顧曉宇 于林利 潘琪瑞 黃舒佳

摘 要：近年來(lái)，國(guó)家提出“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”戰(zhàn)略，積極鼓勵(lì)各行各業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)造。大學(xué)生是其中一支重要的隊(duì)伍，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)往往比率低且成功率也不高。本文通過對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)原因、優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇等因素的問卷調(diào)查，探究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀以及現(xiàn)存創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)劣勢(shì)，并提出改進(jìn)建議，進(jìn)一步影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，以達(dá)到提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比率的目的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)模式 校園創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生

中圖分類號(hào)：F279.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2018）03（b）-168-02

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興起的背景及意義

目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)進(jìn)入一個(gè)新時(shí)期，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)。近幾年來(lái)，不僅政府、企業(yè)及學(xué)術(shù)界越來(lái)越強(qiáng)烈地關(guān)注創(chuàng)業(yè)，一小部分大學(xué)生也開始了解創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，他們有著較高的專業(yè)文化素質(zhì)、特有的創(chuàng)新精神和相對(duì)的年齡優(yōu)勢(shì)。社會(huì)已轉(zhuǎn)變了大學(xué)生包分配的觀念，接受了大學(xué)生多元化的就業(yè)方式。

2 主要?jiǎng)?chuàng)業(yè)模式

2.1 復(fù)制型創(chuàng)業(yè)模式

復(fù)制型創(chuàng)業(yè)是指復(fù)制原本就存在的商業(yè)模式進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)。在這種創(chuàng)業(yè)模式中，自主創(chuàng)造的部分比較少，多數(shù)是復(fù)制其他現(xiàn)有的、成功的商業(yè)模式，缺乏創(chuàng)新精神。大學(xué)生有繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，復(fù)制型創(chuàng)業(yè)在時(shí)間安排上比較充裕，同時(shí)大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，通過復(fù)制前人的經(jīng)驗(yàn)可以少走一些彎路。

2.2 模仿型創(chuàng)業(yè)模式

模仿型創(chuàng)業(yè)指的是創(chuàng)業(yè)者學(xué)習(xí)和模仿創(chuàng)業(yè)成功者的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。這種類型投資少，見效快，能夠迅速進(jìn)入市場(chǎng)。企業(yè)創(chuàng)立初期，由于缺乏資源，通過模仿可以快速定位，度過資源匱乏階段。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展，靠單純地模仿創(chuàng)業(yè)獲取成功的難度大，成長(zhǎng)為大公司的概率也很小。

2.3 創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)模式

創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者建立新的市場(chǎng)和顧客群，突破傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)理念，通過自身的創(chuàng)造性活動(dòng)引導(dǎo)新市場(chǎng)的開發(fā)和形成，通過培育市場(chǎng)來(lái)營(yíng)造商機(jī)、不斷滿足顧客的現(xiàn)有需求及開發(fā)其潛在需求，逐步建立起了顧客的忠誠(chéng)度和對(duì)企業(yè)的依賴，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面進(jìn)步提供巨大的原動(dòng)力的一類創(chuàng)業(yè)模式。

3 數(shù)據(jù)分析

本文采用問卷調(diào)查和結(jié)構(gòu)式訪談相結(jié)合的方式，對(duì)江蘇省11所211高校中大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本情況進(jìn)行調(diào)研。調(diào)研的對(duì)象為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，其中包括在校大學(xué)生、休學(xué)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生以及已畢業(yè)的大學(xué)生，調(diào)研范圍包括江蘇省11所211高校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園以及其外的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)。

本次調(diào)研時(shí)間是2017年9月到2018年1月，共發(fā)放200份問卷，回收有效問卷147份，有效問卷率為73.5%。調(diào)查問卷包括創(chuàng)業(yè)主體、創(chuàng)業(yè)影響因素和創(chuàng)業(yè)情況等方面。

3.1 創(chuàng)業(yè)主體分析

本次選取的樣本中，男女比例為107：40，其中本科102人，碩士43人，博士2人。說(shuō)明在大學(xué)生中，男生選擇創(chuàng)業(yè)的概率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于女生，本科學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)最多。從專業(yè)分布的角度來(lái)看，經(jīng)濟(jì)管理類最多，占到36%；理工類次之，占33%；藝術(shù)類、醫(yī)學(xué)類、文科類分別占比13%，15%，3%，其中醫(yī)學(xué)類學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)最少，這說(shuō)明醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生往往選擇在醫(yī)院、診所里工作，尋求穩(wěn)定安寧的環(huán)境。

3.2 創(chuàng)業(yè)因素分析

根據(jù)圖1調(diào)查顯示，在創(chuàng)業(yè)行業(yè)類型里的選擇中，排在前三位的依次為文化、體育娛樂業(yè)，信息傳輸、軟件技術(shù)行業(yè)和教育與社會(huì)工作業(yè)。其中選擇文化、體育業(yè)和教育與社會(huì)工作業(yè)有57人，一共占比38.7%，這是體現(xiàn)了大學(xué)生知識(shí)和技術(shù)的軟實(shí)力；其中選擇信息傳輸、軟件技術(shù)有29人，占比19.72%是體現(xiàn)了學(xué)生知識(shí)和技術(shù)的硬實(shí)力，同時(shí)，軟件技術(shù)和文化方面的發(fā)展前景隨著技術(shù)和科技的進(jìn)步比較樂觀，發(fā)展前景好，這表明大學(xué)生的選擇行業(yè)趨向于發(fā)展好的行業(yè)。選擇金融與房地產(chǎn)行業(yè)的人數(shù)為0，金融與房地產(chǎn)行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，所需的啟動(dòng)資金高，不是在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的好的選擇。

3.3 SWOT分析

從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)來(lái)看，占比比較高的是大學(xué)生自己的冒險(xiǎn)和創(chuàng)新精神、良好的專業(yè)知識(shí)或技術(shù)以及大學(xué)形成的良好的人脈。據(jù)調(diào)查結(jié)果，93.1%的大學(xué)生認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)業(yè)自己需要冒險(xiǎn)精神，68.02%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識(shí)很重要。大學(xué)生在大學(xué)接受專業(yè)知識(shí)教育的過程，也是一個(gè)在老師和同學(xué)的幫助下逐步培養(yǎng)自己的人生觀、價(jià)值觀的過程，使自己擁有與工作相匹配的知識(shí)技能和冒險(xiǎn)創(chuàng)新精神，為以后自己的創(chuàng)業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有許多劣勢(shì)，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，占比較高的是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)市場(chǎng)需求了解不深、缺乏管理經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)不足。89.7%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足是最大的劣勢(shì)，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前往往大部分時(shí)間都是在學(xué)習(xí)一些理論的知識(shí)，和社會(huì)上其他的已經(jīng)有了一定工作經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者相比起來(lái)，缺乏相應(yīng)的一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)各項(xiàng)工作需要有一定的適應(yīng)期，導(dǎo)致影響工作效率和公司經(jīng)營(yíng)問題的出現(xiàn)。

當(dāng)今社會(huì)大學(xué)生面對(duì)的機(jī)遇是非常大的。首先，互聯(lián)網(wǎng)在如今社會(huì)迅速發(fā)展，為大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)提供了一條新的道路，基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)業(yè)使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)更加簡(jiǎn)便、自由，大大提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的概率。其次，近幾年來(lái)，國(guó)家越發(fā)重視創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新，為創(chuàng)業(yè)者提供了許多的便利措施，給有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生提供堅(jiān)實(shí)的后盾。最后，團(tuán)隊(duì)老師和高校也給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者一定程度的支持。

當(dāng)今大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)也面臨了相當(dāng)大的挑戰(zhàn)，資金問題、競(jìng)爭(zhēng)壓力、不完善的服務(wù)對(duì)于大學(xué)生而言是比較大的挑戰(zhàn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的最大的挑戰(zhàn)就是資金不足，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲取資金的渠道比較單一。行業(yè)之間強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)壓力和面對(duì)大學(xué)生的各項(xiàng)關(guān)于創(chuàng)業(yè)服務(wù)設(shè)施的不完善，也是讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者比較煩惱的問題。

3.4 創(chuàng)業(yè)結(jié)果分析

本研究將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式分為園區(qū)孵化型、復(fù)制型、模仿型、概念創(chuàng)業(yè)型四類。調(diào)查結(jié)果如表1所示，概念型、園區(qū)孵化型、復(fù)制型、模仿型創(chuàng)業(yè)分別占總調(diào)查人數(shù)的46%、35%、12%、7%。可見，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者普遍采取的是概念型創(chuàng)業(yè)模式，其次是園區(qū)孵化型創(chuàng)業(yè)模式。而選擇復(fù)制型和模仿型創(chuàng)業(yè)模式的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者相對(duì)前兩種創(chuàng)業(yè)模式來(lái)說(shuō)很少。

本研究將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)結(jié)果分為非常成功、一般成功、失敗和在創(chuàng)業(yè)過程中四類。調(diào)查結(jié)果如表1所示，非常成功、一般成功、失敗、在創(chuàng)業(yè)過程中的創(chuàng)業(yè)者占總調(diào)查人數(shù)的9%、56%、1%、34%?？梢?，當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大部分處于一般成功和在創(chuàng)業(yè)過程中的狀態(tài)，非常成功和失敗的占極少數(shù)。

4 對(duì)策建議

4.1 政府方面

制定和完善有關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的服務(wù)和保障機(jī)制。由調(diào)查可得我國(guó)對(duì)于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生服務(wù)不完善的，這主要成為我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)制度障礙，政府可以完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的市場(chǎng)規(guī)則，提供給大學(xué)生良好的服務(wù)。

優(yōu)化關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資體系。政府可以通過相關(guān)政策加強(qiáng)社會(huì)關(guān)注度，鼓勵(lì)和完善天使投資等風(fēng)險(xiǎn)投資的參與，提高外源性融資的來(lái)源比例，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)投資結(jié)構(gòu)。同時(shí)通過政府的引導(dǎo)，使社會(huì)資本參與到創(chuàng)業(yè)投資基金的設(shè)立中。

建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園區(qū)。加強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)園等創(chuàng)業(yè)集群的建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)的融合；同時(shí)還應(yīng)該使創(chuàng)業(yè)園區(qū)的孵化更加有效，針對(duì)性的政策可以切實(shí)落地，充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)園的創(chuàng)業(yè)集群優(yōu)勢(shì)。

4.2 大學(xué)生方面

學(xué)習(xí)行業(yè)的新興理念。創(chuàng)業(yè)者需要在確定創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)吸收行業(yè)內(nèi)的新理念，并將這些理念融入企業(yè)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)管理中。并且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，持續(xù)利用新理念新技術(shù)研發(fā)新的產(chǎn)品或服務(wù)，使本企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)逐漸擴(kuò)大并占領(lǐng)市場(chǎng)。

培養(yǎng)積極健康的心理特質(zhì)。積極健康的心理特質(zhì)是創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)成功的必備要素。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)業(yè)者外向、理性、開放、穩(wěn)定、盡責(zé)的心理特質(zhì)有利于創(chuàng)業(yè)成功。大學(xué)生可以通過大賽鍛煉自我、對(duì)外交流，接觸更多人群，培養(yǎng)自身的表達(dá)能力、社會(huì)環(huán)境適應(yīng)能力以及人際溝通能力。

加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部管理。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)自身作為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理能力，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃、組織人員執(zhí)行計(jì)劃、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新能力、控制計(jì)劃的進(jìn)行過程。

4.3 高校方面

完善教育體系。學(xué)校應(yīng)該在學(xué)生低年級(jí)的時(shí)候引入商業(yè)方面的有關(guān)課程，一方面給學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，順應(yīng)“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的潮流；另一方面給學(xué)生灌輸創(chuàng)業(yè)知識(shí)，為以后的創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。高?？梢云赣闷髽I(yè)家、技術(shù)創(chuàng)新者做兼職企業(yè)家，成功的創(chuàng)業(yè)者擁有很多的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，定期讓他們給學(xué)生做創(chuàng)業(yè)的系列講座，分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的盲目性。

增加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。利用“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)和寒暑假社會(huì)實(shí)踐讓更多的同學(xué)感受到創(chuàng)新的力量。將知識(shí)融入實(shí)際生活，通過小型比賽增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新思想，為以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

參考文獻(xiàn)

[1] 卜松，高毅蓉.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為和創(chuàng)業(yè)模式研究——基于煙臺(tái)高校的調(diào)查[J].企業(yè)改革與管理，2017（1）.

[2] 姚毓春，趙闖，張舒婷.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式：現(xiàn)狀、問題與對(duì)策——基于吉林省大學(xué)生科技園創(chuàng)業(yè)企業(yè)的調(diào)查分析[J].青年研究，2014（4）.