陳章華

摘要：隨著新課改的推行，小學(xué)體育教育也在不斷尋求新的教學(xué)策略。當(dāng)前教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，因此加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍就顯得尤為重要。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)探索如何使其成為師生共同參與、學(xué)生互相交流、建立友誼的課程，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。本文針對(duì)師生互動(dòng)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，提出一系列的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育；師生互動(dòng)

體育教學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)課程貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)的始終，其課程內(nèi)容隨著人們認(rèn)識(shí)的深入而不斷擴(kuò)展，并且體育作為一項(xiàng)集體性的教學(xué)活動(dòng)，只有進(jìn)行良好的師生互動(dòng)，才能達(dá)到其教育的真正目的，在體育課堂中，學(xué)生不僅要依靠自主學(xué)習(xí)，還應(yīng)與教師互動(dòng)交流，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，通過(guò)師生互動(dòng)不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和責(zé)任感。這也成為了現(xiàn)在體育教學(xué)的重要內(nèi)容。

一、合理安排師生互動(dòng)時(shí)間及類(lèi)型

體育課的內(nèi)容大致可以分為兩大類(lèi)：一是教師的教學(xué)活動(dòng)；二是學(xué)生的自由活動(dòng)。在小學(xué)體育課堂中，教師往往會(huì)發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果并不理想，其主要原因就在于教師沒(méi)有平衡好教學(xué)活動(dòng)和自由活動(dòng)的時(shí)間。其中一種情況是教師的教學(xué)時(shí)間過(guò)于長(zhǎng)，而沒(méi)有重視到學(xué)生之間的交流。學(xué)生作為課堂的主體，卻只能被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，久而久之，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校設(shè)置體育課程的初衷就是讓學(xué)生在主要課程外達(dá)到強(qiáng)身健體、身心放松的目的，而教師如果設(shè)置過(guò)多的教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)背離這個(gè)初衷，讓體育課成為學(xué)生的一項(xiàng)負(fù)擔(dān)。除此之外，還有一個(gè)極端就是在課堂上學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師沒(méi)有起到對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，學(xué)生不能從教師那里獲取有益的體育知識(shí)。過(guò)度的放松，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是一件好事，學(xué)生通過(guò)上體育課，應(yīng)當(dāng)掌握相應(yīng)的體育知識(shí)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，真正使個(gè)人的德智體美全面發(fā)展。針對(duì)以上兩種情況，教師應(yīng)當(dāng)注意體育課堂的教學(xué)時(shí)間與學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間相協(xié)調(diào)，讓體育課既能成為學(xué)生放松的一門(mén)課程又能真正獲得知識(shí)，達(dá)到設(shè)置這門(mén)課程的真正目的。

二、分層分組教學(xué)，增強(qiáng)合作意識(shí)

學(xué)生在小學(xué)時(shí)的主動(dòng)性差、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，但這種能力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)的積累而不斷增強(qiáng)，因此教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容。例如在教授低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，教師可以設(shè)置學(xué)生之間進(jìn)行合作的課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂中有更多的機(jī)會(huì)互相交往，學(xué)生之間逐漸建立友誼，這種方式也可以使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生親密感，形成良好的課堂氛圍和師生關(guān)系，特別是在教學(xué)初期針對(duì)學(xué)生的合作能力差、個(gè)體性思維較強(qiáng)的情況，這種教學(xué)方法有利于日后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在教授高年級(jí)的學(xué)生時(shí)，教師可以選擇一些競(jìng)爭(zhēng)類(lèi)的體育項(xiàng)目，讓學(xué)生體會(huì)體育競(jìng)技的魅力來(lái)提高體育課程的樂(lè)趣，讓學(xué)生逐漸對(duì)體育課程產(chǎn)生興趣。在現(xiàn)在的教育背景下，合作精神和創(chuàng)新意識(shí)不斷被提出和重視，因此，教師在體育課程中也應(yīng)重視這兩個(gè)方面的培養(yǎng)，不論教授年級(jí)的高低，都要為學(xué)生灌輸一種“友誼第一，比賽第二”、“公平公正”的競(jìng)技精神，讓學(xué)生通過(guò)體育課程建立友誼，也為師生之間建立良好的交際關(guān)系。

三、將游戲融入到體育教學(xué)中

緩解學(xué)生的課業(yè)壓力是體育課程的一個(gè)重要內(nèi)容，而游戲正好能達(dá)到這一目的，因此將游戲融入到教學(xué)過(guò)程中，是一個(gè)行之有效的方法。教師可以設(shè)置許多游戲讓學(xué)生在其中體會(huì)到體育教學(xué)的樂(lè)趣，不同的游戲也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的啟發(fā)。例如，教師可以在課堂中與學(xué)生一起制作紙飛機(jī)，然后比賽誰(shuí)的紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)，在比拼過(guò)程中，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下不斷改進(jìn)自己制造紙飛機(jī)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)探索，這樣也可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。另外團(tuán)體活動(dòng)也可以增強(qiáng)學(xué)生的合作能力，例如讓學(xué)生腿綁腿一起比拼哪一組跑的更快，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅使身心得到了放松，而且學(xué)生之間的友誼也會(huì)不斷加深，合作能力不斷增強(qiáng)，同時(shí)也可以認(rèn)識(shí)到集體的力量和小組合作的重要性。但是小學(xué)生的能動(dòng)性和理解能力都比較差，因此教師應(yīng)當(dāng)在每個(gè)游戲中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，真正可以寓教于樂(lè)，達(dá)到師生共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步的目的。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生能力，注重教學(xué)評(píng)價(jià)

師生互動(dòng)是在互相了解信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，體育教學(xué)不僅是對(duì)個(gè)人的普遍教學(xué)，而且還是教師尋找學(xué)生興趣、發(fā)掘?qū)W生潛能的機(jī)會(huì)，這樣也能讓師生產(chǎn)生親密關(guān)系。教師應(yīng)注重學(xué)生個(gè)人興趣的培養(yǎng)，特別是在新課改的推行下，學(xué)生的主體地位越來(lái)越重要。因?yàn)閷W(xué)生在小學(xué)階段對(duì)個(gè)人興趣和長(zhǎng)處認(rèn)識(shí)不足，更需要教師的關(guān)注和引導(dǎo)，教師在日常教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)主動(dòng)幫助學(xué)生找到興趣、明確自己的長(zhǎng)處。對(duì)于有體育天賦的學(xué)生，教師應(yīng)不斷鼓勵(lì)，深入挖掘其個(gè)人潛力，并給予正確指導(dǎo)，幫助他們打好基礎(chǔ)；而其他學(xué)生也應(yīng)受到指導(dǎo)，讓他們把體育當(dāng)成課外放松的工具，從體育課堂中受益。另外，教師也應(yīng)重視日常的教學(xué)評(píng)價(jià)，多以鼓勵(lì)為主，適當(dāng)加以引導(dǎo)和批評(píng)，注重方式方法，在學(xué)生喪失信心時(shí)更需及時(shí)激勵(lì)，避免學(xué)生失去對(duì)體育課堂的興趣。教師也需要做好課堂記錄，這種方法不僅可以全面了解每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，而且在不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐后，能夠積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教學(xué)方法、找出教學(xué)規(guī)律，有利于教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。

五、結(jié)語(yǔ)

在教育改革的背景下，教師應(yīng)努力讓學(xué)生在體育課堂上建立良好的交際關(guān)系，重視人與人之間的交往，學(xué)會(huì)摒除傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視培養(yǎng)師生感情，在課堂上多與學(xué)生互動(dòng)，不斷融入學(xué)生群體，只有建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而找到真正適合他們的教學(xué)模式，才會(huì)取得有效的教學(xué)成果。

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[2]曹琛.淺議小學(xué)體育課堂師生互動(dòng)教學(xué)策略[J].教育科學(xué)：全文版，2016（4）：00100-00100.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市高郵市送橋鎮(zhèn)天山小學(xué)）