羅陵

摘要：為不斷提高我國(guó)教學(xué)質(zhì)量和水平，政府一直著力推進(jìn)高校教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，作為幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)的體育教學(xué)項(xiàng)目也需要進(jìn)行創(chuàng)新和改革。只有不斷了解足球教學(xué)的實(shí)際效果，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，才能提高教學(xué)效率和教學(xué)成果。本文將對(duì)創(chuàng)新式教學(xué)在高校足球教學(xué)中的作用、意義和創(chuàng)新式教學(xué)的應(yīng)用方法進(jìn)行探究，旨在對(duì)高校足球教學(xué)模式的改進(jìn)提出一定的建議。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；足球教學(xué)；應(yīng)用研究

實(shí)施和推廣素質(zhì)教育是一個(gè)民族不斷進(jìn)步，屹立于世界民族之林的重要措施和手段。創(chuàng)新性課堂教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是指以傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果為基礎(chǔ)，輔之以現(xiàn)代化的教學(xué)理念、教學(xué)工具，順應(yīng)當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)化趨勢(shì)，綜合運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，豐富教學(xué)形式，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。足球的創(chuàng)新式教學(xué)在實(shí)施過(guò)程中又具有其獨(dú)特的特點(diǎn)和方式。

一、創(chuàng)新式教學(xué)對(duì)高校足球教學(xué)的意義

高校提高對(duì)體育工作的重視程度，并將校園足球工作作為重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，努力探索足球普及和提高工作及足球隊(duì)良好運(yùn)行機(jī)制，開(kāi)展校級(jí)聯(lián)賽，創(chuàng)新足球教育教學(xué)并融足球運(yùn)動(dòng)于學(xué)校日常教育教學(xué)中，讓學(xué)生既能在學(xué)業(yè)上精進(jìn)深造，還能在綠茵場(chǎng)上鍛煉出強(qiáng)健的體魄和堅(jiān)毅的品格。

在高校足球的創(chuàng)新型教學(xué)應(yīng)以喚起學(xué)習(xí)興趣、鼓舞拼搏精神為宗旨，以創(chuàng)造適合師生健康生長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展的卓越教育為目標(biāo)，充分培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣，讓學(xué)生在自己喜歡的運(yùn)動(dòng)上學(xué)得更專業(yè)一點(diǎn)，不讓體育課程變成一種模式化、統(tǒng)一化的教育。讓學(xué)生主動(dòng)接受和學(xué)習(xí)足球的相關(guān)知識(shí)，主動(dòng)參與到日常的訓(xùn)練過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)、收獲知識(shí)、提高身體素質(zhì)。

二、創(chuàng)新式教學(xué)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）加快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

足球項(xiàng)目不應(yīng)影響學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)，而是能幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)的體育項(xiàng)目，學(xué)校應(yīng)當(dāng)推動(dòng)家長(zhǎng)、教師和學(xué)生觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。為了推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的順利開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)當(dāng)協(xié)調(diào)好家長(zhǎng)、班主任和其他任課老師幾個(gè)主體的認(rèn)知，并找對(duì)方式方法。邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與觀看足球比賽，邀請(qǐng)班主任、教師參與足球比賽，很多班主任通過(guò)參與或觀看教工比賽感受到了足球的魅力，轉(zhuǎn)而支持學(xué)生適度參與足球活動(dòng)。

高校在制訂發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃時(shí)，應(yīng)當(dāng)健全和完善足球教學(xué)日常管理制度，在制度內(nèi)進(jìn)行課余的訓(xùn)練和競(jìng)賽，做好運(yùn)動(dòng)安全事故風(fēng)險(xiǎn)防范應(yīng)急預(yù)案，聘用聘請(qǐng)專業(yè)的教學(xué)人才并定期進(jìn)行培訓(xùn)。定期開(kāi)設(shè)足球訓(xùn)練營(yíng)、訓(xùn)練班，制定合理、系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)制度和課程安排，訓(xùn)練強(qiáng)度要適應(yīng)學(xué)生的身體狀況。

（二）合理改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

提高高校體育教學(xué)的專業(yè)配置，聘請(qǐng)專業(yè)足球教練，定期邀請(qǐng)校外專業(yè)教練員前來(lái)指導(dǎo)，在國(guó)家校園足球教學(xué)指南的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)?，F(xiàn)有的體育資源，開(kāi)發(fā)足球基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)課程。

定期開(kāi)展足球進(jìn)課堂、話足球、寫(xiě)足球、班級(jí)足球聯(lián)賽等系列活動(dòng)，適時(shí)舉辦校園足球?qū)ｎ}講座，積極向?qū)W生普及通俗易懂、簡(jiǎn)單實(shí)用的足球知識(shí)，讓越來(lái)越多的學(xué)生親近足球、喜愛(ài)足球。設(shè)立專門(mén)的足球社團(tuán)，推動(dòng)球隊(duì)、班際比賽常態(tài)化、年級(jí)比賽制度化，并把足球作為體育課的必修內(nèi)容，納入大課間和常規(guī)體育活動(dòng)之中，讓學(xué)生能更好地鍛煉能力、收獲快樂(lè)。借助完善制度與高效管理的力量，不斷將校園足球工作推向新的高度。

（三）創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)方法

優(yōu)秀并且事宜的教學(xué)方法能在教學(xué)過(guò)程中起到事半功倍的效果，所以高校足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)模式與教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生之間的教學(xué)差距，推動(dòng)足球教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展?，F(xiàn)在的足球創(chuàng)新性教學(xué)模式主要包括情景式教學(xué)模式、探索式教學(xué)模式、互動(dòng)式教學(xué)模式[1]，對(duì)三種模式的有效應(yīng)用對(duì)教學(xué)成果起到至關(guān)重要的作用。

1.情景式教學(xué)模式

顧名思義，情景式教學(xué)模式指教師在備課時(shí)就要設(shè)置好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，并帶領(lǐng)學(xué)生融入到教學(xué)情境中，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)提出疑問(wèn)、設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)思考和探索。在足球教學(xué)中，就要讓學(xué)生積極的參與到實(shí)際運(yùn)動(dòng)中，不能僅僅停留在課本和理論知識(shí)上紙上談兵，而是讓學(xué)生融入到足球訓(xùn)練足球比賽的情境中，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)和領(lǐng)悟理論。

2.探索式教學(xué)模式

探索性教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生輔以一定的指導(dǎo)和幫助，但主要以“自主、探究、合作”的模式來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和探

究[2]。應(yīng)用于足球教學(xué)中，就需要任課教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況劃分學(xué)習(xí)和實(shí)踐小組，用于日常的足球訓(xùn)練，各小組、各小組成員之間能夠進(jìn)行有效的交流，同時(shí)也能提升小組之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.互動(dòng)式教學(xué)模式

足球教學(xué)不是單方面的理論和知識(shí)灌輸，而要形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。任課教師要積極發(fā)揮引領(lǐng)學(xué)習(xí)的作用，但也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，傳授知識(shí)不應(yīng)再是“填鴨式”的模式，而應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主解決問(wèn)題的能力。但這也不意味著教師放任學(xué)生自行發(fā)展，遇到事情任課教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生積極溝通，了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的看法和建議。

三、結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)分析創(chuàng)新足球體育教學(xué)的意義，得出在體育教學(xué)過(guò)程中高校應(yīng)對(duì)教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行一定的改進(jìn)和變革，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，將情景式教學(xué)、探索式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)三種新型教學(xué)模式融入到日常教學(xué)過(guò)程中，從而提高教學(xué)的水平和質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛明.創(chuàng)新式教學(xué)在高校足球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（4）：110-110.

[2]王軍，王士趙.探究式教學(xué)法在大學(xué)足球課中的應(yīng)用研究[J].湖南城市學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2016，25（2）：258-259.

（作者單位：太原師范學(xué)院體育系）