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        論認(rèn)知合作小組在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-09-10 19:28:11楊慶芬楊世永
        大東方 2018年6期
        關(guān)鍵詞:初中物理教學(xué)教學(xué)策略

        楊慶芬 楊世永

        摘 要:隨著我國(guó)新課改的實(shí)施,對(duì)我國(guó)初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力又做出了新的要求,要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)思維以及協(xié)作學(xué)習(xí)能力。初中物理學(xué)習(xí)過程中,物理知識(shí)的難度較大再加上傳統(tǒng)教學(xué)方式的單一,導(dǎo)致學(xué)生在上課過程中容易出現(xiàn)走神的情況,而物理學(xué)科本身的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系較為密切,要求學(xué)生注意力要集中,一旦走神就很難跟上課程內(nèi)容,無(wú)法全部學(xué)會(huì)。本文結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),通過論述自身在初中物理課堂中的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出認(rèn)知合作小組的教學(xué)方法,希望可以給廣大初中物理教師朋友們提供借鑒和幫助。

        關(guān)鍵詞:認(rèn)知合作小組;初中物理教學(xué);教學(xué)策略

        引言

        在社會(huì)教育發(fā)展的新階段,為了有效改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,越來(lái)越多的新型教學(xué)方法隨之產(chǎn)生。其中表現(xiàn)最突出的小組合作教學(xué)方法,通過認(rèn)知小組合作教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí),在當(dāng)今初中課堂中得到了大力應(yīng)用。

        一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

        我國(guó)目前的初中物理教學(xué)還是沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式,老師通過講解教材的知識(shí)點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行相關(guān)物理公式的機(jī)械化記憶,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性存在很大的阻礙作用。通過我國(guó)新課改實(shí)施以來(lái),初中教學(xué)水平有了一定程度的提升,但是在初中物理教學(xué)過程中依然存在著諸多問題。第一,初中物理老師的教學(xué)觀念陳舊,在教學(xué)過程中依然是老師為主導(dǎo),學(xué)生為從屬,大多數(shù)情況下還是采取灌輸式的教學(xué)手段,對(duì)于教材內(nèi)容的生搬硬套,導(dǎo)致物理教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率都比較低。第二,大部分初中物理老師對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段的應(yīng)用水平不高,對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用嫻熟度不足。有一些教學(xué)內(nèi)容,通過多媒體教學(xué)設(shè)備可以更加直觀、生動(dòng)的展現(xiàn)給學(xué)生,但是老師卻沒有加以利用,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)程度不高。第三,在目前的初中物理教學(xué)過程中,對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng),以及相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的開展次數(shù)較少。部分初中物理老師仍然認(rèn)為課外實(shí)踐活動(dòng)以及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生正常的學(xué)習(xí)時(shí)間造成浪費(fèi),但殊不知,物理學(xué)科的知識(shí)本身就是在實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的,通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)可以更好的幫助學(xué)生記憶物理公式和理解相關(guān)理論知識(shí),具有事半功倍的效果。

        二、認(rèn)知合作小組教學(xué)法在初中物理教學(xué)過程中的應(yīng)用

        初中物理認(rèn)知合作小組教學(xué)在應(yīng)用的過程中,應(yīng)該注重把創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境、學(xué)習(xí)合作技巧、優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容以及對(duì)小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)四個(gè)方面相結(jié)合,促進(jìn)初中物理認(rèn)知合作小組教學(xué)的良好開展,取得良好效果。

        1.所謂創(chuàng)設(shè)合作交流環(huán)境就是要將認(rèn)知合作小組的環(huán)境布置與當(dāng)堂課程內(nèi)容相協(xié)調(diào)。例如在探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響時(shí),給每組學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材:小車、斜面、長(zhǎng)木板、毛巾、棉布。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),讓小車分別在光滑的木板上、在木板上放上毛巾和棉布,再觀察小車的運(yùn)動(dòng)速度。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性,讓小組成員都參與進(jìn)來(lái),激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到知識(shí)。

        2.學(xué)會(huì)合作技巧。在初中所處的學(xué)習(xí)階段,如果可以讓孩子更早地掌握學(xué)習(xí)技巧可以幫助孩子更有效率的提升學(xué)習(xí)能力。因而老師應(yīng)該多多引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)合作技巧??梢赃\(yùn)用以下方式:(1)對(duì)于合作交流活動(dòng)根據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行階段性展開。如果是剛剛采取合作交流學(xué)習(xí)的班級(jí),可以采用兩人一組的模式,這樣可以快速提升學(xué)生們對(duì)于合作學(xué)習(xí)小組內(nèi)容的理解。根據(jù)學(xué)生們對(duì)于合作交流學(xué)習(xí)小組的深入情況,慢慢的將小組的人數(shù)增加。(2)根據(jù)班級(jí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況,盡量讓每個(gè)小組中都有學(xué)習(xí)相對(duì)較好的學(xué)生存在,發(fā)揮學(xué)習(xí)較好學(xué)生的帶頭能力,以使得小組都有自主解決問題的能力。

        3.優(yōu)化交流活動(dòng)

        初中階段學(xué)生們還處于活潑好動(dòng)、愛玩游戲的階段。在合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)中難免會(huì)出現(xiàn)摩擦、爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,以及出現(xiàn)小組氛圍低落的現(xiàn)象,這些都是很正常的現(xiàn)象。針對(duì)上述現(xiàn)象就要求初中物理老師要注重優(yōu)化合作交流活動(dòng),使活動(dòng)開展進(jìn)行有序。老師們可以在活動(dòng)開展之前,給學(xué)生們留有足夠的準(zhǔn)備時(shí)間,讓學(xué)生們準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)習(xí)用具,為接下來(lái)的小組合作學(xué)習(xí)交流活動(dòng)做好前提準(zhǔn)備,以此來(lái)減少學(xué)生因?yàn)闋?zhēng)搶學(xué)習(xí)用具發(fā)生爭(zhēng)吵。由于初中階段學(xué)生身心發(fā)展尚未成熟,還不能學(xué)會(huì)像成人那樣科學(xué)的交流方式和技能,這就要求老師們要做好直觀的示范,讓學(xué)生清晰明了地學(xué)會(huì)正確的合作交流技能,提升學(xué)生們合作交流學(xué)習(xí)的效率。最后,老師在學(xué)生們的合作交流學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中,還要做好監(jiān)督工作,及時(shí)解決活動(dòng)中出現(xiàn)的相關(guān)問題,維持良好的課堂秩序。

        4.對(duì)小組合作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)

        在學(xué)生合作小組完成討論、得出結(jié)果之后,物理老師要根據(jù)各小組成員的表現(xiàn)、任務(wù)完成水平進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià),對(duì)于在合作學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行詳細(xì)的講解,以保證學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)充分的掌握。此外對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組成員進(jìn)行表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,促進(jìn)初中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)。

        結(jié)語(yǔ)

        綜上所述,初中物理教學(xué)是提高學(xué)生的相關(guān)物理學(xué)知識(shí),為學(xué)生日后的高中、大學(xué)物理學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中物理教學(xué)過程中應(yīng)用認(rèn)知合作小組,將班級(jí)學(xué)生分成小組展開交流學(xué)習(xí),不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,而且可以提高初中物理的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,為初中生學(xué)習(xí)物理提供更好的條件。

        參考文獻(xiàn)

        [1]汪直學(xué).初中物理小組合作學(xué)習(xí)模式的探討[J].才智,2013,(08).

        [2]馮學(xué)前.高效課堂下初中物理教學(xué)過程中的小組合作學(xué)習(xí)[J].中國(guó)職工教育,2014,(12).

        [3]周海娟.淺析“小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航旬刊,2014,(04)

        (作者單位:云南省保山市龍陵縣蘇帕河初級(jí)中學(xué))

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