多拉

摘 要：在當(dāng)前中學(xué)生中存在著很大一部分學(xué)生討厭體育活動。查其原因，這些學(xué)生并非從內(nèi)心討厭體育活動課。而是對一些體育教師在課堂上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法感到枯燥厭倦甚至反感，從而導(dǎo)致這一體育教學(xué)中教與學(xué)的對立現(xiàn)象。因此，如何提高青少年體育活動積極性，是一個值得我們深入研究的課題。

關(guān)鍵詞：青少年；體育活動；積極性

在日常體育教學(xué)中，積極性扮演著非常重要角色，但是一直以來在學(xué)校體育教學(xué)過程中，體育教師沿用老的教學(xué)方法及其他主客觀原因?qū)е麦w育課堂氣憤沉悶，毫無新意可言。因此，學(xué)生們對體育活動缺乏積極性，更無興趣可談。本文針對導(dǎo)致中學(xué)生對體育活動積極性不高的原因，提出在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位，克服種種不利因素，以提高中學(xué)生參與體育活動的興趣。

一、當(dāng)前中學(xué)生厭學(xué)體育活動的原因

（1）教學(xué)內(nèi)容不適

教學(xué)內(nèi)容的不適，是造成學(xué)生不喜歡上體育課、對體育課無興趣的重要原因。教材的選取應(yīng)充分考慮學(xué)生的接受能力與適應(yīng)性。學(xué)生的年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物認(rèn)識的不同，其接受和適應(yīng)能力也就不同。學(xué)生的接受和適應(yīng)能力往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識。教學(xué)活動的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個性的健康發(fā)展，所以體育活動教學(xué)過程中應(yīng)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，因材施教，讓他通過自身參加體育運(yùn)動的實(shí)踐，去體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和意義，使其不再厭學(xué)。

（2）教學(xué)方法陳舊落后

某些教師采用的傳統(tǒng)教學(xué)方法、手段陳舊落后，忽視了對學(xué)生個人的不同興趣、愛好、特長的培養(yǎng)，壓抑了學(xué)生個性的發(fā)展，是學(xué)生厭學(xué)體育課的又一原因。教師應(yīng)不斷吸納新知識，對學(xué)生輸入新鮮感。當(dāng)今社會，知識更新速度加快，作為教師應(yīng)樹立“活到老，學(xué)到老”的思想。教師應(yīng)不斷提高自身的素質(zhì)，充實(shí)自己的能力。教師的能力越強(qiáng)，知識面越廣，越能讓學(xué)生覺得自己的老師知識淵博，能夠吸引自己。而教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和手段，為體育教學(xué)注入新的活力，從而提高中學(xué)生體育活動的積極性。

（3）不合理的教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要原因?？荚u中過分重視顯性的、定量的、近期的學(xué)習(xí)成果評價(jià)，忽視了學(xué)生體育價(jià)值觀、創(chuàng)造精神等隱性的為終身體育打基礎(chǔ)的某些變化與進(jìn)步。教學(xué)評價(jià)中往往只是顯示了學(xué)生在某些項(xiàng)目的不足，而沒有看到學(xué)生在某些項(xiàng)目上的進(jìn)步，沒有適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)他，這樣就在無形中打擊了學(xué)生對體育的興趣。

二、如何采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)中學(xué)生對體育活動的積極性

青少年天生好動，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，延緩疲勞的出現(xiàn)。不必?fù)?dān)心不好組織，不要怕“亂”，要相信學(xué)生自己能夠管理自己。學(xué)生自己管理自己即培養(yǎng)了他們的組織能力，又激發(fā)了他們對體育課的積極性，也確實(shí)發(fā)揮了學(xué)生主體教師主導(dǎo)的作用。

（1）教學(xué)方法手段要多樣化

教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的積極性。如在課堂上給學(xué)生們講世界足球的故事，并利用學(xué)校的場地，給學(xué)生們自主的空間，以教師為裁判形成兩組，其他班級成員為拉拉隊(duì)，以30分鐘為全場規(guī)劃，對一般的犯規(guī)給予默認(rèn)，提高學(xué)生的激情，以進(jìn)球的多少和大型的犯規(guī)次數(shù)給學(xué)生做出合理的評價(jià)，并給勝利的一方發(fā)小獎品。學(xué)生正當(dāng)?shù)挠玫綕M足，對體育活動課的積極性也就提高了。

（2）加強(qiáng)體育活動課的選擇性、激發(fā)學(xué)生的主體參與

加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動課”的活動為主的教學(xué)特點(diǎn)，使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在跳繩、球類、運(yùn)動競賽、娛樂體育等項(xiàng)目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進(jìn)行多種選擇性的活動，改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。通過活動課進(jìn)行大量的運(yùn)動實(shí)踐，使學(xué)生了解了一些體育競賽知識和規(guī)則，學(xué)生也在活動中體會到體育知識和技術(shù)的重要性。豐富多彩的體育活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生競爭意識，還培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拚搏的精神。

（3）積極開展各種體育比賽

中學(xué)生本身就很有攀比的意識，競爭意識很強(qiáng)，都希望自己經(jīng)常得到老師的表揚(yáng)，在學(xué)生中群中被的學(xué)生都會以他為中心。在中學(xué)里經(jīng)常舉辦體育比賽，不僅可以了解大部分學(xué)生的體育成績，而且能調(diào)動學(xué)生進(jìn)行鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。例如，在學(xué)校的運(yùn)動會中，每個班級進(jìn)行競爭，班與班、個人之間都會有很大的競爭，參加比賽的同學(xué)會很努力的進(jìn)行比較，選擇自己最強(qiáng)的一項(xiàng)，班級里知道有本班比賽的同學(xué)會很努力的為他加油，這樣不及個學(xué)生們提供了一個可以很好表現(xiàn)自己的機(jī)會，也增進(jìn)了班級集體的榮譽(yù)感，和團(tuán)隊(duì)精神。在沒有取得名次的同學(xué)中就會在平時(shí)的課中更加努力，在下次就會決心要哪到名次，而且對老師也會特別的尊重，很多事不懂或者自己覺得不對就會找老師詢問，這樣提高了積極性，而且課后還增加了師生間的友誼性。在體育課教學(xué)之外，要建立健全各種體育興趣小組，組織相關(guān)的競賽活動，提供學(xué)生個性特長展示的機(jī)會，從而使學(xué)生向更高目標(biāo)前進(jìn)，有的同學(xué)在身體素質(zhì)方面不及別的同學(xué)但是在一些體育競賽小組就可以發(fā)揮自己的特長，如模型組等一些智能方面的，他們就可以盡情的展現(xiàn)自己，然而老師在訓(xùn)練這些方面還可以對他們插入一些別的練習(xí)，進(jìn)行全面的發(fā)展，在發(fā)展這些方面學(xué)生對體育會有很大的積極性，當(dāng)然體育課也就會很好的上，會更加重視體育了。

總之，提高中學(xué)生體育活動積極性，是一項(xiàng)十分細(xì)微和復(fù)雜的工作，也是一門藝術(shù)。作為體育教師要改教法，加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)和傳授，提高體育教學(xué)的藝術(shù)美，增進(jìn)師生情感交流，不失時(shí)機(jī)地因人、因材、因地施教。在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生對體育活動積極性看作一種職責(zé)有效地貫穿整個教學(xué)工作的全過程。只要我們抱有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和堅(jiān)定的信念，就一定能夠激發(fā)出學(xué)生對體育興趣。

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