黃桂華

【摘 要】 在現(xiàn)代小學數(shù)學教學過程中，教師除了要幫助學生掌握基本的書本知識以外，同時還必須要強調(diào)對學生的思維能力的培養(yǎng)，對學生的思維能力的培養(yǎng)，能夠有效的促進學生數(shù)學素養(yǎng)的提升，幫助學生在學習的過程中更好的提升自己的綜合能力，只有這樣才能夠真正有效地發(fā)揮好現(xiàn)代小學數(shù)學教學的最大價值。

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學；思維能力；培養(yǎng)方法；思考建議

在現(xiàn)代小學數(shù)學教學的過程中，教師必須要重視對學生的思維能力的培養(yǎng)，這是現(xiàn)在素質(zhì)教育和新課程改革最關(guān)注的核心內(nèi)容，只有通過科學有效的方式，學生才能夠在學習的過程中有效地提升自己的思維能力，教師應該在實踐的過程中去尋找最有效的教學方法。

1、尊重學生的主體性，改變傳統(tǒng)的教學模式

在現(xiàn)代小學數(shù)學教學的過程中，為了有效培養(yǎng)學生的思維能力，教師在教學的時候就必須要改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中更加強調(diào)學生的主體性，因為傳統(tǒng)的教學過程中教師強調(diào)知識的灌輸，學生在學習的時候只能被動地接受教師的教學作業(yè)，學生的思維能力被壓抑了，學生沒有辦法真正的散發(fā)自己的思維，也沒有辦法進行深入的思考，只能被動地接受教師的教學，這樣的教學模式下，學生的學習領(lǐng)悟能力的發(fā)展，也就不太能令人滿意。實際課堂教學的過程中，我認為教師應該積極地改變這個教學模式，教師在教學的時候應該給學生足夠的自由，讓學生能夠有機會嘗試用自己的方法去思考和解決問題，比如說教師在教學的時候，可以先給學生提出相應的問題，讓學生通過自己的方式來解答這些問題，教師應該學會聆聽學生的思考過程，積極的考慮學生是怎樣思考的，從學生的角度來看待和分析這個問題。這樣一來，教師就能夠?qū)W生的思考方式和思考習慣的有更加深刻的了解。在了解學生的基礎(chǔ)上，教師的教學工作的平常也就會更加的順利，同時這樣的方式讓學生有了思考的機會，學生通過思考可以對知識有更加深刻的理解和掌握，更好地構(gòu)建自己的知識體系。因此，為了促進學生思維能力的發(fā)展，就必須要改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學的過程中尊重學生主體性，引導學生積極主動的思考。同時在這個過程中教師應該多仔細思考學生的意見，根據(jù)學生的意見進行調(diào)整和改進。

2、保證學生的學習興趣

現(xiàn)在小學數(shù)學教學的時候。教師必須要保證學生的學習興趣，保證學生的學習興趣，就是要讓學生在學習的過程中有比較好的學習主動性。因為傳統(tǒng)的教學過程中，學生的學習積極性受到了壓抑，學生只能被動地接受教師的教學，教師必須要改變這個情況。教師在教學的過程中，通過科學有效的方式，可以更好的激發(fā)學生的學習興趣，比如說現(xiàn)在小學數(shù)學教學的過程中，教師可以運用數(shù)學游戲來進行教學。數(shù)學游戲相對來說比較輕松和愉快，教師將有趣的游戲和知識整合在一起，學生能夠在學習的過程中感受到學習的樂趣。在游戲的過程中，學生需要運用自己對于知識的理解和掌握去解決問題。在這個過程中學生就能夠更好的提升自己的能力。但是在這個過程中學生也需要運用自己所學到的知識去解決學習過程中出現(xiàn)的問題。在這樣的情況下，學生就提升了自己的實踐運用能力。在這個知識的實際運用的過程中，學生能夠?qū)χR的各個方面有更加深刻的認識，所以教師也能夠能夠更好的幫助學生提升自己的能力。

【參考文獻】

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[2] 郭寶存，淺談對小學教學新的教學模式的探索[J]. 教育現(xiàn)代化（電子版），2016（7）.