姜賢國(guó)

摘要：街舞自身具有一定的炫酷性和觀賞性，因此受到了年輕人的一致追棒。近年來(lái)在街舞教學(xué)中，更為注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范和引導(dǎo)，采取合理的教學(xué)措施來(lái)提高街舞教學(xué)水平。掌握街舞技巧，充分認(rèn)識(shí)到情緒感染法的重要性，以此方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文以街舞教學(xué)為研究對(duì)象，重點(diǎn)是對(duì)街舞教學(xué)中情緒感染法的應(yīng)用作出科學(xué)具體的研究。

關(guān)鍵詞：街舞教學(xué)；情緒感染法；應(yīng)用研究

街舞屬于一種專(zhuān)業(yè)性和藝術(shù)性的內(nèi)容，主要具有很高的感染力和藝術(shù)性，在街舞教學(xué)中需要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)利用肢體運(yùn)動(dòng)來(lái)表現(xiàn)身體的柔韌性與協(xié)調(diào)性，更多的展示學(xué)生的藝術(shù)美感[1]。在街舞教學(xué)中，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)街舞的重要性，利用街舞來(lái)表現(xiàn)自身的喜怒哀樂(lè)，帶動(dòng)觀眾的注意力，讓舞者及時(shí)和觀眾產(chǎn)生情感共鳴。情緒感染法是當(dāng)前我國(guó)街舞教學(xué)中采用的主要方法，應(yīng)用這種方法的前提是，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、了解學(xué)生的心理特征，從而全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況[2]。情緒是街舞表演中提升藝術(shù)感染力的主要方法，因此要將這種方法廣泛應(yīng)用在街舞教學(xué)中，給予學(xué)生及時(shí)正確的引導(dǎo)和幫助，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情緒的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

一、關(guān)于情緒感染法定義的介紹

情緒感染法指的是，在街舞教學(xué)中，老師采取相應(yīng)的措施來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，主要是利用肢體動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵(lì)的語(yǔ)言，配上合適的神情和面貌，以此方式來(lái)感染學(xué)生。增添了情感色彩，及時(shí)借助教學(xué)元素來(lái)活躍課堂氣氛，從而讓學(xué)生全神貫注的投入到街舞學(xué)習(xí)的過(guò)程中。街舞教學(xué)中應(yīng)用的情緒感染法具有抽象性、搭配性、不可獨(dú)立性等特點(diǎn)，將這種方法與其他教學(xué)方法結(jié)合起來(lái)，有效增強(qiáng)了街舞教學(xué)的時(shí)效性[3]。

二、街舞教學(xué)中應(yīng)用情緒感染法的有效措施

（一）了解情緒感染法應(yīng)用的必要性

1.采用情緒感染法來(lái)幫助學(xué)生理解

街舞動(dòng)作具有一定的難度，其中還包含一定的情緒和情感，因此在街舞教學(xué)的過(guò)程中一定要及時(shí)了解街舞的藝術(shù)性和創(chuàng)作背景，從而讓學(xué)生深刻的理解街舞內(nèi)容的精髓，并以情感引導(dǎo)法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感的引導(dǎo)和培養(yǎng)，掌握街舞教學(xué)的重點(diǎn)，有助于將街舞內(nèi)容更多的傳遞給學(xué)生，加深學(xué)生對(duì)街舞內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)。

2.利用情緒感染法來(lái)提高學(xué)生興趣

街舞學(xué)習(xí)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的，作為一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，因此將情緒感染法積極應(yīng)用在街舞教學(xué)中，提高學(xué)生的積極性和興趣，更多的激發(fā)學(xué)生對(duì)街舞內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，在日常教學(xué)中，學(xué)生積極學(xué)習(xí)街舞內(nèi)容，從而也促進(jìn)了街舞教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。

（二）充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行街舞教學(xué)

在日常教學(xué)中要注意對(duì)街舞教學(xué)重點(diǎn)的分析，在課堂上先給學(xué)生講解街舞教學(xué)的重點(diǎn)，從而讓學(xué)生更多的了解街舞教學(xué)具體內(nèi)容[4]。啟發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的情緒，利用舞曲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，在環(huán)境的影響下，學(xué)生也了解到應(yīng)用情緒感染法的必要性。鼓勵(lì)學(xué)生聽(tīng)街舞的節(jié)奏，并熟悉音樂(lè)，在音樂(lè)的熏陶下，學(xué)生得到了身心放松，師生之間構(gòu)建了和諧的關(guān)系，師生的情感加深了。老師給學(xué)生展示了優(yōu)美的舞姿，利用多媒體給學(xué)生展示了基本的街舞動(dòng)作，學(xué)生一邊欣賞，一邊自學(xué)，強(qiáng)化了教學(xué)效果，活動(dòng)了全身的各個(gè)關(guān)節(jié)，也達(dá)到了熱身的效果。

（三）給學(xué)生提供展示自己才能的舞臺(tái)

在學(xué)習(xí)街舞的過(guò)程中需要給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，給學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)街舞的平臺(tái)，給學(xué)生推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件，鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)學(xué)習(xí)街舞，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行互動(dòng)。以這樣的方式來(lái)促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效提升，注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，相互借鑒，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中分享街舞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，有助于提高學(xué)生對(duì)街舞教學(xué)內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)。

（四）掌握情緒感染法的要點(diǎn)

保持精力集中，情緒穩(wěn)定，在日常街舞練習(xí)中，一定要做到：心態(tài)平和、積極樂(lè)觀、不急躁，同時(shí)老師也要采取科學(xué)的措施來(lái)提高學(xué)生對(duì)街舞教學(xué)內(nèi)容的重視程度，在歡樂(lè)的氣氛中提高學(xué)生的參與度[5]。日常教學(xué)中，老師要善于用豐富的手勢(shì)以及表情來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)利用肢體語(yǔ)言來(lái)活躍課堂氣氛，學(xué)生在自由、開(kāi)放、民主的環(huán)境中產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣，一個(gè)微笑，一個(gè)肯定的眼神，一個(gè)贊許的手勢(shì)，使學(xué)生找到了歸屬感，親切的指導(dǎo)學(xué)生，以誠(chéng)摯的目光來(lái)指引學(xué)生，并適當(dāng)配合肢體表演來(lái)提高學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)街舞內(nèi)容，在此過(guò)程中也更多的體會(huì)到應(yīng)用情緒感染法的重要性。

三、結(jié)束語(yǔ)

注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的示范和引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。掌握街舞技巧，充分認(rèn)識(shí)到情緒感染法的重要性，街舞屬于一種專(zhuān)業(yè)性和藝術(shù)性的內(nèi)容，了解情緒感染法的定義，有效增強(qiáng)了街舞教學(xué)的時(shí)效性。采用情緒感染法來(lái)幫助學(xué)生理解，更多的激發(fā)學(xué)生對(duì)街舞內(nèi)容的學(xué)習(xí)欲望，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行街舞教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的情緒，給學(xué)生提供展示自己才能的舞臺(tái)，挖掘?qū)W生在街舞方面的潛能，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中分享街舞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的參與度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞龍.試論新時(shí)期“情緒感染法”在高校街舞教學(xué)中的運(yùn)用[J].山西青年，2018（1）：24-24.

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[3]嚴(yán)立.情緒導(dǎo)課法在高中體育教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2015（12）：71-72.

[4]梁勝邕.高中體育教學(xué)中情緒導(dǎo)課法的應(yīng)用[J].廣西教育，2015（38）：127-128.

[5]馬維民.情緒導(dǎo)課法在高中體育教學(xué)中的實(shí)踐分析[J].新課程（下），2015（9）：23-23.