袁群英

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生接觸理性思維學(xué)科的開端，因此對(duì)于老師和學(xué)生來說，教好、學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)都是極為必要的。在國家課程改革的大背景下，不再以分?jǐn)?shù)論英雄，而是主張創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方式，注重學(xué)生思維上的培養(yǎng)，以便更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，因此創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就成了當(dāng)前階段的重要課題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；理性思維；創(chuàng)新理念；重要課題

小學(xué)數(shù)學(xué)課程是在學(xué)校和老師的教育理念引導(dǎo)下開展的，小學(xué)數(shù)學(xué)怎么走，走向何處都有一個(gè)強(qiáng)有力的指向標(biāo)，引導(dǎo)著學(xué)生向著一個(gè)確定的方向走。小學(xué)數(shù)學(xué)要想從根本上變革，從根本上擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念，就必須在觀念上徹底改革，讓理念和思想植入領(lǐng)導(dǎo)者和教育者的大腦，從實(shí)際行動(dòng)上為學(xué)生服務(wù)，讓創(chuàng)新的理念貫穿于教學(xué)中的每一個(gè)過程。

一、理念創(chuàng)新，讓創(chuàng)新植入學(xué)生思維全過程

老師要把小學(xué)數(shù)學(xué)定位于培養(yǎng)學(xué)生理性思維，創(chuàng)新思考能力的學(xué)科，讓數(shù)學(xué)不要成為難倒學(xué)生的負(fù)擔(dān)學(xué)科，同時(shí)擯棄過去引導(dǎo)大家追逐高分的分?jǐn)?shù)論，而應(yīng)讓大家思考如何去解決問題、如何有效地處理問題。

例如，在《三角形內(nèi)角和》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師不要讓大家死記硬背三角形內(nèi)角和是180°，然后直接做題，搞題海戰(zhàn)術(shù)。讓大家通過做題來深化對(duì)三角形內(nèi)角和的理論認(rèn)識(shí)，這樣的做法就沒有立足于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思考的理念。正確的創(chuàng)新性教育理念的做法應(yīng)該是，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)——猜想——驗(yàn)證——?dú)w納，學(xué)會(huì)用“轉(zhuǎn)化”思想進(jìn)行探究，并且通過動(dòng)手剪、拼、折等活動(dòng)體驗(yàn)三角形內(nèi)角和的探究過程，參與“發(fā)現(xiàn)——猜想——驗(yàn)證——?dú)w納”的學(xué)習(xí)模式，從而收獲對(duì)三角形內(nèi)角和的深刻認(rèn)識(shí)，而且使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中，獲得成功的體驗(yàn)。

二、手段創(chuàng)新，讓創(chuàng)新服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)全過程

在傳統(tǒng)課堂中，老師依賴的就是教材和黑板兩塊陣地，通過這兩種手段來傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，解答數(shù)學(xué)問題。在當(dāng)前創(chuàng)新教學(xué)理念的號(hào)召下，手段創(chuàng)新已經(jīng)成為教學(xué)創(chuàng)新的重要內(nèi)容，手段創(chuàng)新的方式有諸如多媒體教學(xué)、微課教學(xué)、電子書教學(xué)等多種方式，還可以通過微信、QQ等互動(dòng)聊天軟件搭建老師和學(xué)生的溝通平臺(tái)，讓學(xué)習(xí)沒有距離。新型信息技術(shù)手段的創(chuàng)新應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)的很多不足，可以更好地打破時(shí)間、空間的束縛，讓學(xué)生享受到更好的教育服務(wù)，時(shí)時(shí)處處都可以學(xué)習(xí)。

總結(jié)：當(dāng)前的社會(huì)需要有創(chuàng)新力的人才，教育是為了社會(huì)的需要、人才的需要而服務(wù)的，必須要主動(dòng)變革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。小學(xué)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新之路不是一蹴而就的，需要廣大教師和同學(xué)們一起努力，要立足于自身實(shí)際需要，找準(zhǔn)不足之處，精準(zhǔn)發(fā)力。數(shù)學(xué)培養(yǎng)的是有邏輯思維能力和創(chuàng)新思考能力的人才，數(shù)學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。

（作者單位：江西省九江市永修縣新城小學(xué)）