曾昭文

摘 要：職場(chǎng)語(yǔ)言是高職高專工科學(xué)生踏入社會(huì)，與各行各業(yè)人員打交道的必用語(yǔ)言，其對(duì)于提升高職高專工科學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)其自身職業(yè)生涯的發(fā)展發(fā)揮著重要因影響。因此，高職高專工科學(xué)生必須加強(qiáng)關(guān)于職場(chǎng)語(yǔ)言對(duì)自身能力影響的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)自身對(duì)職場(chǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職場(chǎng)語(yǔ)言 高職高專 工科學(xué)生 能力

高職高專工科教育是高職高專教育的重要組成部分，其主要承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)工科性質(zhì)的技術(shù)型專業(yè)人才，但是其在為國(guó)家培養(yǎng)培養(yǎng)人才的過(guò)程中，卻忽視了職場(chǎng)語(yǔ)言對(duì)高職高專工科學(xué)生能力提升的重要性，影響了高職高專工科學(xué)生職場(chǎng)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與提升，更甚者阻礙了高職高專工科學(xué)生自身綜合能力的全面提高。同時(shí)，高職高專工科學(xué)生自身因素的原因，也造成了其對(duì)職場(chǎng)語(yǔ)言的忽視。故本文著重圍繞職場(chǎng)語(yǔ)言對(duì)高職高專工科學(xué)生能力的影響為主題，從當(dāng)前高職高專工科學(xué)生職場(chǎng)語(yǔ)言培養(yǎng)中存在的問(wèn)題、職場(chǎng)語(yǔ)言對(duì)高職高專工科學(xué)生能力的影響以及關(guān)于加強(qiáng)高職高專工科學(xué)生職場(chǎng)語(yǔ)言培養(yǎng)的相關(guān)策略三方面進(jìn)行了全方位、多角度的研究與分析，希望能夠加強(qiáng)高職高專工科學(xué)生關(guān)于職場(chǎng)語(yǔ)言對(duì)自身能力影響的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)職場(chǎng)語(yǔ)言的興趣，促進(jìn)其職場(chǎng)語(yǔ)言能力的提升。

一、當(dāng)前高職高專工科學(xué)生職場(chǎng)語(yǔ)言培養(yǎng)中所存在的問(wèn)題

職場(chǎng)語(yǔ)言能力是高職高專工科學(xué)生必備的交流技能之一，其對(duì)于提高高職高專工科學(xué)生的溝通交流能力發(fā)揮著重要作用，同時(shí)也有利于提高高職高專工科學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力以及適應(yīng)社會(huì)的能力。但是，由于多種因素的影響與限制，導(dǎo)致當(dāng)前高職高專工科學(xué)生職場(chǎng)語(yǔ)言培養(yǎng)過(guò)程中存在許多問(wèn)題，進(jìn)而影響了高職高專工科學(xué)生的自身發(fā)展。首先，從高職高專工科院校方面來(lái)說(shuō)，其的主要辦學(xué)任務(wù)是為第二產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)技術(shù)型專業(yè)人才，保證其技術(shù)人才的充足，促進(jìn)第二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，高職高專工科著中將教學(xué)內(nèi)容放在工科學(xué)生的技能教學(xué)和文化課知識(shí)教學(xué)兩個(gè)方面，而忽視了學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，如職場(chǎng)語(yǔ)言能力方面的培養(yǎng)，進(jìn)而影響了高職高專工科學(xué)生關(guān)于職場(chǎng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與掌握。其次，從高職高專工科學(xué)生自身發(fā)展來(lái)看，高職高專工科學(xué)生是妥妥的理科生，其擅長(zhǎng)于計(jì)算等默默無(wú)聞方面，而對(duì)文科型的內(nèi)容缺乏興趣，導(dǎo)致其對(duì)職場(chǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的興趣。同時(shí)由于職場(chǎng)語(yǔ)言是一個(gè)比較抽象的語(yǔ)言專業(yè)用語(yǔ)，高職高專工科學(xué)生關(guān)于其對(duì)自身能力的影響缺乏充分的認(rèn)識(shí)，影響了高職高專工科學(xué)生對(duì)職場(chǎng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與掌握。第三，從教師教學(xué)方面來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中存在著重知識(shí)理論講解輕實(shí)訓(xùn)實(shí)踐、重知識(shí)理論考核輕實(shí)作實(shí)踐考核等現(xiàn)象，在一定程度上影響了學(xué)生關(guān)于職場(chǎng)語(yǔ)言運(yùn)用方面的實(shí)踐，阻礙了學(xué)生對(duì)職場(chǎng)語(yǔ)言的掌握與運(yùn)用。最后，職場(chǎng)語(yǔ)言自身的特點(diǎn)與局限性，也影響了高職高專工科學(xué)生對(duì)其關(guān)于自身能力影響的認(rèn)識(shí)，阻礙了當(dāng)前高職高專工科學(xué)生關(guān)于職場(chǎng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

二、提高學(xué)生溝通能力，促進(jìn)學(xué)生自身能力的全面提高

職場(chǎng)語(yǔ)言是關(guān)于職場(chǎng)的一種語(yǔ)言，其有利于加強(qiáng)職場(chǎng)人員之間交流，促進(jìn)職場(chǎng)工作的順利開(kāi)展。因此，高職高專工科學(xué)生對(duì)職場(chǎng)語(yǔ)言的掌握，相當(dāng)于掌握了一項(xiàng)職場(chǎng)溝通技巧，其有助于提高學(xué)生自身的溝通能力，為高職高專工科學(xué)生踏入社會(huì)，順利開(kāi)展工作以及建立良好的職場(chǎng)合作關(guān)于發(fā)揮著重要的作用。因此，職場(chǎng)語(yǔ)言對(duì)高職高專工科學(xué)生能力的提升發(fā)揮著重要的影響。

（一）提高學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)能力以及職場(chǎng)適應(yīng)能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)就業(yè)壓力以及人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越大，在一定程度上加重了高職高專工科學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)以及社會(huì)壓力，而高職高專工科學(xué)生關(guān)于職場(chǎng)語(yǔ)言的掌握其在一定程度上為學(xué)生尋找工作提供了基礎(chǔ)保障，其間接提高了學(xué)生自身的競(jìng)爭(zhēng)能力以及與職場(chǎng)打交道的職場(chǎng)適應(yīng)能力，促進(jìn)高職高專工科學(xué)生自身能力的全面發(fā)展。

（二）提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，進(jìn)而間接促進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

職場(chǎng)語(yǔ)言作為一種語(yǔ)言技能，因其自身語(yǔ)言的特點(diǎn)以及高職高專工科學(xué)生自身發(fā)展的特色和專業(yè)的選擇，導(dǎo)致職場(chǎng)語(yǔ)言對(duì)于提高高職高專工科學(xué)生的自身能力發(fā)揮著重要作用，提高了學(xué)生自身的專業(yè)技術(shù)，促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

三、關(guān)于加強(qiáng)高職高專工科學(xué)生職場(chǎng)語(yǔ)言培養(yǎng)的相關(guān)策略

職場(chǎng)語(yǔ)言是一項(xiàng)職業(yè)交流技巧，其對(duì)于高職高專工科學(xué)生自身能力的提高有著重要的影響。因此，高職高專工科教師以及學(xué)生自身應(yīng)加強(qiáng)對(duì)職場(chǎng)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，并采取有效的方法加強(qiáng)高職高專工科學(xué)生職場(chǎng)語(yǔ)言的培養(yǎng)。首先，教師應(yīng)通過(guò)各種學(xué)習(xí)途徑加強(qiáng)職場(chǎng)語(yǔ)言對(duì)高職高專工科學(xué)生能力影響的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高對(duì)高職高專工科學(xué)生關(guān)于職場(chǎng)語(yǔ)言培養(yǎng)的重視。同時(shí)，職場(chǎng)語(yǔ)言作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，教師引以學(xué)生為主體，采取有效的教學(xué)方法做到精講多練，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)作能力，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職場(chǎng)語(yǔ)言的掌握。其次，高職高專工科學(xué)生是職場(chǎng)語(yǔ)言培養(yǎng)培養(yǎng)的主體與教學(xué)內(nèi)容的接受者。學(xué)生在接受教師教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)充分發(fā)揮其自身的主動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等查找關(guān)于職場(chǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的資料以及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行職場(chǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，促進(jìn)其自身職場(chǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力的提高。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)在教師的鼓勵(lì)與指導(dǎo)下積極參加課內(nèi)外、校內(nèi)外各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自身在實(shí)踐中提高表達(dá)能力、溝通能力和交際能力，在實(shí)踐中提高職場(chǎng)語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)戰(zhàn)能力。第三，教師可以組織高職高專工科學(xué)生進(jìn)行職場(chǎng)模擬活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)加深高職高專工科學(xué)生對(duì)職場(chǎng)語(yǔ)言的運(yùn)用與掌握，促進(jìn)學(xué)生對(duì)職場(chǎng)語(yǔ)言效果的真實(shí)感受?？偠灾呗毟邔１仨毤訌?qiáng)工科學(xué)生職場(chǎng)語(yǔ)言的重視與培養(yǎng)，促進(jìn)高職高專工科學(xué)生自身能力的全面提高。

結(jié)語(yǔ)

職場(chǎng)語(yǔ)言作為高職高專工科學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)語(yǔ)言技巧之一，其對(duì)于加強(qiáng)高職高專工科學(xué)生職能能力的全面提升發(fā)揮著重要作用。因此，需引起高職高專院校以及工科學(xué)生的重視，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)職場(chǎng)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與技巧的掌握，促進(jìn)高職高專工科學(xué)生綜合能力的全面提升。

參考文獻(xiàn)

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