張文震

摘 要：我國(guó)社會(huì)正在不斷的發(fā)展，科技水平也在不斷進(jìn)步，伴隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平也在不斷地提高，在這樣的社會(huì)背景下，如果人們擁有高質(zhì)量的物質(zhì)生活卻沒(méi)有豐富的思想，就很容易導(dǎo)致生活中出現(xiàn)很多問(wèn)題，這樣對(duì)于一個(gè)人而言是非常危險(xiǎn)的，同時(shí)對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和社會(huì)和平也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響，所以必須加強(qiáng)人們的思想，而德育作為人類思想結(jié)晶的一部分，自然不容小覷，在高中教學(xué)中也該將德育教育放在第一位。

關(guān)鍵詞：高中教育；德育教育；困境；出路

前言：

德育作為人類智慧的結(jié)晶有著很廣泛的內(nèi)容和非常多的好處，是我國(guó)上下五千年的歷史的沉淀和積累，應(yīng)該被我們國(guó)人繼承和發(fā)揚(yáng)光大。而高中學(xué)生都處于十七八歲的花樣年紀(jì)，身心都在不斷成長(zhǎng)，是一個(gè)人的性格、品德形成的重要階段，尤其是學(xué)生的心智，在這個(gè)階段很容易動(dòng)搖，而德育教育在這個(gè)時(shí)期灌輸給學(xué)生，一定能夠給學(xué)生帶來(lái)很大的幫助，幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓學(xué)生在未來(lái)的人生道路中少走彎路，做一個(gè)有涵養(yǎng)的、思維豐富的人。

一、高中德育教育中的存在的困境

（1）德育教育得不到校方、教師及學(xué)生的重視

當(dāng)今德育教育的主要平臺(tái)是在政治課上進(jìn)行德育教育，然而現(xiàn)實(shí)的情況是高中生的政治課程中的政治目的太過(guò)于突出，甚至沒(méi)有絲毫的德育教育內(nèi)容，而且，高中學(xué)生面臨著人生中的一道分水嶺——高考，所以很多政治知識(shí)的學(xué)習(xí)都是針對(duì)高考進(jìn)行的，高考中并沒(méi)有針對(duì)德育知識(shí)的考察，所以從學(xué)校到老師，再由老師到學(xué)生，所有的人沒(méi)有專門把德育教育拿出來(lái)做過(guò)專題教育，忽略掉了德育教育的價(jià)值。黨的十七大政治報(bào)告中指出：要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育。由此可知，在未來(lái)的發(fā)展道路上，我們要把德育教育放在教學(xué)的第一位。

（2）德育教育的教學(xué)模式需要?jiǎng)?chuàng)新

德育教學(xué)雖然也在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中有所體現(xiàn)，但是并不是被重視的內(nèi)容，而且高中教育中的德育內(nèi)容相對(duì)于生活而言有著很大一段距離，其內(nèi)容枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)如同嚼蠟。而且，由于德育教育中的內(nèi)容與實(shí)際生活有著較大的距離，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易對(duì)德育教育的內(nèi)容產(chǎn)生誤解，認(rèn)為德育的內(nèi)容是一種假的、空的、大的東西，所以學(xué)生并不會(huì)重視德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外，高中德育教育的模式也存在很多問(wèn)題，比如教學(xué)中的教學(xué)方法讓學(xué)生很難對(duì)德育知識(shí)產(chǎn)生興趣，教學(xué)模式中不把德育教育作為核心，只注重政治課程中的政治性知識(shí)的專門針對(duì)性教學(xué)，教學(xué)手段過(guò)于單一，仍然采用生拉硬拽的灌輸式教育。

（3）缺乏專門的教師和課堂

雖然高中教學(xué)中也有德育教育的身影，但是實(shí)際上德育教育只在政治課程中出現(xiàn)，不僅如此，德育知識(shí)往往會(huì)被教師忽略掉，一句話帶過(guò)，主要對(duì)高考考到的知識(shí)詳細(xì)講解，所以德育教育的另一個(gè)現(xiàn)狀是德育教育和德育知識(shí)在高中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中所占的比重非常少，不僅如此教師的自身素質(zhì)和水平也對(duì)德育教育的實(shí)施有很大影響，很多教師都有文憑，但是真正的德育相關(guān)專業(yè)的教師少之又少，而且很多教師都很少主動(dòng)提升自己的專業(yè)水平和素質(zhì)，對(duì)教學(xué)質(zhì)量也有不少影響。而且德育教育應(yīng)該單獨(dú)拿出來(lái)作為專門的課程，進(jìn)行綜合化的教學(xué)，這樣才能響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，為祖國(guó)培養(yǎng)出擁有高素質(zhì)的綜合型的人才。

二、針對(duì)困境的解決策略

（1）將德育教育放在教學(xué)的首要位置

針對(duì)德育教育不被重視這一點(diǎn)，我們要將德育教育放在當(dāng)今教育的第一位。一個(gè)人不管有多少才華，如果他不能學(xué)會(huì)如何做人，那么他必定不能夠得到社會(huì)和國(guó)家的重用，因?yàn)樗锌赡軙?huì)做出危害社會(huì)背叛國(guó)家的事，而一個(gè)人即便是沒(méi)有才華，但是懂得如何做人，那么這個(gè)人就會(huì)擁有無(wú)限的可能性，也會(huì)得到大家的認(rèn)可。所以德育為做人的根本，而德育教育則是對(duì)一個(gè)人的培養(yǎng)，對(duì)一個(gè)人形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀有很大的幫助。重視德育教育也是響應(yīng)國(guó)家和黨的號(hào)召。

（2）引入新的理念，改進(jìn)教學(xué)模式

德育教育的教學(xué)模式存在的問(wèn)題，我們也要從問(wèn)題的本質(zhì)出發(fā)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改變，以適應(yīng)德育教育的特質(zhì)和推進(jìn)。我們要努力在生活中開(kāi)發(fā)案例，將這些案例總結(jié)起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解和剖析這些案例，這樣能夠讓學(xué)生對(duì)德育知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為德育是與我們生活非常接近的知識(shí)，從而主動(dòng)的對(duì)德育內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，這樣可以提高教學(xué)的效率，也能夠幫助學(xué)生們更好的吸收知識(shí)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到真正的德育內(nèi)容，這樣才能夠讓德育知識(shí)德育精神被繼承，被發(fā)揚(yáng)下去。

除此之外，還可以引進(jìn)新的教學(xué)設(shè)備，例如多媒體技術(shù)等，借助這些設(shè)備，可以更好的總結(jié)知識(shí)，將核心的內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生更容易被德育精神所感染，讓學(xué)生對(duì)德育精神產(chǎn)生思考，將德育精神學(xué)習(xí)為自己的知識(shí)和品質(zhì)。

（3）提升師資力量和教師水平

學(xué)校教師的教學(xué)水平，學(xué)校的師資力量，教師的專業(yè)素養(yǎng)等很多方面都會(huì)影響到教學(xué)的質(zhì)量，而對(duì)于德育教育而言，更是如此。許多學(xué)校的師資力量不足，教師自身的水平不夠，也沒(méi)有幫助教師提升自我的平臺(tái)，所以德育教育困難重重。為了改善這一點(diǎn)，學(xué)校必須不斷接納新的相關(guān)專業(yè)的高素質(zhì)人才來(lái)當(dāng)教師，對(duì)于教師，則應(yīng)該開(kāi)設(shè)專門的會(huì)議定期舉行，邀請(qǐng)專家來(lái)給教師演講，探討和分享德育教學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升教師的教學(xué)水平，學(xué)校還要鼓勵(lì)教師去其他學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)進(jìn)修、學(xué)習(xí)，這樣能夠最大程度上讓教師的成長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)校的教學(xué)力量。

結(jié)語(yǔ)：

德育教育對(duì)于一個(gè)正處在花樣年華的高中學(xué)生而言是非常關(guān)鍵的，能夠幫助學(xué)生形成正確積極的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，讓學(xué)生在未來(lái)的人生路上少走彎路，成為一個(gè)有著高素質(zhì)的學(xué)生。我們要不斷的對(duì)德育教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考和探究，不斷調(diào)整我們教學(xué)中的方法手段，這樣才能將德育教育進(jìn)行的更加順利，為國(guó)家培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的德智體美均衡發(fā)展的新時(shí)代人才。

參考文獻(xiàn)

[1]鄒受益.如何增強(qiáng)高中德育教育工作實(shí)效性的思考[J].考試周刊，2018（31）：41.

[2]寶泉.關(guān)于新形勢(shì)下高中德育教育的積極探索[J].課程教育研究，2018（03）：72.

[3]楊喜.淺談如何增強(qiáng)高中德育教育工作的實(shí)效性[J].考試周刊，2018（09）：24.

[4]范國(guó)儒.淺談高中德育教育的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].中華少年，2017（30）：16-17.