王昕

摘要：基于當前時代發(fā)展的背景，在高職體育教學中，體育老師需要注意到一些問題，那就是不能單方面的鍛煉學生的身體素質，而應該聯(lián)系學生的性格特點，讓學生可以在學習體育的過程中鍛煉自己的思維能力，在面對現(xiàn)實情況時可以做出正確的判斷與選擇，使學生擁有創(chuàng)新的積極性。這篇文章圍繞三點內容進行了分析探討，分別是教學模式、籃球知識以及環(huán)境，希望可以找出高職體育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方法，另外，想要以籃球教學這種方式提高高職學生的創(chuàng)新能力，讓學生有更高的個人水平去服務社會。

關鍵詞：高職體育教學；創(chuàng)新能力；籃球教學

一、籃球體育教學——教師創(chuàng)新教學模式

在對高職學生的籃球體育教學中，體育老師應該改變以往籃球體育教學的思想觀念，完善自身的體育教學方式。按照傳統(tǒng)的籃球體育教學方式，老師可以利用已經歸納好的籃球體育知識，將這些籃球知識、籃球技術、比賽戰(zhàn)術等統(tǒng)統(tǒng)傳授給學生，在這樣的籃球體育教學方式中，體育老師就扮演了一個知識搬運工的角色，而學生只用去記這些知識，或者是接受老師安排的訓練。學生面對這種被動的學習過程，自身的籃球水平很難得到提升，也會慢慢失去學習打籃球的熱情，另外，這種教學方式也只是表面上的籃球教學，并不能讓學生學到什么實質上的東西，而且這種教學方法會歪曲籃球的真正意義，讓籃球項目變得單一無味。因此，在當前情況下，高職體育老師應該拋棄傳統(tǒng)的教學思想，注重培養(yǎng)學生的個人能力，結合學生的實際情況，將教學內容落實到每一個學生的身上，針對不同學生的不同特點進行籃球教學，也應該提高學生的創(chuàng)新能力。除此之外，高職體育老師的教學方法不能是千篇一律的，因為每一位學生的性格特點和個人水平都各不相同，而且就高職學生而言，他們已經是相對成熟的大人了，所以他們應該有自己的思想觀念。如果體育老師在教學的過程中，全都使用一致的教學方法，那就不能滿足學生的個人需求，也會掩埋學生的個人特色。所以，體育老師在教學過程中，要進行針對性的體育教學，滿足每一個學生的個人需求，落實好籃球體育的教學工作，提高學生的個人能力，進而更好的滿足社會對人才的需求。

在籃球教學中，體育老師應該把教學的重點放在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力上。因為就籃球這門體育學科而言，它是極具創(chuàng)造性的一門體育學科，因此，體育老師在日常的教學過程中，應該將培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力放在教學的首要位置，以此為中心開展相關的籃球教學活動。另外，體育老師可以以籃球項目的特點為前提，對學生開展針對性的創(chuàng)新能力的訓練活動。在教學的過程中，老師應該給學生一定的思考空間，讓學生自己去摸索分析相關的籃球知識和技能，從而讓學生改正自身的錯誤，完善相關的籃球，如果體育老師不給學生空間去思考創(chuàng)新，那么學生的籃球水平就難以得到提高，也不夠完全掌握相關的籃球技能，最后，籃球體育教學也完成不了它的教學任務。

二、籃球體育教學——通過知識學會創(chuàng)新

其實籃球教學中所學習到的基本動作都常出現(xiàn)在我們的日常生活中，就比如說跑、跳、投等等動作。由此可見籃球運動對我們而言并不是完全陌生的，它與我們的生活有著一定的聯(lián)系，基于這些熟悉的內容，老師可以更好對學生開展籃球教學。

籃球運動是一項比較激烈的競爭性運動，在籃球賽場上，經常會有防守、進攻、運球等動作，所以參賽的選手在比賽過程中需要掌握很多籃球技能以及相關的賽場戰(zhàn)術，另外，在賽況緊急的情況下，使用這些技能是需要一定的心理素質的，學生必須要擁有一定的靈敏性，能夠在賽場上及時的反應出自己接下來要干什么，運用思維能力，創(chuàng)造出新的賽場戰(zhàn)術，以更好的贏得這場比賽。

除此之外，籃球運動能夠讓學生獲得快樂，在打完籃球之后，學生往往能夠獲得內心的滿足感，還能夠健全學生的身心。而且學生在打籃球時需要對員之間的相互配合，經過這樣一個過程，可以提高學生的團隊合作能力。

籃球運動并不像其他運動項目那么單一，它可以以多種方式來開展，例如單人籃球或者是多人籃球；也可以是半場式籃球比賽或者是全場式籃球比賽，這些都可以依據現(xiàn)實情況來決定，不會給籃球運動的效果帶來任何的影響。因此，體育老師可以利用籃球運動的這些優(yōu)勢，讓學生增強對籃球運動的積極性，這樣一來，學生就可以更好的學習籃球知識以及相關的技能，另外，老師不能忘記了對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學生清楚創(chuàng)新在籃球運動中的重要性。

三、籃球體育教學——通過環(huán)境引導創(chuàng)新

老師在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識時，可以利用籃球教學的每一個環(huán)節(jié)。眾所周知，學習籃球并不是非常的簡單，因為這項運動比較復雜，而且在賽場上會出現(xiàn)很多的變化。因此，老師在籃球教學的過程中，應該充分發(fā)揮每個教學環(huán)節(jié)的意義，讓學生自己去體會籃球運動中的每個要點和動作，經過親身的體會，學生才能感受到籃球運動的真諦，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

要想很好的培養(yǎng)高職學生的籃球體育創(chuàng)新意識，體育老師必須要從根本出發(fā)，那就是完善好自己的教學環(huán)節(jié)。在平時的教學過程中，體育老師需要層層遞進，不能過于心急，因為學生在學習知識時，也需要一個接受過程，不可能一蹴而就。所以體育老師需要以一種科學合理的方法，引導學生進行思考，讓學生能夠自己探索體育籃球項目中的知識，并且在失敗過后尋找自己失敗的原因，學生只有在失敗的過程中進行反思，才知道怎樣做能夠獲取成功，這樣一來，學生在今后的體育籃球學習的過程中就可以利用反推能力和創(chuàng)新能力去面對問題，大大的提高自身的籃球水平。

四、總結

總而言之，當今社會備受支持的是知識經濟，所以現(xiàn)在的教育工作者應該滿足社會對人才的需求，將學生培養(yǎng)成為高素質的人才，使學生擁有較高的知識水平和較強的實踐能力，與此同時，教育工作者還應該注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新能力。就現(xiàn)在的社會情況而言，每天都會發(fā)生不同的變化，所以對即將畢業(yè)的高職學生來說，想要更好的適應這個社會，就必須要擁有創(chuàng)新能力，它可以使求職者更好的應對這個社會所帶來的變化，提高自身的競爭能力，有更高的服務社會的水平。

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