范勝鋒

摘要：高職院校學(xué)生是社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)等一線所需的專業(yè)人才，對(duì)于社會(huì)各方面的發(fā)展有著很大的推進(jìn)作用，同時(shí)高職學(xué)校學(xué)生對(duì)于全面建設(shè)小康社會(huì)也起著積極推動(dòng)作用。高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)、三觀以及精神面貌對(duì)整個(gè)民族以及國(guó)家的整體素質(zhì)有著直接的影響?，F(xiàn)階段，教育界對(duì)于高職院校學(xué)生的教育大多依理論知識(shí)教育為主，實(shí)踐教育方面相對(duì)短缺。該文從高職院校學(xué)生思想特點(diǎn)、高職院校學(xué)生思政教育的主要內(nèi)容、高職院校學(xué)生思政教育中存在的問(wèn)題、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思政教育的主要方式等角度出發(fā)，對(duì)新時(shí)代環(huán)境下的高職學(xué)生思想教育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；思政教育；存在的問(wèn)題；主要方式

中圖分類號(hào)：G416 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-7517（2018）08-0056-02

高職院校學(xué)生的思想政治教育工作，直接關(guān)系到我們所培養(yǎng)出的人才能否成為合格的建設(shè)者和接班人，更直接關(guān)系到我國(guó)教育事業(yè)的成敗，思想政治教育工作在任何時(shí)候都應(yīng)該擺在最為重要的位置，不得半點(diǎn)松懈。

1 高職院校學(xué)生思想特點(diǎn)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與變革，大學(xué)生群體在思想上發(fā)生了較大的改變，呈現(xiàn)出了比較復(fù)雜的局面，大家對(duì)于社會(huì)都有著自己的不同見解。從一方面來(lái)講，大學(xué)生思想比較敏感，對(duì)于新鮮事物有著很強(qiáng)的好奇心，傳統(tǒng)老舊的思想比較少，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展能力很強(qiáng)，擁護(hù)國(guó)家政策以及改革開放是大學(xué)生群體中的主流，而且在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)上和進(jìn)取意識(shí)上表現(xiàn)尤為強(qiáng)烈，希望將來(lái)走進(jìn)社會(huì)能取得不菲的成績(jī)。從另一方面來(lái)講，大學(xué)生群體思想政治理論基礎(chǔ)還比較薄弱，對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義理論以及黨的基本路線理解不夠，還處于基礎(chǔ)階段，例如：一些大學(xué)生在看到社會(huì)上的腐敗以及很多負(fù)面現(xiàn)象后，不知所措，感到非常迷茫和不解。

近些年來(lái)，很多重點(diǎn)院校都開始進(jìn)行本科的擴(kuò)招，在一定程度上造成了很多高職院校招生困難、招生不足，進(jìn)而導(dǎo)致高職院校學(xué)生在文化和思想上進(jìn)步緩慢，與本科院校學(xué)生相比較起來(lái)，高職院校學(xué)生在觀察能力上以及認(rèn)知、鑒別、學(xué)習(xí)能力上都相對(duì)欠缺一些，但是高職院校學(xué)生自身的可塑性還是很高的。從整體上來(lái)看，高職院校學(xué)生群體有著健康積極的進(jìn)步思想，并且這種思想占據(jù)著主導(dǎo)地位，但也存在著一些學(xué)生安逸享樂(lè)、對(duì)自己要求松懈，再加上社會(huì)上一些不良之風(fēng)的影響，使得這些學(xué)生在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的道路上迷失了方向，有的學(xué)生甚至將基本的道德理論看作毫無(wú)價(jià)值的東西，隨意沖破道德底線，嚴(yán)重者還走上了違法犯罪的道路。所以，如果想要這些學(xué)生樹立正確的思想政治觀念，就需要有針對(duì)性地開展思想政治教育工作。

2 高職院校學(xué)生思政教育的主要內(nèi)容

高職院校學(xué)生是社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)等一線所需的專業(yè)人才，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有較高的素質(zhì)能力，其中思想道德素質(zhì)是根本，文化素質(zhì)能力是基礎(chǔ)，兩者是相輔相成的。高職院校學(xué)生思想政治工作教育的根本宗旨是為了更好地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，根據(jù)高職院校的實(shí)際情況和學(xué)生自身的特點(diǎn)，思想政治教育工作可以分為以下幾點(diǎn)：

2.1 全面的思想政治理論教育

高職學(xué)生應(yīng)該具有飽滿的政治熱情以及堅(jiān)定不移的政治方向，認(rèn)真學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論，積極擁護(hù)黨的路線方針政策，擁有較強(qiáng)的辨別能力，面對(duì)社會(huì)方方面面的考驗(yàn)，能夠堅(jiān)定自己的政治方向和辨別能力，對(duì)于錯(cuò)誤的思想能夠抵制。較好地掌握馬克思主義基本原理，樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，從根本上增強(qiáng)對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)與改造能力。做到一切從實(shí)際角度出發(fā)，實(shí)事求是，理論與實(shí)踐相結(jié)合的思想路線。

2.2 系統(tǒng)化的思想品德教育

高職學(xué)生應(yīng)具有與新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義相適應(yīng)的人生觀以及勇于拼搏、敢于創(chuàng)新的思想。有著較強(qiáng)的社會(huì)使命感，通過(guò)一定的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐，能夠使高職學(xué)生具有“五愛”道德觀念，愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和處理新型人際關(guān)系的能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高自主能力；具有良好的勞動(dòng)態(tài)度，良好的勞動(dòng)紀(jì)律，勤奮求實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)進(jìn)取。

2.3 職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育

學(xué)生知道社會(huì)需要的人才，具備什么樣的素質(zhì)，什么樣的技術(shù)能力，才能明確自己應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)，如何更好地發(fā)展個(gè)人，從而確定自己的奮斗目標(biāo)。結(jié)合專業(yè)的思想政治教育，進(jìn)行愛崗敬業(yè)和雙創(chuàng)教育，讓學(xué)生能夠掌握行業(yè)中如何更好地為人民服務(wù)的要領(lǐng)，加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，抵制行業(yè)內(nèi)的不正之風(fēng)，形成良好的職業(yè)道德習(xí)慣和創(chuàng)業(yè)能力。

3 高職院校學(xué)生思政教育中存在的問(wèn)題

3.1 高職院校對(duì)學(xué)生思想政治教育關(guān)注度不夠

目前，人們對(duì)于高等職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段。認(rèn)為職業(yè)教育就是針對(duì)一門學(xué)科進(jìn)行專門化教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一門專業(yè)，或者是其他的專業(yè)技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使其在畢業(yè)后能夠找到一份專業(yè)對(duì)口的工作，做一名合格的技術(shù)型人才。在這些客觀的言論影響下，一些高職院校開始過(guò)度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“專業(yè)技能”教育和學(xué)生的“就業(yè)率”，而對(duì)于學(xué)生的思想政治工作沒(méi)有給予足夠的重視，導(dǎo)致高職院校在思想政治教育工作方面缺乏相應(yīng)的資源配置，高職院校的思想政治教育工作目標(biāo)也就無(wú)法順利地完成。目前，在一些高職院校學(xué)生中出現(xiàn)思想片面、不健康等現(xiàn)象，在對(duì)自己未來(lái)的規(guī)劃上很迷惘，毫無(wú)動(dòng)力。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)與高職院校中“專業(yè)教育”為主，思想政治教育工作為輔是有很大關(guān)系的。

3.2 高職院校學(xué)生對(duì)自己人生定位模糊不清

現(xiàn)階段，隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，青年學(xué)生的生理成熟期越來(lái)越提前，然而心理成熟期卻略顯滯后，進(jìn)而導(dǎo)致青年學(xué)生心理問(wèn)題增多、心理壓力大等。由于高職院校在學(xué)生生源、就業(yè)壓力、環(huán)境條件以及社會(huì)認(rèn)可度上與本科院校有著較大的差異，使得高職院校學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，學(xué)生普遍存在從美好愿望到面對(duì)現(xiàn)實(shí)之間的巨大心理落差。他們較容易產(chǎn)生心理壓抑、失落、焦慮等心理問(wèn)題，從中暴露出許許多多的弱點(diǎn)，例如在認(rèn)識(shí)上的模糊不清，心理承受能力低等。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的同時(shí)，給高職學(xué)生帶來(lái)的沖擊也是很大的。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使得學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道方便快捷的獲取知識(shí)，但是方便的同時(shí)產(chǎn)生的問(wèn)題也是顯著的，網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度大，知識(shí)良莠不齊，學(xué)生辨別能力不強(qiáng)，一些不良信息會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的危害。再加上網(wǎng)絡(luò)虛擬化比較嚴(yán)重，很多學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中受到挫折后，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中尋求安慰，導(dǎo)致沉迷網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。

近些年來(lái)，由于本科院校的不斷擴(kuò)招，在一定程度上造成了高職院校生源不足、招生困難的現(xiàn)象，大部分高職院校就只能通過(guò)降低分?jǐn)?shù)線來(lái)獲取生源。因此，與本科院校的學(xué)生相比較起來(lái)，高職院校學(xué)生整體素質(zhì)較低一些，自主性較差一些，再加上現(xiàn)如今的經(jīng)濟(jì)狀況和就業(yè)壓力，使得高職學(xué)生自卑心理加劇，在一定程度上影響了高職院校學(xué)生的三觀以及對(duì)未來(lái)人生方向模糊不清，更有的學(xué)生比較重視眼前的一些小利益，而在做人處事方面嚴(yán)重缺乏，表現(xiàn)出了嚴(yán)重的功利主義傾向。

4 加強(qiáng)高職院校學(xué)生思政教育的主要方式

4.1 開設(shè)思想政治教育課程

建立以馬克思主義為核心的思想政治教育課程，更好地堅(jiān)持“兩課”制度，是落實(shí)思想政治教育的主要方式方法。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況以及大學(xué)生群體的思想狀況，來(lái)制定相應(yīng)的課程體系，并且課程要緊隨時(shí)代發(fā)展不斷更新，以更好地適應(yīng)發(fā)展的需求。理論知識(shí)是高職院校學(xué)生形成思想政治道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，將學(xué)生思想上出現(xiàn)的問(wèn)題，合理的與教學(xué)相結(jié)合，答疑解惑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決出現(xiàn)的問(wèn)題，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

4.2 通過(guò)黨團(tuán)組織開展思想政治教育工作

通過(guò)黨團(tuán)組織活動(dòng)，做好黨團(tuán)成員的思想政治工作，在很大程度上能夠更好地推進(jìn)學(xué)生思想政治工作的開展。黨團(tuán)組織應(yīng)該加強(qiáng)黨團(tuán)員的教育工作，大力開展適合青年學(xué)生教育的活動(dòng)，還要在學(xué)生中間建立學(xué)生黨支部，使學(xué)生思想政治教育有一個(gè)穩(wěn)定堅(jiān)固的學(xué)習(xí)陣地。學(xué)生黨員一般都是學(xué)習(xí)上的佼佼者，有著較高的威望和出眾的工作能力，平時(shí)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活在一起，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠及時(shí)了解清楚并加以解決。通過(guò)他們的日常工作，能夠很好地將問(wèn)題解決在初發(fā)階段，協(xié)助班主任和輔導(dǎo)員完成相應(yīng)的思想政治教育工作，同時(shí)也有利于學(xué)生的自我管理和自我教育。黨組織要積極關(guān)心要求入黨的學(xué)生，給予其相應(yīng)的教育和不斷地培養(yǎng)，使他們成長(zhǎng)為先進(jìn)的積極分子，早日參與到學(xué)生思想政治教育中去。

4.3 思想政治教育工作與教學(xué)相結(jié)合

高職院校以專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能培養(yǎng)為主要教學(xué)活動(dòng)，高職學(xué)生的主要任務(wù)和大部分時(shí)間都是用來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。而科學(xué)文化知識(shí)是學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)基礎(chǔ)，教師應(yīng)該在專業(yè)教學(xué)中積極激發(fā)學(xué)生的思想性。例如：通過(guò)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。馬克思主義哲學(xué)是實(shí)踐的求真，理論與實(shí)踐的具體的歷史的統(tǒng)一。所以，思想政治教育應(yīng)該與教學(xué)科學(xué)合理的結(jié)合，這是實(shí)施思想政治教育工作的主要途徑。

同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育工作也是每一位教師應(yīng)盡的責(zé)任，教師在教學(xué)的過(guò)程中，闡述的觀點(diǎn)與立場(chǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。這種影響是潛移默化的，而且是其他形式所不能取代的。

5 結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上論述可以得出，思想政治教育工作在高職院校教學(xué)中是非常重要的?？茖W(xué)合理有效的思想政治教育能夠很好地解決高職學(xué)生自我發(fā)展的問(wèn)題，是有效解決高職學(xué)生思想問(wèn)題的動(dòng)力，也是一種成本小、見效快的工作方式。高職院校學(xué)生是社會(huì)生產(chǎn)、建設(shè)等一線所需的專業(yè)人才，對(duì)于社會(huì)各方面的發(fā)展有著很大的推進(jìn)作用，他們的整體素質(zhì)、三觀以及精神面貌對(duì)整個(gè)民族以及國(guó)家的素質(zhì)有著直接的影響。加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育工作，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，是全面推進(jìn)小康社會(huì)建設(shè)的關(guān)鍵所在，也是順應(yīng)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義國(guó)情的需要。

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