田麗

摘要：隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，新穎時尚的運動項目更能吸引學(xué)生的興趣，而高校田徑運動的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入瓶頸時期。本文針對社會發(fā)展理念下，對高校田徑教學(xué)的困境與改革對策進(jìn)行研究，分別從田徑本身的教學(xué)內(nèi)容、教師的觀念和學(xué)生的認(rèn)識方面分析普通高等學(xué)校田徑教學(xué)的困境，并針對如何改善田徑教學(xué)的現(xiàn)狀提出幾點對策，試圖促進(jìn)田徑運動的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：社會發(fā)展；高校；田徑；困境與改革

一、選題依據(jù)

事實證明，田徑運動是一項非常實用的運動，高校開展田徑教學(xué)主要目的就是提高學(xué)生身體素質(zhì)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，緩解情緒，發(fā)展學(xué)生多方面運動能力，培養(yǎng)身體健康、心理健康和社會適應(yīng)力良好的專業(yè)人才。學(xué)校體育肩負(fù)著全面增強學(xué)生的身體素質(zhì)的重要任務(wù)，開設(shè)田徑體育教學(xué)活動是提高學(xué)校教育質(zhì)量的重要因素，在實現(xiàn)學(xué)校體育任務(wù)中起著不可忽視的作用。田徑運動可以鍛煉人的耐力、柔韌性、敏捷度以及協(xié)調(diào)功能，促進(jìn)人的整體發(fā)展，為其他活動的開展奠定基礎(chǔ)。高等學(xué)校要充分認(rèn)識到在開展多樣體育運動項目中，田徑是所有運動項目的根本和基礎(chǔ)，很多運動項目的組合動作都來源于田徑的基礎(chǔ)技能與方法，因此，掌握好田徑運動的基本技能是學(xué)好其他運動項目的前提條件。然而，現(xiàn)代社會中，社會紛繁復(fù)雜多變，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，文化能力轉(zhuǎn)型加快，新興了許多有趣的、符合大學(xué)生年齡特征、引起大學(xué)生參與的運動項目逐漸興起，而田徑運動相對新興運動項目來說逐漸失去了吸引力，出現(xiàn)了枯燥、乏味、動作重復(fù)性多等弊端，高校田徑運動出現(xiàn)了大幅度的倒退，傳統(tǒng)的田徑項目很難激發(fā)學(xué)生的參與興趣，社會發(fā)展腳步的加快。大學(xué)生們將運動參與熱情更多的投向具有創(chuàng)新創(chuàng)意的、時尚潮流、新穎奇特的體育運動項目上，參與田徑運動的學(xué)生越來越少，這種情況必須引起田徑界人士的高度重視了，應(yīng)該引起深度反思，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎樣避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，如果解決出現(xiàn)的問題。本文針對社會發(fā)展理念下，對高校田徑教學(xué)的困境與改革對策進(jìn)行研究，分析普通高等學(xué)校田徑教學(xué)的困境，探討如何改善田徑教學(xué)的現(xiàn)狀。認(rèn)為現(xiàn)代社會中普通高校田徑運動不應(yīng)該也不能在一味地墨守陳規(guī)，保守教學(xué)思想，而應(yīng)該做到與社會發(fā)展同步，與時俱進(jìn)、不斷改革、創(chuàng)新和發(fā)展，從而適應(yīng)社會發(fā)展的多方面需求。

二、社會發(fā)展理念下高校田徑教學(xué)面臨的問題

（一）高校田徑教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性

田徑運動分為田賽、徑賽、全能比賽三種。田賽指的是在跑道的核心位置舉行的跳躍或者其他運動項目。它主要包含的項目有跳高、遠(yuǎn)投等運動項目。徑賽指的是在跑道上舉行的競走或者比賽跑步的運動項目。它主要是利用時間表進(jìn)行記錄成績。與現(xiàn)代的田徑運動相比，除了基本的田賽、徑賽和全能比賽以外，還包含了競走、跑步、跳躍和投擲等四類運動項目。相對而言，我國普通高校的田徑教學(xué)內(nèi)容并不是很豐富，一般只包含了田賽中的跳躍和投擲，以及徑賽中的跑步比賽而已，其他的內(nèi)容基本上涉及不多。[1]所以，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為，這些運動基本上都是周而復(fù)始的重復(fù)某一個動作，缺乏創(chuàng)新性，另外，這些運動參加的運動量比較大，常常感到疲勞感，比如，投擲類項目非?？菰铮傋哳愡\動量很大，要運動很長時間，很多學(xué)生沒有足夠的毅力真的無法堅持下去，而且如果準(zhǔn)備活動沒做好充分的準(zhǔn)備，可能在運動中會出現(xiàn)運動損傷，在田徑項目中運動損傷是經(jīng)常發(fā)生的，長時間參與田徑運動肌肉疲勞更容易發(fā)生損傷，一旦學(xué)生發(fā)生了運動損傷，如骨折、脫臼就會對他們的學(xué)習(xí)和生活來到諸多不便，也會導(dǎo)致他們畏懼參加田徑學(xué)習(xí)和運動。因此，改革田徑教學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容勢在必行。

（二）教師對田徑教學(xué)及訓(xùn)練方法手段缺乏更新

伴隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的思想意識以及田徑訓(xùn)練模式都有了很大的變化，這就需要高校田徑教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)與訓(xùn)練意識，由于受到課程約束，教學(xué)時數(shù)和訓(xùn)練時數(shù)的復(fù)雜條件約束下，很多體育教師的課程理念、課程意識還停留在完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)習(xí)運動技能方面，這些教學(xué)與訓(xùn)練方面的意識不能適應(yīng)現(xiàn)實社會多變有效的發(fā)展觀念，很多的田徑教師完全把自己作為教學(xué)的中心，講解、做示范都是親力親為，課堂上不重視啟發(fā)學(xué)生的思維，新的教學(xué)方法不會運用，完全以自我為中心，一味的向?qū)W生貫穿動作技術(shù)，不能積極發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。長此以往，就會導(dǎo)致學(xué)生不能深刻地參與到田徑學(xué)習(xí)中去，開展田徑運動的作用也就無從體現(xiàn)?，F(xiàn)在很多的田徑訓(xùn)練都需要反復(fù)枯燥的練習(xí)才能取得成績，這就會影響學(xué)生的積極性與訓(xùn)練熱情。所以，教師必須要創(chuàng)新田徑訓(xùn)練的方式，才能讓學(xué)生更加廣泛地參與到田徑訓(xùn)練的過程中來，但是目前我國絕大多數(shù)高校的田徑訓(xùn)練方式仍很落后，甚至是不合理不科學(xué)的。比如許多的高校進(jìn)行田徑訓(xùn)練還依賴于教師的親身演示，學(xué)生再被動的去學(xué)習(xí)，不能深入地領(lǐng)會田徑運動的技術(shù)要領(lǐng)，就會消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，無法有效提升田徑訓(xùn)練的質(zhì)量和成績。[2]

（三）學(xué)生對田徑運動缺乏高度上的認(rèn)識

在很多學(xué)生的認(rèn)知世界里，認(rèn)為體育的田徑運動，只是簡單的跑步運動，沒有過多的技巧。所以，很多普通高校的體育田徑教學(xué)時間，都變成了學(xué)生自由活動的時間。這也是因為我國基礎(chǔ)的教育沒有重視體育田徑運動，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為體育田徑運動并不重要，只需要重視語數(shù)外即可。久而久之，學(xué)生和老師都形成了這樣的觀念，上體育課就是自由活動的時間，并沒有將體育教學(xué)作為一門課程。另外，很多普通高校重視的是學(xué)生的就業(yè)率和招生情況，忽視了體育田徑的教學(xué)課程，導(dǎo)致普通高校田徑的教學(xué)質(zhì)量并不是很理想。[3]

三、社會發(fā)展理念高校田徑教學(xué)改革對策研究

（一）加強對田徑運動的重視力度

要想從本質(zhì)上改變田徑運動在高校體育教學(xué)中的地位，突出健身強體的作用，就必須在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和學(xué)生中加強對田徑運動的重視力度，加強對田徑運動的深刻認(rèn)識，在高校校園內(nèi)廣泛宣傳田徑知識，宣傳田徑運動的優(yōu)勢，鼓勵體育教師大膽創(chuàng)新，制定新穎的教學(xué)方案和訓(xùn)練計劃，教學(xué)與訓(xùn)練中可以以賽代練，加以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，在廣大校園內(nèi)經(jīng)常組織學(xué)生參加集體性的田徑運動項目，鼓勵學(xué)生積極報名參加，可以將規(guī)則復(fù)雜的競技類田徑項目，進(jìn)行適應(yīng)的改造，吸引學(xué)生們廣泛參加，開展田徑周等大型的系列活動，不斷提升田徑運動的鍛煉效果，為高校田徑運動的發(fā)展塑造一個良好的平臺。

（二）積極開拓學(xué)生主觀能動性

現(xiàn)代高校田徑教學(xué)過于單一、田徑項目過于枯燥乏味，學(xué)生的自主性和能動性得不到發(fā)展，為避免這種情況，應(yīng)采用多樣化的鍛煉方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在保留原來田徑運動主要特點的情況下，將傳統(tǒng)的運動項目加以改變和延伸，適當(dāng)降低田徑運動的難度，增強項目的趣味性和健身性。在開展田徑運動的同時，可以將音樂融合進(jìn)來，在音樂的環(huán)境下感受運動的樂趣。當(dāng)然最重要的是，高校教師在進(jìn)行田徑教學(xué)時，應(yīng)注重靈活運用教學(xué)手段，給學(xué)生營造一個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，并能夠?qū)⑻飶竭\動與網(wǎng)球、健美操、瑜伽等時尚運動融合起來，讓學(xué)生能夠快樂運動、快樂學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和自主性，張揚青春的個性。

（三）田徑教學(xué)中引入多種體育教學(xué)方法

普通高校的田徑教學(xué)，可以使用一些比較輕松的教學(xué)方式，在舒適的氛圍中進(jìn)行訓(xùn)練，掌握相關(guān)的運動技巧。例如訓(xùn)練跳遠(yuǎn)時，則可以將學(xué)生分成若干組之后，再根據(jù)每一組學(xué)生跳的成績，進(jìn)行相加，總和最大的一組為獲勝。此外，還可以舉辦不同的比賽，讓學(xué)生將平時訓(xùn)練的要領(lǐng)展現(xiàn)出來，這樣，既可以活躍課堂的氣氛，也可以提高學(xué)生的運動技巧。所以，將訓(xùn)練與娛樂相結(jié)合是非常重要的，它可以吸引學(xué)生的目光，從而增加體育田徑教學(xué)的趣味性，進(jìn)而保證普通高校體育田徑教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]李旭，陳學(xué)海.普通高校田徑課程教學(xué)的困境及改革措施[J].當(dāng)代體育科技，2018，8 （07）：96-97.

[2]高明陽.高校田徑教學(xué)存在的問題及對策研究[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2018 （03）：155-157.

[3]王海.普通高校田徑訓(xùn)練的有效方法研究[J].田徑，2018 （04）：21-22.