佘廣軍

【摘 要】 高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)中最重要的一大科目，也是讓諸多高中生在學(xué)習(xí)過程中感覺最為困難的一門科目。傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于單一化，教師在教學(xué)過程中一味的跟著課本講解致使很多學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)這門科目感到乏味，甚至伴隨著知識(shí)點(diǎn)的增加學(xué)生慢慢跟不上進(jìn)度而感到厭煩。為了遏制此現(xiàn)象的發(fā)展，現(xiàn)在的教學(xué)增加了高中復(fù)習(xí)課的方式。本文針對(duì)高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的時(shí)實(shí)效性開展研究，希望能對(duì)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)起到一定作用。

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)課；實(shí)效性

高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課與正常的教學(xué)方式有所不同。復(fù)習(xí)課即課上復(fù)習(xí)之前學(xué)過的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解能力。由此而來的便是怎樣進(jìn)行高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)才會(huì)提高實(shí)效性，才會(huì)對(duì)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中有所幫助。

1. 復(fù)習(xí)課教學(xué)方式對(duì)高中生數(shù)學(xué)能力提高的重要意義

高中數(shù)學(xué)教育作為教育的重要組成部分，對(duì)開發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)新意識(shí)具有有效的幫助?，F(xiàn)如今數(shù)學(xué)的應(yīng)用極為廣泛，漸漸滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，同時(shí)高中數(shù)學(xué)課也是學(xué)習(xí)物理化學(xué)等課程的基礎(chǔ)。因此一些高校對(duì)此采取措施，在教學(xué)中增加了高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，進(jìn)一步對(duì)加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)課的存在使大部分同學(xué)得到了幫助，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解得到升華，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生們的交流和溝通能力，全方位地提高了高中數(shù)學(xué)的教育水平。

2. 提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的時(shí)效性措施

（1）根據(jù)實(shí)際教學(xué)制定復(fù)習(xí)目標(biāo)

由于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解各有差異，教師需要總結(jié)這些不同，綜合地去判斷復(fù)習(xí)內(nèi)容的難易程度，適當(dāng)?shù)厝ミx擇復(fù)習(xí)大綱，同時(shí)對(duì)不同等級(jí)的學(xué)生采取不同的復(fù)習(xí)方式這樣可以有效地幫助所有學(xué)生提高數(shù)學(xué)水平，亦可使不同層次的學(xué)生得到有效學(xué)習(xí)。

（2）課堂上加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)解

“扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，練好基本功，我認(rèn)為這是學(xué)好數(shù)學(xué)的‘秘訣?！边@是我國著名的數(shù)學(xué)家、教育家蘇步青先生曾說過的一句話。只懂其一不懂其二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最為忌諱的，數(shù)學(xué)注重的是舉一反三，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)穩(wěn)固才會(huì)理解進(jìn)階深?yuàn)W的內(nèi)容，因此要加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的反復(fù)練習(xí)與鞏固。

（3）提升學(xué)生作業(yè)的實(shí)效性

在復(fù)習(xí)課上大多數(shù)就是以復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)外加講解作業(yè)為課程內(nèi)容，有效的布置作業(yè)便成為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面巨大的提升。教師對(duì)作業(yè)的布置要有典型性，即布置的作業(yè)應(yīng)該具有典型的例題性，一類題型多加練習(xí)使學(xué)生對(duì)此類題不假思索地做出答案。教師還應(yīng)該對(duì)布置的作業(yè)要有層次感，層層遞進(jìn)。

（4）復(fù)習(xí)課上教師強(qiáng)化章節(jié)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性

高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是具有關(guān)聯(lián)性的，環(huán)環(huán)相扣，知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)間存在著千絲萬縷的聯(lián)系。要實(shí)現(xiàn)知識(shí)拓展就要求學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)之間相互貫通，因此復(fù)習(xí)課上教師對(duì)強(qiáng)化章節(jié)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)性是有必要的。

3. 結(jié)語

學(xué)習(xí)的過程是漫長的，“溫故而知新”。多多溫習(xí)舊知識(shí)點(diǎn)可以從中學(xué)到新的理解方式與體會(huì)。高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課已經(jīng)成為各大高校一教學(xué)方式，筆者提供幾點(diǎn)建議作為參考，希望對(duì)提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)的時(shí)效性有所幫助，教育是人性化的，一成不變的教育得不到認(rèn)可，教育在進(jìn)步，相信會(huì)有更多的方案解決教育中存在的問題。

【參考文獻(xiàn)】

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