王瑞臣

摘要：主要針對(duì)基于對(duì)分課堂教學(xué)模式的初中籃球教學(xué)展開研究。在具體論述過程中，不僅簡(jiǎn)要論述了對(duì)分課堂教學(xué)模式在初中籃球課堂中的具體運(yùn)用策略，還指出若干對(duì)分課堂教學(xué)模式在初中籃球課堂運(yùn)用過程中應(yīng)注意把握的幾點(diǎn)問題。希望相應(yīng)觀點(diǎn)的提出可給更多初中籃球教師以有益啟示，積極有效采用對(duì)分課堂教學(xué)模式進(jìn)行初中籃球課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：對(duì)分課堂教學(xué)模式；初中籃球；討論；評(píng)價(jià)；微課

對(duì)分課堂教學(xué)模式是一種本土教學(xué)模式，由上海復(fù)旦大學(xué)教授張學(xué)新于2014年提出。對(duì)分課堂教學(xué)模式的提出是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料時(shí)發(fā)現(xiàn)，截止目前為止國(guó)內(nèi)關(guān)于對(duì)分課堂教學(xué)模式的理論與實(shí)踐研究愈來愈多，產(chǎn)生了較為豐富的文獻(xiàn)研究成果。但關(guān)于如何在初中籃球課堂中運(yùn)用對(duì)分課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)的研究卻較為鮮見。因此，我們有必要對(duì)該問題進(jìn)行深入研究。

一、何謂對(duì)分課堂教學(xué)模式

對(duì)很多初中籃球教師而言，對(duì)分課堂教學(xué)模式似乎極為陌生。那么，究竟何謂對(duì)分課堂教學(xué)模式呢？所謂對(duì)分課堂教學(xué)模式是指將課堂教學(xué)的一半時(shí)間用于教師講授，一半時(shí)間用于學(xué)生的討論式學(xué)習(xí)。該教學(xué)模式的運(yùn)用需要教師盡可能精簡(jiǎn)自身的知識(shí)講授，讓課堂知識(shí)講授更具高效性。與此同時(shí)，還要求教師積極有效的組織引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)知識(shí)問題進(jìn)行廣泛討論、探究。研究表明，對(duì)分課堂教學(xué)模式符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)生的興趣發(fā)展需要，利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量，利于推動(dòng)新課程改革的持續(xù)深入發(fā)展。

二、對(duì)分課堂教學(xué)模式在初中籃球課堂中的具體運(yùn)用策略

對(duì)于習(xí)慣了采用傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行籃球教學(xué)的體育教師而言，運(yùn)用對(duì)分課堂教學(xué)模式進(jìn)行初中籃球課堂教學(xué)無疑是一項(xiàng)不小的挑戰(zhàn)?；趯?duì)分課堂教學(xué)模式的已有研究，認(rèn)為對(duì)分課堂教學(xué)模式在初中籃球課堂中的運(yùn)用具體可采用如下策略：

（一）有效運(yùn)用課堂前半段時(shí)間進(jìn)行知識(shí)講授

在初中籃球課堂中，教學(xué)伊始需留出一部分時(shí)間用于學(xué)生做準(zhǔn)備活動(dòng)，因此留給籃球教師進(jìn)行知識(shí)講授的時(shí)間更少?；诖朔N情況，籃球教師需提前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)課堂所授知識(shí)進(jìn)行提前預(yù)設(shè)。例如，教學(xué)“胯下運(yùn)球”時(shí)，籃球教師在課堂前半段時(shí)間可這樣進(jìn)行知識(shí)講授：第一，對(duì)胯下運(yùn)球的作用進(jìn)行講述；第二，對(duì)胯下運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行示范，并講述胯下運(yùn)球技術(shù)要領(lǐng)；第三，對(duì)胯下運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解講授。誠(chéng)然，籃球教師亦可采用微課方式實(shí)施課堂前半段時(shí)間的教學(xué)。微課教學(xué)具有時(shí)間短、效率高的典型特點(diǎn)，采用微課教學(xué)方式極為符合對(duì)分課堂教學(xué)模式的現(xiàn)實(shí)發(fā)展需要。

（二）課堂后半段時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生積極展開討論

對(duì)分課堂的后半段時(shí)間主要用于學(xué)生的討論式學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)毋庸置疑。基于初中籃球教學(xué)的具體特點(diǎn)，在課堂教學(xué)后半段時(shí)間，不僅要引導(dǎo)學(xué)生展開廣泛討論，還應(yīng)在討論的基礎(chǔ)上積極引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)籃球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。例如，教學(xué)“胯下運(yùn)球”時(shí)，在課堂后半段時(shí)間，籃球教師首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)胯下運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行自主練習(xí)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)胯下運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行廣泛討論，通過討論最終大家切實(shí)理解了胯下運(yùn)球的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)：以右手為例，向左前方邁出半步，右手按壓球的右側(cè)上方，將球從胯下運(yùn)至身體的左側(cè)，然后上右腳，換左手運(yùn)球。掌握胯下運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)后，籃球教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步就此技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行深入練習(xí)，爭(zhēng)取讓自身胯下運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作更為熟練且正確。需要注意的是，為提升學(xué)生的討論成效，籃球教師也可不限定討論內(nèi)容，讓學(xué)生就自身的胯下運(yùn)球練習(xí)感悟進(jìn)行自主討論。這樣的教學(xué)方式更利于促進(jìn)對(duì)分課堂教學(xué)模式的運(yùn)用效率提升。

（三）課堂教學(xué)結(jié)尾應(yīng)進(jìn)行科學(xué)總結(jié)與評(píng)價(jià)

無論采用何種教學(xué)模式進(jìn)行初中籃球課堂教學(xué)，在課堂結(jié)尾均需對(duì)整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)總結(jié)與評(píng)價(jià)。這樣的做法是必要的，也是提升對(duì)分課堂教學(xué)模式運(yùn)用成效的關(guān)鍵。例如，教學(xué)“胯下運(yùn)球”時(shí)，籃球教師便對(duì)整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效總結(jié)，并補(bǔ)充性的說道：“變向時(shí)球的擊球點(diǎn)在胯下，變向后另一只手快速迎運(yùn)球。只要大家能夠熟練做到此點(diǎn)，便可快速突破對(duì)手防線……”。為提高對(duì)分課堂教學(xué)模式運(yùn)用成效，在課堂結(jié)尾階段，籃球教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生在整個(gè)對(duì)分課堂中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)?？梢詫?duì)學(xué)生整體進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以對(duì)學(xué)生個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)。在具體評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)盡可能以賞識(shí)性評(píng)價(jià)為主。

三、對(duì)分課堂教學(xué)模式在初中籃球課堂運(yùn)用過程中應(yīng)注意把握的幾點(diǎn)問題

經(jīng)過長(zhǎng)期的對(duì)分課堂教學(xué)模式運(yùn)用實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，為提升對(duì)分課堂教學(xué)模式的運(yùn)用成效，在具體運(yùn)用過程中還應(yīng)切實(shí)把握好如下幾點(diǎn)問題：第一，科學(xué)控制課堂教學(xué)時(shí)間。對(duì)分課堂明確要求教師需將一半時(shí)間用于知識(shí)講授。但在具體實(shí)踐過程中，很難真正將時(shí)間控制在一分一秒。所以，籃球教師只要能夠大致控制好教學(xué)時(shí)間即可，不需將教學(xué)時(shí)間過于嚴(yán)苛的進(jìn)行控制。第二，教師應(yīng)積極參與學(xué)生討論當(dāng)中。在學(xué)生就相關(guān)問題進(jìn)行討論時(shí)，籃球教師不應(yīng)充當(dāng)甩手掌柜，應(yīng)積極參與至學(xué)生討論當(dāng)中，與學(xué)生共同討論。這樣的做法是必要的，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的討論參與積極性。第三，應(yīng)對(duì)對(duì)分課堂教學(xué)模式在初中籃球課堂中的運(yùn)用進(jìn)行不斷反思與總結(jié)?？偨Y(jié)對(duì)分課堂教學(xué)模式運(yùn)用過程中存在的不足，總結(jié)有益教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

四、結(jié)語

在當(dāng)前的新課程改革推動(dòng)下，為不斷促進(jìn)初中籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，我們應(yīng)積極采用新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。這樣的做法是必要的，也是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的必然途徑。對(duì)分課堂教學(xué)模式是一種全新教學(xué)模式，我們有必要在初中籃球課堂中積極進(jìn)行對(duì)分課堂教學(xué)模式的實(shí)踐，通過實(shí)踐總結(jié)出更多有益教學(xué)方法，不斷促進(jìn)初中籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

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