【摘要】在英語學(xué)習(xí)中，詞匯量一直是衡量英語學(xué)習(xí)成績好壞的硬性標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生詞匯量的高低直接影響了他們的英語成績，尤其是在高中生中，這種特征尤為明顯。因此怎么記單詞，如何記好、記會(huì)、記全單詞，成為每一個(gè)老師和高中生一直在研究的目標(biāo)。其實(shí)英語詞匯不能只講求死記硬背，每一個(gè)單詞的構(gòu)成其實(shí)都有它的規(guī)律，就像漢字有部首一樣，單詞也有它的“部首”，那就是單詞的“前綴”和“后綴”，在這里我們要講一下英語詞匯前綴法在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】詞匯前綴法；高中英語；應(yīng)用

【作者簡介】任嫻靜（1992.2- ），女，安徽阜陽人，研究生，高中英語教師，安徽省阜陽第一中學(xué)。

對(duì)于高中生而言，英語算是一門大科，有無數(shù)的學(xué)生數(shù)理化特別強(qiáng)，但是就掛在英語這棵樹上了，究其原因，其實(shí)還是詞匯量不達(dá)標(biāo)。其實(shí)英語記單詞有跡可循，比如英語詞匯前綴法就給高中生提供了能快速記單詞的方法。

一、英語詞匯前綴法的概念以及類別

英語詞匯前綴法顧名思義就是在英語單詞的詞根前面加一個(gè)字母或者是字母組合，從而使得原來單詞的詞義發(fā)生改變，這些字母或者字母組合稱為前綴，前綴是在構(gòu)詞或者是詞的派生中不可缺少的輔助詞匯，它本身就具有一定的含義，早期的時(shí)候這些字母或者字母組合可以單獨(dú)使用，但是人們更習(xí)慣把它們加到單詞前面進(jìn)行構(gòu)詞，久而久之，這些前綴就和詞根融為一體派生成一組新的詞匯了。

英語詞匯的不加引申的前綴大約有238個(gè)，它們大致可分為以下六類：

否定或者是相反意義的前綴，比如non-，mis-等，這一類的前綴一共有8個(gè)。

數(shù)字或者是數(shù)量的前綴，比如multi-，duo-等，這一類的前綴一共有55個(gè)。

時(shí)間以及空間、方位、程度的前綴，比如ab（s）-、alt-等，這一類的前綴一共有82個(gè)。

特殊意義的前綴，比如ap-， at-等，這一類前綴一共有66個(gè)。

自修前綴，這種的大多數(shù)含有兩種或者兩種以上的含義，比如il-， ir-等，這一類的前綴一共有11個(gè)。

復(fù)雜前綴，這種的大多數(shù)含有四種或者四種以上的含義，比如dis-， en-等，這一類的前綴一共有16個(gè)。

英語詞匯前綴雖然種類繁多，不過依然有規(guī)律可循。

二、英語詞匯前綴法在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用

英語詞匯前綴法作為記英語單詞的基本方法，被廣泛應(yīng)用到高中英語教學(xué)中去，不僅如此，眾多教育學(xué)者以及老師都研究出了它基本的規(guī)律。

比如第一類前綴，否定或者是相反意義的前綴，一共有八個(gè)，把這八個(gè)前綴記住，其實(shí)好多單詞就不用直接記了。比如說contradance表示對(duì)舞，contradict 表示反駁，contravene的意思是違背，違反。這三個(gè)單詞都加了con-前綴，他們的意思里就都有“反對(duì)”的含義。對(duì)于這一類前綴的其他前綴也一樣，比如non-，凡是帶有它的單詞差不多都是反對(duì)，否定的意思。

第二類前綴，數(shù)字或者是數(shù)量的前綴，一共55個(gè)，這就有點(diǎn)多了，但是并不影響記。

第三類前綴，時(shí)間以及空間、方位、程度的前綴，一共82個(gè)。

第四類前綴，特殊意義的前綴，這一類前綴一共有66個(gè)，比如說aphonia的意思是失音，apiculture的意思是養(yǎng)蜂業(yè)，他們都帶有某種特殊含義。

第五類前綴，自修前綴，這種就比較厲害了，這種的前綴一般都有兩種或者兩種以上含義。

第六類前綴稱為復(fù)雜前綴，它的情況和第五類差不多，就不加贅述了。

其實(shí)在高中英語詞匯教學(xué)中，英語詞匯前綴法的運(yùn)用還要結(jié)合單詞的詞根來看，然后再分析前面的前綴是哪一類的，最后再加到詞匯中去，把詞匯的意思和前綴的意思融合一下就會(huì)記得很牢固。

三、英語詞匯前綴法在高中英語詞匯教學(xué)中應(yīng)用的技巧

其實(shí)高中英語詞匯可以分為兩種，即一種是閱讀理解即英語文章中出現(xiàn)的陌生詞匯，另一種是課本上或者是課外書上標(biāo)記的必須背過的星標(biāo)詞匯，面對(duì)這兩種詞匯類型，其實(shí)英語詞匯前綴法的應(yīng)用也會(huì)不一樣。先說第一種：英語文章中出現(xiàn)的陌生詞匯。對(duì)于這種詞匯，既然不是硬性要求要記住的，那我們不必把它單拿出來看，要結(jié)合語境，結(jié)合整段或整個(gè)句子的意思，然后根據(jù)單詞的詞根和前綴的種類猜測(cè)它可能的意思，其實(shí)如果能做到這樣的話，就已經(jīng)八九不離十能猜出來了，畢竟對(duì)于高中生來說，面對(duì)這些很生僻的詞匯不是記住它，而是把它拿到文章里讀懂做出來答案。對(duì)于第二種情況：課本或者課外書中要求必須記住的星標(biāo)詞匯，就必須得按步驟好好利用英語詞匯前綴法了。因?yàn)閷?duì)于這種單詞來說，不僅要知道它的意思，還要保證以后看到它的時(shí)候依然能認(rèn)出來。所以說還是要先看詞根，先把詞根的意思搞懂了，再去看前綴是哪一類的，直接往上套，然后再遮住單詞或者是遮住漢語意思看自己還能不能記得，如果忘了，就多記幾遍。

四、結(jié)束語

總而言之，英語詞匯學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)高中生來說都相當(dāng)重要，因?yàn)橹挥袚碛幸欢ǖ脑~匯量，英語成績才能突飛猛進(jìn)。所以說英語詞匯前綴法對(duì)每個(gè)高中生開始都應(yīng)該是必不可少的，其實(shí)英語學(xué)習(xí)就和漢語學(xué)習(xí)一樣，掌握規(guī)律，可以拿到高分的。英語詞匯前綴法在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用也是促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量有效增長的途徑之一。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉道義.英語詞匯教學(xué)[M].廣西教育出版社，2016（28）.