顧杰

摘要：本文運用文獻資料法、教學(xué)實驗法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法對游戲教學(xué)法進行了研究分析。研究得出運用游戲教學(xué)法能提高學(xué)生對籃球運動的興趣，激發(fā)學(xué)生自覺去參加體育鍛煉，促使學(xué)生選擇籃球運動為體育鍛煉的主要項目，為其終身體育鍛煉打下了基礎(chǔ)。本文旨在為相關(guān)教學(xué)提供一定的理論參考。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法；籃球興趣

隨著全社會素質(zhì)教育的呼喚和《全面健身計劃綱要》的廣泛實施，素質(zhì)教育在學(xué)校體育中有了新的定位，高校體育教育的重心逐漸向重健身、重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識、重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力、重學(xué)生心理健康、重培養(yǎng)學(xué)生終身自覺運動的自我要求、淡化競技方向的發(fā)展和應(yīng)試教育的束縛，這使高校的體育教育目標(biāo)變得明確和具體起來。體育教學(xué)方法不是一成不變的，隨著社會、科技、教學(xué)理論和體育實踐的變革，體育教學(xué)也開始了對傳統(tǒng)教學(xué)的反思，要走科學(xué)化的道路。因此，本文以游戲為核心進行教學(xué)實驗，對學(xué)生籃球運動的興趣；學(xué)生自我鍛煉和終身鍛煉意識進行探討，旨在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生建立鍛煉身體，增強體育鍛煉意識，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)運動能力，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣為中心的教學(xué)思想提供一定的理論參考。

一、研究對象和方法

（一）研究對象

隨機抽取50名遼寧商貿(mào)學(xué)院大二學(xué)生作為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)本文的研究內(nèi)容進行了文獻的搜索和收集，為本文提供了理論依據(jù)。

2.教學(xué)實驗法

對兩組實驗對象進行教材、授課時數(shù)、課外作業(yè)及場地器材設(shè)備均相同，教學(xué)方法不同的對比教學(xué)。

3.數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

將實驗得出的數(shù)據(jù)行常規(guī)統(tǒng)計處理。

二、結(jié)果與分析

（一）游戲教學(xué)法有助于提高學(xué)生對籃球運動興趣

對學(xué)生進行調(diào)查表明，學(xué)生的籃球興趣得到了很大的提高，尤其是實驗班的學(xué)生，在實驗后的學(xué)習(xí)興趣變化更加明顯。教學(xué)實驗結(jié)果可知，實驗組喜歡籃球的人數(shù)增加了45%，而對照組增加了10%?？梢妼嶒灲M學(xué)生對參加籃球課的積極性明顯比對照組高，對籃球運動的興趣得到了提高，另外一方面，實驗組的學(xué)生端正了他們學(xué)習(xí)的態(tài)度和動機，即他們不單純?yōu)榭荚嚩毩?xí)，而是對籃球運動，對參加體育運動產(chǎn)生了濃厚的興趣。

（二）游戲教學(xué)法對培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識和選擇終身體育鍛煉項目上有很大的指導(dǎo)作用

根據(jù)學(xué)生對課外體育鍛煉項目的選擇結(jié)果得知，實驗組80%的學(xué)生都選擇把籃球作為體育鍛煉的主要項目，而對照組只有30%的學(xué)生有此想法。之所以實驗組會有如此多的學(xué)生選擇籃球作為終身鍛煉的主要項目，一是游戲教學(xué)法使他們對籃球產(chǎn)生了濃厚的興趣。二是游戲教學(xué)法使他們很好的掌握了籃球運用的基本技能。因此，游戲教學(xué)法的運用對培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和如何選擇終身體育鍛煉項目上有很大的指導(dǎo)作用。

（三）游戲教學(xué)法有利于增強學(xué)生對提高和掌握籃球技術(shù)的自信心

一位心理學(xué)家就曾經(jīng)說過：“喪失自信心的人只有戰(zhàn)勝弱者的希望，在實力相當(dāng)?shù)膶φ讨惺邪司乓?，與強者交鋒能有招架之力就不錯了”。自信是走向成功的第一步。對學(xué)生自己籃球技術(shù)的自信度調(diào)查結(jié)果表明，實驗組中有75%的學(xué)生認(rèn)為自己的籃球技術(shù)有了很大的提高，對自己的籃球技術(shù)充滿信心，而對照組只有20%。所以說在游戲的過程中，學(xué)生的意志和競爭精神也得到了提高，通過他們的自信他們愿意去展現(xiàn)自己的籃球技能。對于這種對自己自信心的提高，不僅在籃球運動方面，對于他們以后從事其他工作也都是會有幫助的。

（四）游戲教學(xué)法可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及提高出勤率

從考勤統(tǒng)計表可以得知，實驗組的學(xué)生沒有曠課的情況發(fā)生；而對照組的學(xué)生在全部的授課過程中有16人次出現(xiàn)過曠課。對學(xué)生遲到和缺勤的原因進行調(diào)查得知，實驗組遲到有5人次，都是因為有事耽誤；而對照組的20人次的遲到和16人次的曠課現(xiàn)象的主要因素是對籃球課沒有興趣了，處于一種被動的上課狀態(tài)。

可見，游戲教學(xué)法在籃球課中的運用能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之處于一種渴望的狀態(tài)，從而有了進行練習(xí)、提高技術(shù)和考勤成績達到理想標(biāo)準(zhǔn)的前提和必要條件。

三、結(jié)論及建議

（一）結(jié)論

1.運用游戲教學(xué)法提高了學(xué)生對籃球運動的興趣，并激發(fā)學(xué)生自覺去參加體育鍛煉，促使學(xué)生選擇籃球運動為體育鍛煉的主要項目，為其終身體育鍛煉打下了基礎(chǔ)。

2.運用游戲教學(xué)法增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，身心都得到了發(fā)展，并有助于學(xué)生對籃球規(guī)則的理解和提高學(xué)生的出勤率。

（二）建議

1.高校教師應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行思考，嘗試采用多種的教學(xué)方法，采用能提高學(xué)生積極性和興趣的教學(xué)方法。應(yīng)該使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和練習(xí)的主體，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用更多時間去引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)展自己的才能。

2.高校教師不應(yīng)把注意力僅僅放到發(fā)展學(xué)生運動技能方面，而應(yīng)該更多的把注意力放在如何培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念和指導(dǎo)學(xué)生如何在終身體育鍛煉中發(fā)展身心。

參考文獻：

[1]孫美，王永強.比賽教學(xué)法在籃球?qū)＿x課中的應(yīng)用研究[J].鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院學(xué)報，2003，9.

[2]傅企明，劉秀芬.籃球普修課以教學(xué)生打球為主的教學(xué)實驗研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2002，4.