【摘要】當(dāng)下高考英語(yǔ)命題彰顯十九大教育方針核心精神： 全面落實(shí)立德樹人、注重培養(yǎng)核心素養(yǎng)以及考查綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化以及展現(xiàn)我國(guó)改革科技創(chuàng)新成就。基于此背景，文章主要分析2017年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷呈現(xiàn)的核心特點(diǎn)，并結(jié)合高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)策略，闡述在復(fù)習(xí)教學(xué)課堂中如何貫穿彰顯這一理念的。

【關(guān)鍵詞】弘揚(yáng)文化；立德樹人；核心素養(yǎng)；綜合運(yùn)用；英語(yǔ)教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】林峰（1973.5- ），男，漢族，福建福州人，福建省閩侯第二中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：跨文化交際。

一、背景

2017年全國(guó)卷較之往年， 其新變化在于不僅僅考查考生的語(yǔ)言能力，而且把對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的考核融入對(duì)語(yǔ)言能力的考查之中，即在考查考查考生語(yǔ)言能力的同時(shí)，注重對(duì)思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和文化品格的考查。顯然，2018年全國(guó)卷無疑仍將延續(xù)彰顯這一核心特點(diǎn)。教育部針對(duì)當(dāng)下高考命題的“最新定調(diào)”中也肯定了2017年全國(guó)高考卷命題趨勢(shì)的正確導(dǎo)向和時(shí)代擔(dān)當(dāng)， 并指出2018年高考要彰顯當(dāng)前高考的核心觀點(diǎn)： 用黨的十九大精神統(tǒng)領(lǐng)高考命題工作， 全面落實(shí)立德樹人要求， 突出體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。2018高考英語(yǔ)將通過深度發(fā)掘語(yǔ)篇材料思想內(nèi)涵，突出對(duì)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、交際能力、人文底蘊(yùn)的養(yǎng)成。這種定調(diào)對(duì)于2018年高考全國(guó)卷命題以及考生復(fù)習(xí)和老師指導(dǎo)都有著極其重要的導(dǎo)向性作用。下面本人著重介紹2017年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷I卷和II卷的主要特點(diǎn)，以及本人如何滲透此核心功能于高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)過程中的基本策略。

二、2017年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷呈現(xiàn)的特點(diǎn)

1.弘揚(yáng)文化，人文素養(yǎng)。2017年年全國(guó)卷的突出新動(dòng)向不但注重了解西方文化，同時(shí)更強(qiáng)調(diào)向外國(guó)朋友輸出中國(guó)傳統(tǒng)文化、說好中國(guó)故事的特點(diǎn)。I卷閱讀C篇介紹第一屆國(guó)際爵士樂日的宗旨、當(dāng)前爵士樂面臨的挑戰(zhàn)以及如何讓爵士樂重新流行的設(shè)想；II卷閱讀A篇介紹了全球藝術(shù)家聚集一起并用他們的自己語(yǔ)言來表演莎士比亞戲劇的相關(guān)內(nèi)容。而同時(shí)，更能凸顯亮點(diǎn)吸人眼球的是2017年I卷的書面表達(dá)是一封告知信，告訴英國(guó)朋友漢語(yǔ)課的內(nèi)容是學(xué)習(xí)唐詩(shī)，而對(duì)唐詩(shī)和唐朝歷史文化的了解和相關(guān)簡(jiǎn)介也是這份高考寫作題目和要點(diǎn)拓展的一項(xiàng)重要內(nèi)容；II卷的書面表達(dá)是要求考生寫封電子郵件邀請(qǐng)外教參觀中國(guó)剪紙藝術(shù)展。這些寫作任務(wù)的情景設(shè)置融入了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，能夠引導(dǎo)考生在使用外語(yǔ)了解世界的同時(shí)，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文明成果，同時(shí)也充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的要求。

英語(yǔ)課標(biāo)中的基本理念則明確提到： 高中英語(yǔ)課程要關(guān)注學(xué)生的情感，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。同樣，課標(biāo)中的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力也包含了學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。而2017年的試卷完形填空和閱讀理解部分，則凸顯了濃濃的人文情懷，彰顯新課程所要力求達(dá)到的“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的目標(biāo)。完形填空講述的是學(xué)習(xí)美式手語(yǔ)的經(jīng)歷與感受，文章內(nèi)容，字里行間，無不折射出暖心關(guān)愛、平等對(duì)待聾啞人并與他們積極有效溝通的理念；同時(shí)，閱讀中分別提到參加保護(hù)野生動(dòng)物志愿者活動(dòng)，以及鼓勵(lì)游客為科學(xué)中心的發(fā)展積極捐款的話題?？v觀當(dāng)前，我們中國(guó)政府大力倡議“一帶一路”，國(guó)際社會(huì)紛紛給予積極廣泛的響應(yīng)，因此，不難看出，2017年的試題非常注重高唱時(shí)代主旋律，弘揚(yáng)正能量，要求考生關(guān)注時(shí)代，關(guān)注社會(huì)，樹立強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。

2.立足運(yùn)用，注重語(yǔ)境。2017年高考仍然延續(xù)了考一篇應(yīng)用文的特點(diǎn)，I卷閱讀A篇是關(guān)于旅游指南的應(yīng)用文，提供了游客去太平洋科學(xué)中心的一些參觀指南；II卷閱讀A篇也是一篇應(yīng)用文。近年英語(yǔ)高考每份試卷的 4篇閱讀，應(yīng)用文總能占一席之位，這無不彰顯出現(xiàn)行英語(yǔ)高考試卷的命題對(duì)考測(cè)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的青睞和重視。正如課標(biāo)中提到：綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力包含閱讀的語(yǔ)言技能，而2017年的試卷，不僅對(duì)考生的快速閱讀能力做出考測(cè)，而且也檢測(cè)考生能否細(xì)心觀察并處理閱讀信息。同時(shí)，I卷和II卷的書面表達(dá)都是應(yīng)用文，都是要求寫電子郵件。

3. 貼近生活，關(guān)注科普。2017年全國(guó)高考英語(yǔ)試卷I卷試題的最大亮點(diǎn)是題材和話題的豐富性、實(shí)用性、時(shí)代性和教育意義，試卷測(cè)試內(nèi)容日益與我們學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，閱讀更加關(guān)注多元文化以及當(dāng)下時(shí)尚及科普信息。整套試卷包括八篇短文。其中閱讀理解四篇，分別涉及旅游指南、志愿活動(dòng)、爵士文化和科技發(fā)明，七選五的短文話題是野營(yíng)；完形填空是學(xué)習(xí)美式手語(yǔ)的經(jīng)歷與感受；語(yǔ)法填空的話題是飲食與健康；短文改錯(cuò)的話題是學(xué)開車。這些短文話題無不透露著濃濃的現(xiàn)代生活的氣息，且為學(xué)生們所喜聞樂見。同時(shí)，試題更加關(guān)注科普知識(shí)，重視科技。如：閱讀A篇提到了參觀太平洋科學(xué)中心并鼓勵(lì)捐款關(guān)注其發(fā)展；D篇閱讀說明文介紹了自制太陽(yáng)能蒸餾器的相關(guān)信息；語(yǔ)法填詞的說明文講述了一種低脂肪、低鹽的飲食趨勢(shì)以及其對(duì)人們健康的影響。同時(shí)，今年全國(guó)卷II卷閱讀C篇也是科普說明文，介紹飛行汽車；D篇說明文介紹了植物在受到昆蟲攻擊時(shí)是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。語(yǔ)法填詞介紹全世界第一個(gè)地下客運(yùn)鐵路的發(fā)展過程。這無疑也契合了當(dāng)前高考命題核心功能對(duì)科技創(chuàng)新理念的重視程度。

三、新形勢(shì)下的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)策略

面對(duì)時(shí)下高考英語(yǔ)試卷日益重視多元文化、人文素養(yǎng)和綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的趨勢(shì)，我們又應(yīng)如何滲透這種理念于高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中呢？如下是我在高三多年教學(xué)實(shí)踐中所采用的滲透多元文化和綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的復(fù)習(xí)備考教學(xué)策略。

1.開發(fā)多元閱讀方式，注重科普時(shí)文鑒賞，滲透文化情感意識(shí)。我們老師也常言：得閱讀者得天下。對(duì)高中生而言， 閱讀能力強(qiáng)弱將決定高考英語(yǔ)的成敗。開展多元閱讀，寓德于教，不但能有效跟進(jìn)當(dāng)前高考趨勢(shì)，開闊文化視野，擴(kuò)大信息，而且能滲透思想情感的教育，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。因此，在閱讀材料選擇方面，我總是注重其多元因素的合理搭配，如：社科人文、勵(lì)志故事、科技創(chuàng)新等。尤其在注意考查語(yǔ)言能力的同時(shí)，也側(cè)重能彰顯輸出中國(guó)科技進(jìn)步、改革開放、科技成就的文章；完形填空則多著重選擇勵(lì)志性的內(nèi)容；在短文填詞、短文改錯(cuò)的材料選擇方面，則注重其文章作為文化載體，能折射如上這些核心理念。同時(shí)，為更好地順應(yīng)當(dāng)前用英語(yǔ)講好中國(guó)故事、弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的新動(dòng)向，我注重要求學(xué)生多閱讀英文版的China Daily和“二十一世紀(jì)報(bào)英文版”等英文材料。

2.豐富詞匯教學(xué)，注重語(yǔ)篇語(yǔ)境應(yīng)用。當(dāng)前高考英語(yǔ)試卷側(cè)重學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇語(yǔ)境的理解和感悟，尤其在近年七選五閱讀和完形填空以及閱讀理解設(shè)題方面，更是對(duì)整體信息理解以及語(yǔ)篇語(yǔ)境應(yīng)用的能力推崇有加。學(xué)生應(yīng)在充分理解的基礎(chǔ)上，較好地結(jié)合語(yǔ)篇語(yǔ)境進(jìn)行有效分析、推敲；同時(shí)，針對(duì)七選五閱讀和完形填空，學(xué)生若能充分利用這些語(yǔ)篇標(biāo)記語(yǔ)，（如：therefore、firstly等），就可迅速理清文章的脈絡(luò)，弄清上下文關(guān)系。尤其完形填空答題時(shí)，絕大多數(shù)要根據(jù)上下文語(yǔ)篇意思的連貫性和完整性加以推敲、甄別，力求做到答題選項(xiàng)能在語(yǔ)境語(yǔ)義方面上下貫通、無縫對(duì)接，從而增進(jìn)對(duì)通篇文章的整體理解以及對(duì)通篇脈絡(luò)所承載思想內(nèi)涵意義的深層領(lǐng)悟。高三復(fù)習(xí)各單元的核心詞匯和高頻短語(yǔ)時(shí)，我都會(huì)結(jié)合單元教材課文話題內(nèi)容，特意安排一兩篇教材變形題目，如教材與短文填詞或教材與短文改錯(cuò)，讓學(xué)生選用所學(xué)詞進(jìn)行語(yǔ)境填詞或改錯(cuò)。

3.多元開發(fā)高三復(fù)習(xí)方式，強(qiáng)化綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在高三單元復(fù)習(xí)課堂，我注重話題閱讀復(fù)習(xí)，較好地把中心話題討論與寫作結(jié)合或者進(jìn)行話題拓展閱讀訓(xùn)練，從而豐富高三復(fù)習(xí)方式，強(qiáng)化綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。比如復(fù)習(xí)Module 2 Unit4 Wildlife Protection中，我就充分利用話題復(fù)習(xí)方法，設(shè)計(jì)討論話題“揭示野生動(dòng)物現(xiàn)狀及其導(dǎo)致原因以及保護(hù)動(dòng)物所采取措施”，精選話題相關(guān)高考文章進(jìn)行拓展閱讀訓(xùn)練，最后要求學(xué)生結(jié)合討論內(nèi)容和結(jié)果，寫一篇應(yīng)用文，如：給學(xué)校報(bào)社寫一篇文章，倡導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注野生動(dòng)物的保護(hù)。而作為輔助，該課堂生成的話題討論情況框架及關(guān)鍵詞也可用mindmap思維導(dǎo)圖形式來展現(xiàn)。這種寫作任務(wù)既可作為對(duì)學(xué)生上課掌握程度的評(píng)價(jià)，也可作為課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的課外延伸和能力的有效拓展。

總之，在高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)過程中，我們要積極跟進(jìn)十九大教育方針核心精神，不斷探索研究，與時(shí)俱進(jìn)，努力順應(yīng)新時(shí)代下教育改革的新形勢(shì)，積極培養(yǎng)多元文化情感意識(shí)，大力弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，時(shí)刻注重立德樹人，提高學(xué)生綜合運(yùn)用能力，從而為國(guó)家輸送更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的新時(shí)代人才。

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