王夏虎

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，我國在對學(xué)生教育方面的問題越來越重視。培養(yǎng)現(xiàn)代社會的創(chuàng)新性人才是我國當(dāng)下的首要教育目標。通過對學(xué)生的綜合素質(zhì)評測報告來看，我國的青少年的體質(zhì)普遍低下，而這不是我們想要看到的。由于學(xué)生大部分缺少鍛煉，加強學(xué)習(xí)的體育教育是目前比較迫切解決的教育問題。本文將對于在初中體育籃球教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)教育模式的優(yōu)劣進行分析。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中體育；籃球教學(xué)

在目前的教育模式下，很少有學(xué)校會重視對于教育的合作學(xué)習(xí)的意識培養(yǎng)，這也是當(dāng)前大多數(shù)學(xué)習(xí)的教育模式過于傳統(tǒng)導(dǎo)致的。我國在初中院校中實行體育籃球教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“合作學(xué)習(xí)”意識，這樣的創(chuàng)新的教育理念是否有實際的效果，需要我們對其進行簡單的分析。

一、合作學(xué)習(xí)的實際運作

（一）合作學(xué)習(xí)的理論實效性

合作學(xué)習(xí)這樣的教育模式，發(fā)源于美式教育。在上世紀八十年代，美國就實行了“合作學(xué)習(xí)”這樣的教學(xué)模式，在其美國當(dāng)時的教育的發(fā)展，起到了很大的推進作用，實踐成果十分的成功。在今天，我國將這種合作學(xué)習(xí)的教育模式進行實踐，但是由于我國與美國的政治不同，也許會導(dǎo)致在美國可以有效實行的教育模式不適用于我國的教育模式，所以目前在我國只是對“合作學(xué)習(xí)”教育模式進行試運行。這樣的教育模式與理念，可以有效的讓學(xué)生們養(yǎng)成合作意識，對學(xué)生的責(zé)任意識的培養(yǎng)也有一定的幫助?？梢哉f這樣的“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，對我國學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)還是有一定的推進作用的。在美國的今天，“合作學(xué)習(xí)”的教育模式已經(jīng)成為了美國教育的基礎(chǔ)，這樣的“合作學(xué)習(xí)”教育理念對美國教育行業(yè)來說已經(jīng)是根深蒂固的了，由此可見其教育模式的發(fā)展前景是一片光明的。在我國，合作學(xué)習(xí)的教育模式可以使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中與其他學(xué)生進行大幅度的互動，對學(xué)生與學(xué)生之間友誼的培養(yǎng)也起到的很關(guān)鍵的作用。我國正在初中院校的體育籃球教學(xué)中實行了“合作學(xué)習(xí)”的教育模式。目前的教育成果來看，這樣的教育理念使我國的學(xué)生的各項素質(zhì)與體質(zhì)都有所提高。

（二）合作學(xué)習(xí)與籃球教學(xué)的結(jié)合

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與體質(zhì)，是當(dāng)前我國教育行業(yè)的主要目標。目前有效提高學(xué)生體質(zhì)的教學(xué)方案就是對學(xué)生的體育教育加大力度，而在其學(xué)生的體育教育中運用“合作學(xué)習(xí)”的教育理念，就可以在增強學(xué)生體質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，將兩者相結(jié)合這樣的教育模式，可以達到事半功倍的教育成效。在我國初中院校的體育籃球教學(xué)中實行“合作學(xué)習(xí)”的教育模式，在加強學(xué)生對身體的鍛煉的同時，對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也會增強。在合作學(xué)習(xí)的過程之中，學(xué)生們相互幫助，相互探討合作，對于學(xué)習(xí)的知識進行討論研究，久而久之，學(xué)生們之間就會有一定的默契，產(chǎn)生深厚的友誼。在這樣的教育模式下對學(xué)生的體育籃球教學(xué)進行授課，也會增強學(xué)生們的責(zé)任意識。說了這么多，無非是想表達這樣“合作學(xué)習(xí)”的教育模式適合我國的教育行業(yè)，與體育教育的結(jié)合也是不可多得的“天作之合”。

二、合作學(xué)習(xí)教育模式在初中體育籃球教學(xué)中的實際運行方法

在對學(xué)生進行授課時，一定要保證授課內(nèi)容與教育方式的容錯性符合一定的要求。對于“合作學(xué)習(xí)”這樣的教育模式與我國初中體育籃球教學(xué)來說，兩者的容錯性極高，這樣的教育模式與教學(xué)科目結(jié)合的方式才是可取的，有極強的合理性。

（一）對授課內(nèi)容的改變

在授課教師對學(xué)生進行初中體育教學(xué)內(nèi)容進行授課時，要與“合作學(xué)習(xí)”的教育理念相結(jié)合。在體育籃球教學(xué)的課程中，可以設(shè)計一些有趣的可以激發(fā)學(xué)生對體育興趣的小練習(xí)。比如讓學(xué)生之間舉辦班內(nèi)的小型籃球賽，或者讓學(xué)生們逐一進行定點投籃聯(lián)系，將投籃的成績進行排名。這樣的教學(xué)方式，就是從“合作學(xué)習(xí)”的教育理念中延伸出來的。進行授課時，授課教師根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)定練習(xí)的難度，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)的斗志，有助于“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中更好的開展。

（二）科學(xué)分組，注重團隊能力的均衡性或者可促進性。

教師要充分了解學(xué)生的個體差異，包括身體素質(zhì)、體育知識以及體育興趣愛好等，將學(xué)生進行均衡分組，盡可能地讓不同層次的學(xué)生進行組合，以互相幫助、取長補短。將小組任務(wù)落實到學(xué)生個體的身上，有助于讓學(xué)生克服其對團隊的依賴性。同時將小組成績作為個人成績的評價依據(jù)，將個人與小組緊密地聯(lián)系在一起，能促使學(xué)生主動地去爭取、去學(xué)習(xí)。

（三）充分發(fā)揮評價機制的作用

教師要利用青年學(xué)生的心理和生理特點來制定一定的激勵措施，鼓勵學(xué)生進行正當(dāng)、合理的競爭，并依照小組的整體成績作為個體評價的基礎(chǔ)。只有團隊成績好，個人成績才會好，這樣能促使學(xué)生之間相互幫助，以達到合作學(xué)習(xí)的實效性。

三、結(jié)語

在當(dāng)今社會發(fā)展迅速的時代，我國青年一代的教育是我國重視的幾個問題之一。我國作為教育大國，對教育模式要不斷創(chuàng)新與借鑒，虛心學(xué)習(xí)其他國家的合理有效的教育模式，并在我國的教育行業(yè)中嘗試運行。在初中院校的體育籃球教學(xué)中運用“合作學(xué)習(xí)”的教育模式就是我國對教育模式進行嘗試的一個例子，其成果十分成功，可見“合作學(xué)習(xí)”在初中體育籃球教學(xué)中有很高的實效性。

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（作者單位：寶安中學(xué)（集團）外國語學(xué)校）