薄麗濤

摘要：在小學(xué)體育教學(xué)過程，如何滲透德育教育，是每個(gè)教師應(yīng)該重視的方面，基于此，本文通過進(jìn)一步闡述，明確了小學(xué)體育教學(xué)比賽活動(dòng)中實(shí)施德育滲透的策略，旨在提高教學(xué)認(rèn)識，以此助力小學(xué)體育教學(xué)水平發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；教學(xué)；德育教育

在小學(xué)體育日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)該掌握小學(xué)生的心理與生理特點(diǎn)，將德育納入到每堂課的教學(xué)目標(biāo)中來，在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)中，有步驟、分梯度在體育教學(xué)中貫徹德育的基本要求，并積極探索在體育課中開展德育的策略和技巧，具體分析如下：

一、對于德育的滲透需要選擇合適的方法

作為小學(xué)體育教師，僅僅掌握體育活動(dòng)的教育方法是不夠的，還應(yīng)該充分考量用什么方法做好對學(xué)生的德育教學(xué)，這是小學(xué)體育的關(guān)鍵。針對小學(xué)生而言，由于其年齡相對較小，因此對新鮮事物的好奇心也較強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，展開德育教育。如果教師僅采取一味說教的方式展開德育教學(xué)，學(xué)生往往只能表現(xiàn)出較小的學(xué)習(xí)興趣，無法完全接受。為更好幫助學(xué)生接受德育教育，教師可適度引入一定的體育游戲提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，“老鷹捉小雞”是體育課堂中最為常見與簡單的體育游戲，游戲的規(guī)則也十分簡單，由學(xué)生扮演老鷹、母雞、小雞三個(gè)角色，老鷹的任務(wù)是竭力抓住小雞，而母雞的任務(wù)是保護(hù)好小雞不受到老鷹的襲擊。在游戲的過程中，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的之間的互相合作與努力拼搏，因此在游戲的潛移默化間，學(xué)生也能較好培養(yǎng)上述兩類品質(zhì)精神。在游戲結(jié)束后，教師也可就扮演老鷹和母雞角色的學(xué)生開展討論與分析，如老鷹使用什么樣的方法能夠更好捉住小雞，而母雞應(yīng)該采取怎樣的策略更好保護(hù)好身后的小雞，在這樣的心得體會交流中，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生更好體諒彼此。

二、合作與競爭意識融入到體育教學(xué)

體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)高度強(qiáng)調(diào)協(xié)同合作的競技性項(xiàng)目，任何體育互動(dòng)都脫離不了集體的概念。而在目前我國的小學(xué)生群體之中，絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)立子女，往往在其意識概念中缺乏集體的有效觀念，自主意識較為強(qiáng)烈，更沒有一定的合作信念。而體育老師需要做好思想教育工作，讓學(xué)生充分做好合作學(xué)習(xí)的工作，明白團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，為其將來下一階段的學(xué)習(xí)乃至踏入社會與他人合作夯實(shí)基礎(chǔ)。例如，在體育課堂上的接力跑項(xiàng)目中，可要求每一位學(xué)生根據(jù)自身的能力跑不同的距離，最后以總成績來評定小組的勝負(fù)。在這樣的活動(dòng)中，即使是體育能力較為突出的學(xué)生也會為了團(tuán)隊(duì)成績而為能力薄弱的學(xué)生加油鼓勁，并更好分配跑步任務(wù)以求獲得更好的名次。即使是體育課堂上的小型比賽，也是一類競技性活動(dòng)，而競爭的成功也是建立在合作的基礎(chǔ)之上的。學(xué)生不能因?yàn)楦偁幎艞壓献饕庾R，這也是小學(xué)體育教育中所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)做好積極的引導(dǎo)工作。

三、田徑教學(xué)內(nèi)容：原地側(cè)向投擲輕物為例

（一）德育目標(biāo)

首先，讓學(xué)生充分理解奧運(yùn)會的活動(dòng)，并理解奧運(yùn)精神。其次，努力培養(yǎng)學(xué)生之間合作精神與永爭第一的精神。最后，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主開展投擲輕物的練習(xí)。

（二）教學(xué)步驟

本課的中心思想是結(jié)合情景教學(xué)與技術(shù)訓(xùn)練，充分調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開展教學(xué)活動(dòng)，做到娛樂放松與嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)步驟為，首先教師需要以奧運(yùn)精神作為主載體，并利用近期的奧運(yùn)會故事充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適度引入一定的體育游戲，讓學(xué)生自主積極地投身與體育活動(dòng)之中。同時(shí)，教師還需要充分強(qiáng)調(diào)娛樂與練習(xí)的相結(jié)合，不能只注重娛樂而忽略應(yīng)有的學(xué)習(xí)，也不能一味學(xué)習(xí)而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在課程中教師應(yīng)當(dāng)秉持著循序漸進(jìn)的原則，逐步幫助學(xué)生掌握投擲練習(xí)中的技術(shù)要領(lǐng)，并不斷提升動(dòng)作的難度系數(shù)，以求學(xué)生能夠充分掌握相應(yīng)的練習(xí)技巧與學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。最后，為更好幫助學(xué)生開展趣味學(xué)習(xí)，充分理解體育學(xué)科的德育水平，可創(chuàng)新教學(xué)方法，用“紙炮”代替投擲物展開學(xué)習(xí)。在學(xué)生投擲“紙炮”的過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的姿勢、發(fā)力狀態(tài)等進(jìn)行調(diào)整，以期使用更為新穎、娛樂性更強(qiáng)的方法幫助學(xué)生展開學(xué)習(xí)工作。同時(shí)，通過教師一定引入奧運(yùn)故事以及其他體育相關(guān)的小知識，能夠在潛移默化間提升學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，讓學(xué)生在深入了解體育人文文化、奧林比克精神的同時(shí)，得到綜合性的素質(zhì)提升，切實(shí)做到德智體美勞全面發(fā)展，為后續(xù)的深入學(xué)習(xí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語

通過本文，我們得到，小學(xué)體育教育不再是簡單的肢體技能的教育，它還蘊(yùn)含了一種體育精神。小學(xué)體育教育中滲透德育，這對培育學(xué)生的世界觀、人生觀有著重要的作用。因此，教師應(yīng)該將體育和德育結(jié)合起來，運(yùn)用體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)來表達(dá)出競爭中的品德的重要性，對學(xué)生的競爭意識進(jìn)行教育，從而培育學(xué)生的良好品質(zhì)。

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（作者單位：泰州市鳳凰小學(xué)）