摘要：隨著我國電子商務(wù)行業(yè)的不斷發(fā)展，高職類院校的電子商務(wù)專業(yè)也在不斷的進行改革，以更好的與社會發(fā)展進行對接。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的號召下，各種實驗室也相繼開展，高職類院校開展電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室也成為了當(dāng)前教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文就針對當(dāng)下熱門的電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)實驗室的運作模式進行探討，以北海職業(yè)學(xué)院電商創(chuàng)業(yè)實驗室的運作實踐為例，對創(chuàng)業(yè)實驗室的發(fā)展規(guī)劃進行展望。

關(guān)鍵詞：高職；電子商務(wù)；實驗室；創(chuàng)業(yè)

引言

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的口號的提出，“雙創(chuàng)”人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了高校人才培養(yǎng)的重點。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時代口號的引領(lǐng)下，高職類院校在開展教學(xué)時要注重對于現(xiàn)代化創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，建立具有特色的創(chuàng)業(yè)型實驗室，促進現(xiàn)代化職業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

1、創(chuàng)業(yè)教育與電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室建設(shè)

創(chuàng)業(yè)是指人們創(chuàng)造價值，敢于承擔(dān)風(fēng)險的開拓活動，創(chuàng)業(yè)人才具有敏銳的機會意識、高超的決策水平、冒險精神和強大的忍耐力，是社會發(fā)展所需要的中堅力量。培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生已經(jīng)成為了當(dāng)下高職類學(xué)校教學(xué)的一個重點，其實質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于觀察、善于挑戰(zhàn)的精神和創(chuàng)造價值、回報社會、服務(wù)人民的社會責(zé)任感，促進學(xué)生的全面發(fā)展。從另外的一個層面來說，創(chuàng)業(yè)就是要將學(xué)生自身的獨特魅力、個人能力和個性進行展示的一種實踐活動，具備創(chuàng)業(yè)精神、素質(zhì)和能力的是現(xiàn)階段高校人才培養(yǎng)的重點方向。

創(chuàng)業(yè)教育離不開創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對于高職院校來講，打造創(chuàng)業(yè)實驗室就是構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境的一個重要組成部分。創(chuàng)業(yè)實驗室的理論最早是來源于國外，國外各大高校非常注重對于學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。例如，弗吉尼亞大學(xué)早在2010年就設(shè)立了“創(chuàng)新實驗室孵化器”，打開了高校創(chuàng)業(yè)實驗室建設(shè)的新篇章；在十二五規(guī)劃期間，國內(nèi)各大高職院校都加快了對于創(chuàng)業(yè)實驗室的建設(shè)，使其成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第二課堂。創(chuàng)業(yè)實驗室可以界定為開展創(chuàng)業(yè)教育和實驗而設(shè)立的各類實驗平臺，旨在為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供支持，促進其思維成果的轉(zhuǎn)化，推動現(xiàn)代化經(jīng)濟的發(fā)展，有效的緩解高校學(xué)生的就業(yè)壓力。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的深入發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)走在了創(chuàng)業(yè)熱潮的風(fēng)口浪尖。因此，高職電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室的建設(shè)也顯得的異常重要。它在一定程度上為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供了孵化了基地，打破了傳統(tǒng)單一依靠模擬軟件開展電子商務(wù)實驗的局限性，加強了校企合作的建設(shè)，同時也為學(xué)生參加技能競賽和創(chuàng)業(yè)給予了支持與指導(dǎo)。

2、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室的基本建設(shè)思路和運行機制

2.1 以培養(yǎng)專業(yè)技能為核心，根據(jù)技能模塊建設(shè)電子商務(wù)模擬對抗性實驗室

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室主要是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，但專業(yè)技能是創(chuàng)業(yè)的前提條件，因此，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室必須以培養(yǎng)專業(yè)技能為核心，然后對其專業(yè)技能進行分解，構(gòu)建多個電子商務(wù)模擬平臺，包括新媒體運營平臺、網(wǎng)店運營平臺和跨境電商平臺等。但電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室下的模擬電商平臺應(yīng)該區(qū)別于傳統(tǒng)的模擬軟件平臺，可以采用模擬沙盤式的對抗性操作平臺。這種對抗性的操作平臺需要將學(xué)生分成N個小組，各小組通過對消費者的特點和當(dāng)前市場的總體情況進行分析，然后選擇適合的產(chǎn)品、經(jīng)營銷售方式、推廣方式等來開展?fàn)I銷活動，這些小組的經(jīng)營行為會對模擬市場環(huán)境以及其他小組的經(jīng)營情況產(chǎn)生影響，這樣就可以形成一個虛擬的競爭對抗性環(huán)境，這在一定程度上可以較好地感受市場氛圍，體會到市場策略的制定可能引起競爭對手的行為策略等。如當(dāng)中電子商務(wù)技能競賽所采用的中教暢想的網(wǎng)店運營平臺就屬于這種典型的模擬對抗性平臺。

2.2 以電子商務(wù)模擬對抗性平臺為基礎(chǔ)，形成技能大賽的集訓(xùn)中心

我院除了形成了多個模擬對抗性平臺，還建成了電子商務(wù)技能大賽的集訓(xùn)中心。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室組織學(xué)生參加電子商務(wù)技能大賽的訓(xùn)練，已經(jīng)成為全院的電子商務(wù)技能競賽集訓(xùn)中心，為進入市賽、區(qū)賽、國賽的參賽團隊提供訓(xùn)練基地。此外，在該集訓(xùn)中心中，聚集了我院熱愛電子商務(wù)、擅長電子商務(wù)操作技能的一批優(yōu)秀學(xué)生，他們之間可以互相交流學(xué)習(xí)，共同成長進步。參賽團隊的老師之間也會定期交流，從而提高電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室的建設(shè)水平和電子商務(wù)技能培訓(xùn)的教育培訓(xùn)水平。

大賽集訓(xùn)中心除了承擔(dān)比賽的訓(xùn)練的功能，還起到了通過比賽牽引創(chuàng)業(yè)的作用。大賽集訓(xùn)中心會定期舉辦電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵同學(xué)們將自己的創(chuàng)意展示出來，并將好的參賽成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目。學(xué)生通過參賽準(zhǔn)備階段，可以通過問卷調(diào)查等活動來掌握市場需求的分析能力和創(chuàng)業(yè)決策能力，參賽過程中他們將自己的創(chuàng)意進行完善并開展實踐；參賽結(jié)束后，鼓勵其將參賽成果轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項目，并給予優(yōu)秀的項目以資金支持。

2.3 將創(chuàng)業(yè)課程納入到全院選修課程當(dāng)中，切實重視創(chuàng)業(yè)課程的教育

本院除了在電子商務(wù)專業(yè)中開設(shè)了創(chuàng)業(yè)課程，還在全院范圍內(nèi)開設(shè)電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實踐的選修課程，2學(xué)分，每周2個課時，共開設(shè)了3個班級，分別由本實驗室的3位老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。學(xué)生們選修了這門課程后，不用按固定的時間和班級上課，由指導(dǎo)老師安排一個創(chuàng)業(yè)項目給學(xué)生，學(xué)生自行組團開展創(chuàng)業(yè)活動，教師隨時提供相關(guān)指導(dǎo)。學(xué)期末，只要學(xué)生完成了創(chuàng)業(yè)項目的考核指標(biāo)，對應(yīng)的學(xué)分，課程成績則由項目的實際完成效果而進行評定。

2.4 以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室為基礎(chǔ)成立名師或雙師工作室，承接企業(yè)項目

以電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室為基礎(chǔ)，分別成立教師工作站和企業(yè)工程師工作站，各工作負(fù)責(zé)人由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)，一方面面向企業(yè)承接項目，服務(wù)社會。另一方面，組織學(xué)生建成兼職小組或創(chuàng)業(yè)團隊，共同為企業(yè)提供服務(wù)。當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)企業(yè)不斷介入電子商務(wù)領(lǐng)域，需要電子商務(wù)項目團隊能夠給予支持，也有眾多企業(yè)項目工作任務(wù)需要分解外包。創(chuàng)業(yè)團隊，對接企業(yè)真實工作任務(wù)需求，創(chuàng)業(yè)實踐的同時，緊密結(jié)合市場第一線，鍛煉和提升自我。

2.5 形成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育離不開對學(xué)生的支持與培訓(xùn)，因此，本實驗室還成立了創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)中心，面向社會和創(chuàng)業(yè)學(xué)生服務(wù)。具體功能包括為創(chuàng)業(yè)者提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、為企業(yè)開展員工培訓(xùn)與考核、承辦商務(wù)廳的電子商務(wù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)等。

3、電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室建設(shè)的策略與建議

3.1 構(gòu)建相關(guān)的課程體系，實現(xiàn)有效對接

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室的建設(shè)要與電子商務(wù)專業(yè)緊密結(jié)合。在實驗室的建設(shè)中，必須緊跟專業(yè)建設(shè)步伐，以專業(yè)課程體系為基石，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)精神的優(yōu)勢作用，推動專業(yè)建設(shè)與實驗室建設(shè)二者的緊密結(jié)合。在建設(shè)時，要重點關(guān)注創(chuàng)新科技成果的轉(zhuǎn)化，提高創(chuàng)業(yè)的可行性，緊跟時代發(fā)展的步伐，將社會新生技術(shù)及時的融入到實驗室中，提高創(chuàng)業(yè)實驗室建設(shè)的優(yōu)勢性。電子商務(wù)是一門集經(jīng)管、計算機、統(tǒng)計等多個課程為一體的學(xué)科，要學(xué)會將不同的學(xué)科的特點進行有機整合，使其更好的符合社會的發(fā)展需求。

3.2 推動校企合作，整合有利資源

加強校企合作，充分利用企業(yè)在社會發(fā)展中的資源優(yōu)勢，在創(chuàng)業(yè)實驗室的實踐中積極構(gòu)建與企業(yè)對接的項目實訓(xùn)中心等，讓學(xué)生更好的參與到其中。要拓寬資金募集渠道，創(chuàng)業(yè)實驗室的建設(shè)需要大量的資金去維護和支撐，在學(xué)校資金有限的情況下，要發(fā)揮社會力量的作用，從多方面進行資金的募集，建立實驗室專項資金使用制度，保障創(chuàng)業(yè)實驗室的順利開展。創(chuàng)業(yè)團隊在具備電子商務(wù)項目運營的能力后，可對外承接社會需求和企業(yè)項目，服務(wù)于社會。當(dāng)前電子商務(wù)發(fā)展迅速，傳統(tǒng)企業(yè)不斷介入電子商務(wù)領(lǐng)域，需要電子商務(wù)項目團隊能夠給予支持，也有眾多企業(yè)項目工作任務(wù)需要分解外包。除此之外，創(chuàng)業(yè)實驗室還可以作為承接電子商務(wù)的培訓(xùn)點，為創(chuàng)業(yè)者提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、為企業(yè)開展員工培訓(xùn)與考核、承辦商務(wù)廳的電子商務(wù)培訓(xùn)業(yè)務(wù)等，得到更多的贊助，獲得更多的發(fā)展機會。

3.3 加大師資力量的投入，優(yōu)化教學(xué)管理

要加大實驗室相關(guān)師資力量的投入，安排合適的導(dǎo)師，為學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供理論知識和技術(shù)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高其實踐水平。要發(fā)揮現(xiàn)代化高職教育中校企合作的作用，積極引進企業(yè)優(yōu)秀人才，走進學(xué)生課堂進行講課，幫助學(xué)生更好的理解現(xiàn)代化電子商務(wù)的運營模式；要加大政策扶持力度，提高相關(guān)實驗室導(dǎo)師的待遇，使其以更加積極的態(tài)度參與到實驗室的管理和教學(xué)中去。要配備專門的指導(dǎo)老師，利用課余時間等進行專門的指導(dǎo)教學(xué)，對其進行各種專業(yè)知識和突發(fā)事件的講解，提高學(xué)生參與項目的成功率。

3.4 靈活安排參與實踐，提高參與效率

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗室的規(guī)?？纱罂尚?，創(chuàng)辦的靈活性較大，既可以由學(xué)生群體自主組建，又可以由專業(yè)老師帶頭組織。創(chuàng)業(yè)實驗室的開放時間也要從固定的時間變得具有靈活性，幫助學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生。由于每個學(xué)生在實驗室中的分工不同，有的是做網(wǎng)頁設(shè)計、有的是做網(wǎng)絡(luò)營銷、有的是做后期數(shù)據(jù)分析和客服等，這是一個連貫性的工作，在時間的安排上面需要更加的靈活和自主，保證學(xué)生的時間上安排的合理性，提高學(xué)生參與其中的效率最優(yōu)化。

4、結(jié)束語

隨著全球信息化時代的來臨，各種微商及跨境電商等電子商務(wù)的模式不斷的崛起，給電商行業(yè)的發(fā)展帶來了廣闊的前景，高職電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)實驗室的建設(shè)在培養(yǎng)與社會發(fā)展需求相對接的人才上面具有獨特的優(yōu)勢。高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)電商人才的主要陣地，在大數(shù)據(jù)環(huán)境不斷發(fā)展的當(dāng)下，要勇于探索，不斷的突破現(xiàn)有的教學(xué)格局，建立更多具有實踐意義的創(chuàng)業(yè)實驗室，促進電子商務(wù)人才的培養(yǎng)。

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作者簡介：馮剛，本科、講師、北海職業(yè)學(xué)院、研究方向：電子商務(wù)、計算機網(wǎng)絡(luò)。