楊丹青

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對技術(shù)性人才職業(yè)核心能力的要求越來越高，職業(yè)院校本就是為了給社會(huì)培養(yǎng)大批的技術(shù)性骨干人才，面對這樣的社會(huì)情形，職業(yè)院校只有改進(jìn)教學(xué)方案，提高學(xué)生的核心競爭力。體育作為一門基礎(chǔ)性科目，它擁有著使人強(qiáng)身健體、保證學(xué)生心理健康等優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)它由于本身的特性決定它和學(xué)生職業(yè)能力提高有著密不可分的關(guān)系。本文主要從解析競爭力與體育課的關(guān)聯(lián)、學(xué)生從體育鍛煉中可以學(xué)到什么以及如何更加有效地增強(qiáng)學(xué)生核心競爭力的方法三個(gè)方面展開論述。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；體育；優(yōu)點(diǎn)；增強(qiáng)措施

職業(yè)體育教育與提高學(xué)生的綜合競爭力之間有著密不可分的關(guān)系，面對當(dāng)下這個(gè)急切需要提升學(xué)生職業(yè)內(nèi)在涵養(yǎng)的時(shí)代，只有抓住了時(shí)代發(fā)展的契機(jī)并且付出實(shí)踐才能使學(xué)生更加順利的進(jìn)入社會(huì)并走上工作和實(shí)習(xí)的崗位。[1]由此可知，在職業(yè)體育教育中既要注重身體素質(zhì)的提高同時(shí)也要兼?zhèn)浜诵母偁幜Φ奶岣?，老師只有制定了適宜的計(jì)劃，才能行之有效的提高學(xué)生素養(yǎng)，使學(xué)生更快走入社會(huì)。

一、解析核心競爭力與體育教育的關(guān)系

在當(dāng)下很多職業(yè)技術(shù)院校中，在教授課程時(shí)大多都忽略了對學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)，簡單的將體育判定為一門只可以強(qiáng)身健體，與今后生產(chǎn)生活沒有任何關(guān)聯(lián)的學(xué)科，忽視了在體育課上可以提高學(xué)生核心職業(yè)競爭力。這種思想是極其片面和錯(cuò)誤的，其實(shí)體育課與學(xué)生身心發(fā)展都有著很大的關(guān)聯(lián)。在體育課包含著很多對人思維以及能力的要求，以及一些對學(xué)生核心競爭力提高的東西。老師可以通過合理的計(jì)劃將體育精神與職業(yè)精神相結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行教授，在潛移默化中提高學(xué)生職場競爭力。

二、在體育課堂中讓學(xué)生學(xué)到什么

（一）奉獻(xiàn)精神

樂于奉獻(xiàn)是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有具備了魯迅先生所說的“甘為孺子?！钡臑樗朔瞰I(xiàn)的精神，才能使一個(gè)人的思想意識(shí)形態(tài)提高，成為社會(huì)的棟梁之才。迎合21世紀(jì)的發(fā)展理念，只有活雷鋒思想潛移默化的深入人心，社會(huì)才能變得更加美好，反而言之活雷鋒思想是當(dāng)代職場中的核心競爭力之一，深刻認(rèn)識(shí)到奉獻(xiàn)精神的重要性，有利于學(xué)生更好地進(jìn)入工作崗位。

（二）團(tuán)隊(duì)合作的能力和意識(shí)

在學(xué)生生活中，團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)是學(xué)生時(shí)代學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的一種能力，團(tuán)隊(duì)合作能力的形成至關(guān)重要，只有形成了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力才能使自己擁有良好的人際關(guān)系，使學(xué)生可以更好的融入公司大環(huán)境。[2]在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，學(xué)生之間有很多的語言交流和肢體交流，學(xué)生教育可以利用這一優(yōu)勢，加強(qiáng)對學(xué)生團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）良好的抗壓能力

當(dāng)代的社會(huì)壓力數(shù)量越來越多，種類越來越全的情況下，很多人在面對壓力時(shí)都顯得力不從心，尤其是一些中職院校的學(xué)生在遇到困難和打擊時(shí)，難以平衡心態(tài)，有的甚至選擇了逃避。[3]因此時(shí)下“心理耐壓度”也成為了評判一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)高低的關(guān)鍵因素。而在職業(yè)體育中，就可以穿插一些教育，提高學(xué)生的心理耐壓能力，使學(xué)生在心理耐壓方面有較大程度的提高，也是學(xué)生可以在畢業(yè)后工作中受益一生，使學(xué)生敢與理性面對失敗與挫折，進(jìn)而更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

（四）一定的管理能力

組織能力是一項(xiàng)很有用的能力，在核心競爭力上占有很大的比重，在職業(yè)技術(shù)教育中可以穿插一些對學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力的教學(xué)提升學(xué)生的核心競爭力。學(xué)生在今后進(jìn)入復(fù)雜多變的職場中，各類的工作都需要有人來統(tǒng)籌兼?zhèn)?，使?jì)劃可以有規(guī)劃的完成。因此老師可以在體育生活教學(xué)中，教師也可以有針對的培養(yǎng)這方面的能力。

三、利用體育增強(qiáng)學(xué)生核心競爭力方法

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容

需要體現(xiàn)體育本身的豐富性的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛好自主選擇喜歡的科目，來相應(yīng)鍛煉自己不同的特質(zhì)。如：選擇長跑，可以培養(yǎng)人的耐力，考驗(yàn)人的意志力；選擇羽毛球、網(wǎng)球，可以提高人的專注能力；選擇籃球，可以提高人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；選擇健美操，不僅可以放平人的心態(tài)，同時(shí)也可以塑造人體形態(tài)。每種課程都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主選課，以“興趣是最好的導(dǎo)師”為宗旨，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。

（二）改革教學(xué)方式

正處于青春期的中職學(xué)生都在入學(xué)前期受到了社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，再加之青春期逆反心理嚴(yán)重，傳統(tǒng)的硬式教育只會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，加重老師與學(xué)生之間的隔閡，使學(xué)生由內(nèi)心產(chǎn)生了對這門課的抵觸心理。[4]因此，要加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)就要摒棄原先的錯(cuò)誤觀念和方法，立足根本大膽創(chuàng)新，采用新的教學(xué)方式才能取得實(shí)質(zhì)性地成功。

（三）網(wǎng)絡(luò)接軌

利用當(dāng)代學(xué)生愛用手機(jī)等特性，給學(xué)生推送相應(yīng)學(xué)科的動(dòng)作規(guī)范和視頻資料，使學(xué)生可以在課下也能自己學(xué)習(xí)，做到課下自學(xué)進(jìn)而提高教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛運(yùn)動(dòng)的品質(zhì)。當(dāng)下學(xué)生手機(jī)的普及也為網(wǎng)上監(jiān)督學(xué)生身體鍛煉打下基礎(chǔ)，學(xué)?？梢砸髮W(xué)生使用KEEP等軟件按照計(jì)劃每天完成運(yùn)動(dòng)量，使體育課程于當(dāng)下的時(shí)尚前沿掛鉤，有利于學(xué)生的綜合全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對轉(zhuǎn)向技術(shù)型人才的綜合素質(zhì)要求不斷上升，面對時(shí)代的要求學(xué)校應(yīng)該認(rèn)真反思積極改革，爭取跟上時(shí)代的步伐，以為社會(huì)培養(yǎng)新型高素質(zhì)人才為目標(biāo)，抓住體育學(xué)科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力，使學(xué)生在今后職場生活中可以占有一定的優(yōu)勢。在這條課程改革的道路上還有很長的路要走，但新型的教育理念必定會(huì)替代原有的，相信經(jīng)過不懈的努力就定能成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]周波.技師學(xué)院體育教學(xué)中對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2016，2（27）：46.

[2]劉萍.淺談中職體育教學(xué)中學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2016（6）：172.

[3]朱堯興.職業(yè)教育應(yīng)關(guān)注學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)[J].價(jià)值工程，2012（3）：192-193.

[4]蘇德那木.淺議職業(yè)核心能力對職業(yè)教育的啟示[J].科海故事博覽·科教創(chuàng)新，2011（11）：201.