周俊海

摘要：隨著我國體育教育事業(yè)的不斷發(fā)展，各個高校逐步了解德育教育在體育教學中運用的重要性。學校在體育教學中運用德育教育，不但能夠鍛煉學生身體，還能培養(yǎng)學生形成一個良好的道德品質(zhì)和健康的心理素質(zhì)。因此，學校應(yīng)注重體育教學和德育教育的相結(jié)合。本文不但分析了德育教育在體育教學中運用的重要性，還提出了德育教育具體的實施途徑。

關(guān)鍵詞：體育教學；德育；重要性；實施途徑

學校課堂教學不僅僅需要傳授專業(yè)知識，還需要重視對德育的培養(yǎng)，德育培養(yǎng)對學生的健康成長具有非常重要的意義[1]。體育教學又是學生整個教學階段必不可少的一門課程。因此，體育教學中我們應(yīng)當注重德育教育的運用。

一、體育教學中德育教育的重要性

早在北宋時期司馬光就曾提出：才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足也。德育是學生全面發(fā)展教育的重要組成部分。于此同時，體育課又是學生在學校階段從小到大必修的一門課程，它則成了德育教育過程中的重要途徑[2]。因此，學校體育教學中應(yīng)將德育教育結(jié)合進去。在體育教學中不但要重視學生的體育訓練，更要重視學生的思想品德教育。

將德育教育運用到學校的體育教學之中，既能幫助學生增強競爭意識、團隊意識；又能幫助學生提高自身的意志力和承受能力。體育訓練需要學生付出堅持不懈的努力，才能取得優(yōu)異的成績，中途一旦放棄，就前功盡棄了。因此培養(yǎng)學生超強的意志力就顯得尤為重要。在體育教學中，競爭精神是學生學習訓練的動力源泉。教師在訓練學生的同時需不斷激發(fā)學生的競爭意識。體育教學活動大部分以集體活動為主，因此，個人的實力并不能代替集體的實力，集體的實力也并不是個人實力的疊加這么簡單，它需要學生之間的相互配合。集體團隊意識能幫助學生們凝聚集體力量，提高體育訓練教育質(zhì)量。在體育教學中，遇到困難和坎坷是不可避免地，學生需要承受住遇到挫折后帶來的各種壓力，加強自己的心理素質(zhì)，調(diào)整好自己的狀態(tài)，保證自己能再次瞬速投身到訓練或比賽中。

二、體育教學中德育教育的實施途徑

（一）通過對師生的培養(yǎng)進行德育教育

任何教學活動都以教師與學生為主體開展的。要想德育教育在體育教學中順利開展，需要從師生的培養(yǎng)方面抓起。首先，教師作為整個教學體系中的核心人物，更需注重思想、道德、政治等方面的培養(yǎng)[3]。一個優(yōu)秀的教師不但需要扎實和淵博的知識，還需要具備良好的師德。學生往往都會把老師視為學習的風向標，老師的言行舉止都能影響著學生。因此，培養(yǎng)一個具備高品格的教師，能使其在整個教學活動中發(fā)揮積極的作用。其次，學生作為體育教學的一部分。學生的思想、行為活動也影響整個學校教育素質(zhì)水平。因此，培養(yǎng)學生形成一個健康的道德思想也是提高學校德育教育水平的重要途徑之一。在體育教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的一言一行，一旦發(fā)現(xiàn)學生中存在著不道德的言行，就該及時進行指正。教師還可以在學生遇到困難和挫折時，進行正確的疏導和積極的鼓勵，使學生調(diào)整好自己的心態(tài)，端正自己的思想。

（二）通過結(jié)合體育教學教材進行德育教育

體育教學又有別于其他教學，因其教學方式和內(nèi)容多樣性，導致其教學教材也趨于多元化。教師可以根據(jù)學生的特點選擇適合的教材因材施教，可以根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合實例傳授教材中的理論知識，還可以講述中國體育運動發(fā)展史，不但能讓學生體會到體育運動的艱辛，還能領(lǐng)悟到體育運動的魅力[4]。

（三）通過結(jié)合課堂實踐進行德育教育

任何教學活動都以課堂教學形式開展，課堂教學是進行德育教育的最佳方式。在學校體育教學的課堂上，教師應(yīng)根據(jù)實際情況將課堂學習與道德教育結(jié)合在一起。首先，教師可以通過制定課堂規(guī)則，規(guī)范學生課堂行為，讓他們學會遵守課堂紀律；文明守禮；尊敬他人。還可以通過實訓課程，在實踐中磨練學生的意志，培養(yǎng)學生不怕苦的精神。此外，學生還可以通過集體教學活動，學會如何協(xié)調(diào)好個人與集體的關(guān)系，如何互幫互助，如何同心協(xié)力，從而增強他們的集體榮譽感和責任感。

（四）通過結(jié)合組織形式進行德育教育

由于體育教學的特殊性，學校除了課堂教學以外還會定期組織一些集體活動或者比賽。這些組織活動中，也需注重德育教育的開展。學校合理的利用這些組織形式的教學活動，激發(fā)學生競爭意識和團隊意識。

三、總結(jié)

總而言之，德育教育在體育教學的運用中，不但能提升學生的意志力和承受能力，還能增強他們的競爭意識以及團隊意識。因此，學校應(yīng)該通過合理利用體育教材，結(jié)合日常教學實踐活動進行德育教育，并通過對學生和教師的思想教育、政治教育、道德教育，從而提高學校整體教育素質(zhì)水平。

參考文獻：

[1]須曉東.高校體育教學中德育教育初探[J].安徽體育科技，2003（04）：89-91.

[2]馮悅民，江翠萍.體育教學中德育教育的內(nèi)容、途徑、方法[J].上海體育學院學報，1997（01）：90-91+94.

[3]張大軍.體育教學中如何加強學生的德育教育[J].中國校外教育，2016（33）：151.

[4]楊海.德育教育在中學體育教學中的滲透思路探究[J].運動，2014（19）：120-121.