任鵬翰

摘要：高職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展所需要的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才。作為高職課程教學(xué)中重要組成部分的高職體育教學(xué)，對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。高職體育教學(xué)通過體育課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和人際交往能力。本文詳細闡述了高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的必要性，并深入探究了高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的策略，希望能夠為高職體育教學(xué)中學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：高職體育教學(xué)；學(xué)生；社會適應(yīng)能力；培養(yǎng)策略

社會適應(yīng)能力是一個人在進入社會后所要必須具有的一種基本能力，是每個人面對社會、面對職場、面對復(fù)雜的人際關(guān)系的一種適應(yīng)能力，是生存的基礎(chǔ)，也是必備的社會能力。我國由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)校過多的重視學(xué)習(xí)成績而輕視學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的各種能力都比較薄弱，尤其是社會適應(yīng)能力更是極弱，造成學(xué)生步入社會和職場后，難以適應(yīng)，極大的影響了就業(yè)。隨著課程改革的不斷深入，學(xué)生的能力培養(yǎng)得到了重視。高職院校培養(yǎng)的是適應(yīng)社會發(fā)展需要的專業(yè)技能型人才。因此需要更加重視學(xué)生的社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。而其中體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力方面更是發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文詳細探究了高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要性和具體的培養(yǎng)策略。

一、高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的必要性

（一）是學(xué)生初入社會的需要

隨著高職院校招生數(shù)量的增加和社會對專業(yè)技術(shù)人才要求的提升，高職院校的學(xué)生就業(yè)壓力在不斷的增大，就業(yè)也越來越困難。要提高自己的就業(yè)競爭實力，高職院校的學(xué)生不但要具有優(yōu)秀的專業(yè)素質(zhì)，還要具備良好的社會適應(yīng)能力。高職院校的體育教學(xué)，要充分重視學(xué)生的身心發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，增強實踐性。同時，體育項目中還重視培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，提高學(xué)生的團隊合作能力。例如，籃球、排球等項目都是在培養(yǎng)體育技能的同時培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作能力，強調(diào)了團隊意識。而這種團隊合作的能力在學(xué)生進入社會時具有至關(guān)重要的作用。

（二）有助于學(xué)生健全人格塑造

學(xué)生的人際交往能力、事物認知能力、實踐操作能力以及團隊合作能力等等，都屬于學(xué)生的社會適應(yīng)能力范疇。而這些能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生健全人格的形成。高職院校也可以看作是一個小型的社會，學(xué)生在這個小型社會里可以培養(yǎng)和鍛煉自己的適應(yīng)能力。而高職院校體育教學(xué)的內(nèi)容中，對學(xué)生的人際交往能力和認知能力的培養(yǎng)是必不可少的內(nèi)容。此外，由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生的社交方式正在向著多元化的趨勢發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)成為學(xué)生交往能力的一種重要形式，學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)到更多的知識，培養(yǎng)更多的能力?？墒牵ヂ?lián)網(wǎng)中一些不利學(xué)生身心成長的因素也會對學(xué)生產(chǎn)生消極的影響，甚至造成嚴重的不良后果。因此，高職院校的體育教育教學(xué)更要目標明確，合理安排教學(xué)內(nèi)容，積極發(fā)揮引導(dǎo)和培養(yǎng)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和認知能力，以及判斷是非的能力，有利于學(xué)生健全人格的形成。

二、高職體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的策略

（一）根據(jù)課程特色，對教學(xué)內(nèi)容進行合理安排

高職院校的培養(yǎng)目標是適應(yīng)社會發(fā)展需要的高素質(zhì)的專業(yè)技能型人才。所以，高職體育教學(xué)要緊緊圍繞這一培養(yǎng)目標，科學(xué)制定教學(xué)計劃，合理安排課程內(nèi)容，既要體現(xiàn)時代性，又要具有適應(yīng)性。高職體育教學(xué)時，教師要轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)社會發(fā)展需要，課堂上采用先進的教學(xué)方式方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的認知能力和人際交往能力，促進學(xué)生全面健康發(fā)展。體育教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)的培養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況科學(xué)合理安排運動和訓(xùn)練強度，不斷增強學(xué)生的身體素質(zhì)，避免運動傷害，同時使學(xué)生具有良好的身體狀態(tài)，能夠適應(yīng)步入社會后的工作強度。體育課程內(nèi)容編排時，要靈活多樣，科學(xué)合理。例如剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生要注重培養(yǎng)他們的基本技能，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣；而對二年級的學(xué)生則要根據(jù)學(xué)生的各自優(yōu)勢選擇合適的體育訓(xùn)練項目，因材施教，體現(xiàn)個性化教育；對于最后一年的學(xué)生應(yīng)注重專業(yè)課程學(xué)習(xí)的教學(xué)，整體上提高學(xué)生的身體素質(zhì)和能力水平。

（二）模擬社會情境，提高學(xué)生認知能力

高職體育教學(xué)時，要善于創(chuàng)設(shè)不同情境下的社會環(huán)境，讓學(xué)生在具體的環(huán)境氛圍中進行親身感受，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和團隊合作能力。學(xué)生不但進行了體育訓(xùn)練，還培養(yǎng)了競爭意識和協(xié)作能力，提高了社會適應(yīng)能力。教學(xué)時，教師要多創(chuàng)造機會讓學(xué)生真正體會到競爭和合作。教師要適當?shù)慕o予指導(dǎo)和幫助，培養(yǎng)學(xué)生的能力，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才，就要在教學(xué)中既加強理論知識的教學(xué)，又要重視實踐能力的培養(yǎng)。體育教學(xué)作為高職院校教學(xué)中的重要組成部分，要充分認識學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的重要性，積極發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的特點，深入研究課程設(shè)置，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，搭建平臺，大膽實踐，培養(yǎng)出適應(yīng)當今社會發(fā)展需要的高素質(zhì)全能型人才。

參考文獻：

[1]余梅英.交往理論引導(dǎo)下的職業(yè)院校體育教學(xué)對學(xué)生社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)[J].通化師范學(xué)院學(xué)報，2016 （10）：127-130.

[2]徐小兵.淺析學(xué)校體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的途徑[J].體育科技文獻通報，2016 （4）：52-53.