陳敏莉

摘 要：自信心是學(xué)生成功成才的寶貴財富，作為教師的我們，要讓他們自信啟航，快樂成長。一個人的自信心不是生來就有的，我們可以用積極的暗示、創(chuàng)造機會等策略，讓我們在日常生活和學(xué)習(xí)實踐中逐漸形成的。

關(guān)鍵詞：自信；暗示；尊重；創(chuàng)造

課堂上，當(dāng)老師提問，自己有了答案卻不敢舉手回答。問其為什么，回答：怕答錯。班級活動不積極，并不是因為他沒能力，而是怕難為情，怕自己表現(xiàn)不好受同學(xué)嘲笑。愛默生有一句名言：“自信是成功的第一秘訣?！弊孕旁谧呦虺晒Φ倪^程中的重要作用是毋庸質(zhì)疑的。班集體是學(xué)生成長最直接、最有影響力的因素。開放的班級管理，能使每個班集體和學(xué)生的創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮，能使每個學(xué)生的自信心得到不斷的提升.在平時的班主任工作實踐中，教師也不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲得成功總是和自信聯(lián)系在一起的。

一、正面的暗示，增強學(xué)生的自信心

暗示在影響人的潛意識中發(fā)揮著巨大的作用。正面積極的暗示能充分挖掘人的潛力，從而達(dá)到令人意想不到的結(jié)果。一天，美國著名心理學(xué)家羅森塔爾和助手來到一所學(xué)校，聲稱要進行一個“未來發(fā)展趨勢測驗”，并煞有介事地以贊賞的口吻，將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關(guān)教師，叮囑他們務(wù)必要保密，以免影響實驗的正確性。其實他撒了一個“權(quán)威性謊言”，因為名單上的學(xué)生根本就是隨機挑選出來的。8個月后，奇跡出現(xiàn)了，凡是上了名單的學(xué)生，個個成績都有了較大的進步，且各方面都很優(yōu)秀。這則故事告訴我們正面的暗示給人帶來的積極影響，暗示有著不可抗拒和不可思議的巨大力量。心理學(xué)家普拉諾夫認(rèn)為暗示的結(jié)果使人的心境、興趣、情緒、愛好、心愿等方面發(fā)生變化，從而又使人的某些生理功能、健康狀況在無意中也產(chǎn)生了變化，工作能力相應(yīng)得到提升。暗示是影響潛意識的最有效方式之一，它超出人們自身控制能力，指導(dǎo)著人們的心理和行為。

二、創(chuàng)造成功機會，是樹立自信心的關(guān)鍵

孩子的自信心總是在具體的活動中逐漸培養(yǎng)起來的。因此，培養(yǎng)學(xué)生自信心的最有效手段就是組織學(xué)生參加喜聞樂見的活動，擴大學(xué)生的交際范圍，為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機會，引導(dǎo)學(xué)生超越自我。我們學(xué)校就有很多這樣的活動，如小小科學(xué)家、故事比事、寫字比賽……，鼓勵學(xué)生積極參加，在活動中成長。我會用欣賞的眼光看待每一位學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)，每一位學(xué)生都是了不起的人物。人需要被別人賞識，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。只要看見學(xué)生有一丁點閃光點，我們都應(yīng)即時給予表揚，樹立孩子的自信心。小斯成績挺好，可是很內(nèi)向，從來不舉手發(fā)言，也不參加學(xué)校里的活動。后來，我發(fā)現(xiàn)她對天文很感興趣，鼓勵他參加了小小科學(xué)家的活動，并取得了天文組的一等獎。興趣是打開潛能的鑰匙。興趣是意愿，是能夠提供動機的欲望，激發(fā)人們?nèi)ジ吨T行動的力量。如果一個人對某一件事情產(chǎn)生了興趣，他就會全神貫注、想方設(shè)法地去實踐、去完成，多給孩子提供實踐的機會。孩子的自信心是隨著體驗次數(shù)的增加而逐步增強的。

三、以尊重為基點，保護孩子的自信心

世界上沒有完全相同的葉子，學(xué)生也是如此，由于遺傳、性格、環(huán)境、生活習(xí)慣等因素的影響，在學(xué)生身上存在很多差異。有的聽話懂事，有的倔強頑皮，有的聰明伶俐，有的遲鈍呆板。教師應(yīng)該承認(rèn)差異，尊重學(xué)生差異。蘇霍姆林斯基說：“一生中從未犯錯誤的人是很難找到的。當(dāng)童年時期道德面貌正處于形成階段時，犯錯誤的可能性就更大。”因此，要允許學(xué)生犯錯，善待學(xué)生的錯誤，理解學(xué)生的錯誤。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，因為有高度自尊心的孩子，對自己所從事的活動充滿信心。尊重學(xué)生，肯定學(xué)生，就不會滋生學(xué)生受到打擊或不被重視而產(chǎn)生的失落感，而能促進他們以更大自信去面對自己的學(xué)習(xí)、生活，實現(xiàn)自身一個又一個的超越。例如怎樣開展活動，先尊重學(xué)生的意見，多聽聽學(xué)生的想法，了解學(xué)生的興趣愛好，然后按學(xué)生意愿來組織安排。這樣做，學(xué)生才會感興趣，活動才會有意義。人人都有被愛的需要，人人都有被尊重的需要，都希望得到別人的愛與尊重。作為老師，我們的一言一行對學(xué)生有著重要的影響，因此我們在塑造別人靈魂的同時，更應(yīng)該首先凈化自己的靈魂，更應(yīng)該愛每一位學(xué)生，尊重每一位學(xué)生。

一個人的自信心不是生來就有的，而是在日常生活和學(xué)習(xí)實踐中逐漸形成的。對于每個孩子的自信心，我們應(yīng)該加以保護、培養(yǎng)，為他們創(chuàng)造更多的條件，使他們獲得更多的成功和學(xué)習(xí)的機會。自信，是讓人成功的基石；擁有自信，是讓人得到快樂的基礎(chǔ)；擁有自信，是讓人得到掌聲的條件……自信對孩子健康成長和各種能力的發(fā)展，都有十分重要的意義。我們都必須重視培養(yǎng)孩子的自信心，肯定孩子的進步，充分發(fā)揮孩子的特長，讓每個孩子都有獲得成功的機會，讓孩子走好人生道路上的第一步。

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（作者單位：廣州市番禺區(qū)大石富麗小學(xué)）