岳抑波

摘要：近年來，隨著素質(zhì)教育的全面推廣，體育教學(xué)改革受到了越來越多的關(guān)注，在校園足球背景下，高校足球教學(xué)工作顯得十分重要。本文結(jié)合校園足球文化的內(nèi)容，詳細(xì)的分析了校園足球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵以及意義，并且進(jìn)一步探討了影響校園足球教學(xué)的因素，以及高校足球教學(xué)改革的具體措施，以期促進(jìn)我國(guó)高校足球教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

關(guān)鍵詞：校園足球背景下；高校體育；足球教學(xué)；改革

一、校園足球文化概述

（一）校園足球文化的內(nèi)涵

校園足球文化指的是隨著足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展而形成的一種足球周邊文化，其是一種特殊的校園文化，足球文化與校園文化之間的聯(lián)系十分緊密，但是本質(zhì)上還是存在一定差別的。校園足球文化的建設(shè)能夠有效的促進(jìn)高校文化的建設(shè)過程，有助于深化高校文化的內(nèi)涵，推進(jìn)高校體育事業(yè)的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)高校校園足球文化建設(shè)的意義

足球運(yùn)動(dòng)是世界上影響范圍最大的運(yùn)動(dòng)之一，構(gòu)建高校校園足球文化一方面能夠營(yíng)造出良好的高校足球運(yùn)動(dòng)氛圍，另一方面還能夠賦予學(xué)生較大的生活運(yùn)動(dòng)樂趣。校園足球文化的建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中需要團(tuán)隊(duì)的高效配合，只有這樣才能夠最大程度上確保運(yùn)動(dòng)的效率。足球運(yùn)動(dòng)員之間必須要保持良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，這樣才能夠在運(yùn)動(dòng)的過程中靈活的應(yīng)用不同的戰(zhàn)術(shù)。足球運(yùn)動(dòng)本質(zhì)上是一種團(tuán)隊(duì)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，團(tuán)隊(duì)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于個(gè)人的技術(shù)水平的，因此在足球運(yùn)動(dòng)中學(xué)生能夠充分的領(lǐng)會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，進(jìn)而有效的提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生奮勇拼搏的精神

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)高對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程中無論是對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的體力還是耐力都有著較高的要求，在實(shí)際比賽的過程中，雙方隊(duì)員需要進(jìn)行高強(qiáng)度的對(duì)抗運(yùn)動(dòng)，在這一過程中既是對(duì)運(yùn)動(dòng)員體力的考驗(yàn)，又是對(duì)運(yùn)動(dòng)員意志的比拼，因此在激烈的對(duì)抗中能夠培養(yǎng)出學(xué)生奮勇拼搏的精神。

3.提高學(xué)生的人際交流能力

足球運(yùn)動(dòng)不僅僅是一項(xiàng)對(duì)抗性運(yùn)動(dòng)，在賽后也能夠幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)良好的交流環(huán)境，學(xué)生能夠在運(yùn)動(dòng)之后進(jìn)行良好的溝通以及交流，進(jìn)而幫助學(xué)生打造良好的社交圈子，提高學(xué)生的人際交流能力，進(jìn)而讓學(xué)生在畢業(yè)之后能夠更好的融入到社會(huì)中。

二、校園足球背景下高校足球教學(xué)影響因素

在校園足球背景下，很多因素都會(huì)對(duì)高校足球的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，總結(jié)而言具體有以下幾方面的因素：

（一）課程模式的局限

高校中足球教育往往都是以選修課程的模式進(jìn)行安排的，而每一次課程通常只會(huì)安排90分鐘，每周的課程也只有1至2次，這樣短的授課時(shí)間很難實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，要在這樣的課程模式下實(shí)現(xiàn)對(duì)全體學(xué)生有長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃的訓(xùn)練是幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的。在課堂上教師只能夠開展一些基礎(chǔ)性的訓(xùn)練課程，而通過這些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性培訓(xùn)很難在短期內(nèi)提升學(xué)生的足球技術(shù)水平。

（二）教師積極性不高

足球教學(xué)的教學(xué)周期相對(duì)較長(zhǎng)，因此在教學(xué)的過程中教師需要耗費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的足球技巧。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，很多教師都是為了完成課程教學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行教學(xué)，每一堂課只會(huì)按照教學(xué)的要求進(jìn)行授課，不會(huì)多講，也不會(huì)少講，這樣的教學(xué)課堂過于單一，很難有效的幫助學(xué)生，因此導(dǎo)致了高校足球教學(xué)效率的進(jìn)一步降低。

（三）教學(xué)任務(wù)開展困難

高校足球教學(xué)的過程中課堂時(shí)間十分的有限，因此很多教師會(huì)基于課程的教學(xué)進(jìn)度來發(fā)布一些教學(xué)任務(wù)，這些教學(xué)任務(wù)需要學(xué)生自主的來完成，一些教師會(huì)在課堂上幫助學(xué)生完成一些任務(wù)，但是這樣一來會(huì)占用大量的課堂時(shí)間，導(dǎo)致課堂的教學(xué)進(jìn)度受到影響。但是在課堂之外，學(xué)生很難有效的組織起足夠的人員進(jìn)行足球訓(xùn)練，而且在高校中因?yàn)閳?chǎng)地、時(shí)間以及其他一些原因的限制，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂之外很難有效的開展足球運(yùn)動(dòng)，給高校足球教學(xué)任務(wù)的開展帶來了較多的問題。

三、高校足球教學(xué)改革措施

在校園足球背景下，各大高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有足球教學(xué)體系的進(jìn)一步完善，具體的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面入手：

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師往往不太重視課堂的教學(xué)狀況，只重視課程的教學(xué)進(jìn)度，這樣的教學(xué)模式導(dǎo)致了傳統(tǒng)的足球課堂教學(xué)效率一直不高。在校園足球背景下，相關(guān)的教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，進(jìn)一步重視課堂教學(xué)的效率，通過科學(xué)的教學(xué)方法來進(jìn)一步提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生充分的體會(huì)到足球的趣味性。在高校足球教學(xué)中，合理的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的足球運(yùn)動(dòng)習(xí)慣能夠有效的提高校園足球文化氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（二）改革現(xiàn)有的教學(xué)模式

在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)很多高校的足球教學(xué)課程都十分的單一，只重視課堂教學(xué)的過程，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。對(duì)此一定要及時(shí)的改革，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，從教學(xué)方法入手，進(jìn)一步提高足球課堂教學(xué)的效率。在當(dāng)前階段，教學(xué)模式的改革重點(diǎn)還是在于足球課堂教學(xué)制度的改革，大多數(shù)高校對(duì)于足球教學(xué)課程都是以選修課程的模式進(jìn)行安排的，但是實(shí)際的課程內(nèi)容卻并不是按照相應(yīng)的課程要求來進(jìn)行安排的，這樣一來嚴(yán)重的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)這方面的問題，相關(guān)的教育人員應(yīng)當(dāng)及時(shí)的改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將技術(shù)類課程、理論類課程區(qū)分開，讓學(xué)生能夠有針對(duì)性的進(jìn)行選擇學(xué)習(xí)，并且制定科學(xué)的教學(xué)方案以及考核機(jī)制，進(jìn)一步提高教學(xué)的效率。

（三）科學(xué)的編制教學(xué)大綱

任何教學(xué)課程的開展都離不開教學(xué)大綱，而教學(xué)大綱的編制并不是一個(gè)簡(jiǎn)答的過程中，對(duì)此教師首先要綜合考慮學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)，然后將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，進(jìn)一步劃分到每一個(gè)教學(xué)過程，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。然后結(jié)合整體的教學(xué)進(jìn)度合理的控制好教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)最近的教學(xué)要求調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的足球技能。

（四）尊重學(xué)生的主體地位

在高校足球教學(xué)中，一定要科學(xué)的選擇教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行分類，從而加強(qiáng)以學(xué)生為主體的足球教學(xué)管理。在當(dāng)前階段，足球教學(xué)實(shí)踐都是以學(xué)生為中心而開展的，教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況的不同制定不同的教學(xué)方案。針對(duì)一些綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，教師可以組織學(xué)生開展對(duì)抗性的實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生在實(shí)際的比賽中提高自己的足球技巧，充分的了解足球戰(zhàn)術(shù)。而對(duì)于一些素養(yǎng)以及能力相對(duì)較差的學(xué)生，可以引導(dǎo)式的來開展教學(xué)，通過一些趣味性的游戲或者是小規(guī)模的比賽來引導(dǎo)學(xué)生，充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)于足球的興趣，在具體的教學(xué)過程中，教師一定要始終將學(xué)生作為教學(xué)的主體，尊重學(xué)生個(gè)體之間的差異，采取針對(duì)性的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生從被動(dòng)接受成為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

四、結(jié)語

足球運(yùn)動(dòng)是一種十分普及的團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，合理的開展足球運(yùn)動(dòng)有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。不過在目前的高校足球教學(xué)中，還存在一定的不足，因此加強(qiáng)對(duì)足球教學(xué)模式的改革就十分有必要。推進(jìn)足球教學(xué)的改革能夠有效的提高教學(xué)的效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成奮勇拼搏的精神。各大高校應(yīng)當(dāng)大力支持高校足球教學(xué)的改革，全面推進(jìn)足球教育的發(fā)展，為我國(guó)足球事業(yè)的發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

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