂部所開展的體育活動缺乏管理。除此之外，缺乏有效的科學(xué)管理指導(dǎo)和經(jīng)費支持是導(dǎo)致大學(xué)城體育課外俱樂部正?；\行困難的主要原因。隨著高校課外體育俱樂部成員的增多和活動內(nèi)容的豐富，經(jīng)費不足的問題日益暴露。

四、結(jié)論建議

加強對課外體育俱樂部活動目標、價值的宣傳教育，規(guī)范課外體育俱樂部的各項管理，分析俱樂部發(fā)展過程中各種制約因素，是俱樂部可持續(xù)發(fā)展的保證。為此，高校建立課外體育俱樂部的長效機制，首先應(yīng)從課外體育活動管理入手，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好豐富體育運動內(nèi)容，不斷對體育課外活動項目設(shè)置進行完善與整合，例如健美操、游泳、瑜伽等，實現(xiàn)體育運動項目的多樣性；有計劃的設(shè)置一些列具有職業(yè)性的運動項目，例如運送機械零件比賽、端盤子比賽、滾輪胎比賽等，將崗位需求同體育運動結(jié)合在一起，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生的參與性。其次，高職學(xué)院還應(yīng)加強校園文化建設(shè)，大力做好體育工作的宣傳工作，將校運動會打造成體育文化盛宴，根據(jù)本學(xué)院特點構(gòu)建多種體育運動部門，突出高職學(xué)院體育運動俱樂部創(chuàng)辦特色，將體育文化深入貫徹落實到校園文化建設(shè)的各個階段。其三，建立科學(xué)的體育運動教學(xué)評價機制，堅持以人為本原則，從學(xué)生的實際需求出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生開展體育運動的積極性與主動性，從多角度、多層次出發(fā)對學(xué)生進行全方位的教學(xué)評價；實事求是開展體制測評工作，確保測評結(jié)果的真實性，并及時對體制測試不合格的學(xué)生進行通報，使學(xué)生能夠及時了解自己的身體狀況。

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（作者單位：寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院）