張志剛
摘 要:隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展以及時代的不斷進步,人們的生活水平也正在逐步提升,同時我國也邁入了一個全新的時代,各種信息技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)、計算機技術(shù)等多種科學技術(shù)蓬勃發(fā)展,我們的生活也因此得到了極大的改善。其中圖書館作為人們進行學習的重要場所,可以說對于我國的教育發(fā)展起著極其重要的影響。但是隨著科技的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的圖書館管理模式以及發(fā)展方向已經(jīng)不能滿足時代的發(fā)展需求。因此少年圖書館要想在目前這個時代背景下能夠與時俱進,那么相關的圖書館管理人員就必須不斷地對其發(fā)展進行創(chuàng)新完善。摒棄傳統(tǒng)落后的管理制度以及管理模式,緊跟時代發(fā)展的步伐,建設新型的管理制度,進行科學化管理,利用新時代先進的網(wǎng)絡技術(shù)來對少兒圖書館的管理以及發(fā)展進行優(yōu)化,進而提升少年兒童的閱讀興趣,為其提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀服務,進而為少兒的未來發(fā)展打下良好的基礎?;诖耍疚闹饕槍π滦蜕倌陜和瘓D書館的建設方向進行探討,對信息技術(shù)與少兒圖書館傳統(tǒng)管理體制之間的矛盾以及新世紀少兒圖書館現(xiàn)代管理與發(fā)展分析,并提出相應的改善措施。
關鍵詞:新世紀 少年兒童圖書館 建設方向 現(xiàn)代管理 探究分析
引言
隨著時代的發(fā)展進步,人們對于知識的重視程度也是與日俱增,因此我國逐步開始邁入一個全新的時代即知識經(jīng)濟時代,相關的管理部門也逐漸開始重視學習型社會的建設。所謂的學習型社會其實就是以現(xiàn)代教育手段為龍頭、學校教育為基礎、社會教育為主體的一體化終身教育體系。其中少年兒童圖書館作為公共事業(yè)單位,是社會教育不可缺少的組成部分,是學校教育的繼續(xù)和延伸,更是少兒學習以及發(fā)展過程中一個重要的學習場所,可以說其對于少兒的發(fā)展有著至關重要的作用。但是目前階段少年圖書館的管理以及發(fā)展中仍然存在很多的問題,進而使得其不能完全發(fā)揮出自身應有的作用。因此相關的管理部門必須加大對少年兒童圖書館的管理力度,對其管理模式以及發(fā)展方向進行合理的優(yōu)化,進而以豐富多彩、形式多樣的益智活動吸引更多的少年兒童來到圖書館,激發(fā)少年兒童的學習興趣,進而促使其養(yǎng)成良好的學習習慣,讓他們能夠在釋放童真的同時還能對自身的整體素質(zhì)進行提高。
一、少年兒童圖書館傳統(tǒng)管理中存在的問題
1.缺乏科學合理的管理體制
眾所周知,少年兒童圖書館作為一種社會公益性機構(gòu),其是學生學習的第二課堂,主要承擔社會服務、為少年兒童及少年兒童教育者提供服務。但是如果從相關領導人員的角度出發(fā),即行政任命產(chǎn)生的管理者,因此相關的領導人員必須首先對其職位任命者和任命機關負責。這樣一來就要求少年兒童圖書館的管理人員必須要對其上級及機關負責,按照上級要求,有序、合理的執(zhí)行管理工作,保證少兒圖書館的服務質(zhì)量。但是也正是因為受到這一因素的限制,導致少年兒童圖書館的管理工作難以結(jié)合其自身的實際發(fā)展情況,不能結(jié)合時代的發(fā)展及時地做出調(diào)整與改變,使得現(xiàn)階段圖書館提供的閱讀服務很難滿足少年兒童的閱讀需求[1]。
2.管理人員缺乏自主性
目前階段,少年兒童圖書館的管理工作人員大都是已經(jīng)在各自崗位工作很多年了,雖然這樣一來其業(yè)務素質(zhì)能力都會很強,但是由于其受到傳統(tǒng)思想以及傳統(tǒng)管理制度影響的比較嚴重,使得其在實際的工作中不能跟上時代發(fā)展步伐。隨著時代的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷完善,其在圖書館管理中的應用也是越來越多,但是這樣一來就使得相關的工作人員面臨極大的挑戰(zhàn),如果其不能及時的掌握相關的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),了解最新的服務理念,那么將會很難進行后續(xù)圖書管理工作。更加不用說為少年兒童提供良好的閱讀服務了[2]。
二、新世紀少兒圖書館現(xiàn)代管理與發(fā)展
1.對少年兒童圖書館的綜合素質(zhì)進行提高
首先來講,隨著新時代的快速發(fā)展,要想對少年兒童圖書館的管理水平進行提高,進而滿足讀者的各項要求。那么相關的圖書館管理人員必須要做好以下幾個方面的管理工作,即強化管理工作人員的綜合素質(zhì)、進行科學化管理、加強對圖書館硬件能力的建設,只有這樣才能實現(xiàn)少年兒童圖書館的與時俱進。首先需要對工作人員的綜合素質(zhì)進行提升,工作人員作為圖書館發(fā)展管理中的主體,其工作能力以及管理水平將會對圖書館的運行造成直接的影響。因此要想對圖書館整體的管理水平進行提高,那么其首先需要對圖書館工作人員的綜合素質(zhì)進行提高;其次則是要對圖書館進行科學化管理,即傳統(tǒng)落后的管理制度已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需求,因此相關的管理人員必須要根據(jù)《圖書館工作條例》及相關法律法規(guī),在圖書館內(nèi)實行規(guī)范的、合理的、標準的管理工作,保證圖書館各項業(yè)務規(guī)范化、合理化執(zhí)行;最后則是要對圖書館的硬件設施進行建設,要想對圖書館的環(huán)境進行改善,對圖書館的服務水平進行提高,那么除了要注意上述兩方面內(nèi)容的管理建設,還要加強對其硬件設施的建設,對館舍設施、現(xiàn)代化設施、數(shù)據(jù)庫建設、檢索中心建設、信息中心建設進行科學合理的完善[3]。
2.緊跟時代的發(fā)展步伐
少年兒童圖書館要想實現(xiàn)可持續(xù)健康發(fā)展,那么其首先必須要與時俱進,從事業(yè)發(fā)展上把握現(xiàn)代少兒圖書館的特點,加強對信息化技術(shù)的運用。相關的管理部門要想對圖書館實施現(xiàn)代化管理,那么其首先必須要從事物的發(fā)展角度出發(fā),進而結(jié)合少兒圖書館發(fā)展的實際情況,引用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對其進行科學合理的管理。除此之外還要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)構(gòu)建一個完善的數(shù)據(jù)庫,將圖書館館藏資源都存儲在數(shù)據(jù)庫之中,并按照出版社、作者、圖書類型等進行分類,分類存儲,以便于為讀者提供更完善的閱讀體驗[4]。
3.對其管理體制以及發(fā)展方向進行科學合理的創(chuàng)新改革
目前階段,少年兒童圖書館管理以及發(fā)展中存在的最大問題就是管理體系以及管理制度方面的一些漏洞。因此要想提高圖書館的服務水平,那么相關的工作人員就必須要首先對對其管理制度進行科學合理的完善,進而對圖書館實施現(xiàn)代化管理。就目前階段時代的發(fā)展情況而言,圖書館在不久的將來一定會走上創(chuàng)新之路,也只有這樣才能使得圖書館能夠長遠穩(wěn)定的發(fā)展,進而才能為少年兒童提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀服務,促進我國知識經(jīng)濟的快速發(fā)展[5]。
三、探究新型少年兒童圖書館的建設方向
1.開展豐富多彩的閱讀活動,提高少兒的閱讀興趣
(1)舉辦公益性講座
公益性講座這一課題極好的滿足了學生、學生家長以及圖書館之間的鏈接,正是目前階段圖書館發(fā)展過程中所必需的一些活動。圖書館通過舉辦一些家庭教育知識講座不僅能夠?qū)议L的自身修養(yǎng)以及教育素質(zhì)進行提高,還讓學生能夠更加理解家長的良苦用心。除此之外圖書館還可以舉辦一些國學、科普、閱讀、藝術(shù)等等方面的講座,進而對少年兒童的情操進行陶冶,提高其閱讀興趣,促使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣以及優(yōu)雅的藝術(shù)素質(zhì),為少年兒童的未來發(fā)展打下良好的基礎[6]。
(2)舉辦少兒比賽
人們最好的發(fā)展時期就是青少年時期,在這個階段人們的潛力是無限的,創(chuàng)造力是難以預估的。因此圖書館應多舉辦一些少年兒童比賽,讓其對自身的才能進行展示,提高少年兒童的競爭意識,提高其學習興趣。而且在這個過程中圖書館應以動態(tài)視頻的方式進行演播宣傳,進而吸引學生家長的關注,提高學生的參與熱情,充分運用這些讀者資源優(yōu)勢,將原本只是被動接受服務信息的小讀者轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)布信息的“新聞小主播”,成為銀屏中的主角,將家長從“觀眾”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹 ?,加入團隊創(chuàng)作,而管理員則轉(zhuǎn)變成為“導演”指導“演譯”,在這個團隊中,小讀者是前臺明星,發(fā)揮主體宣傳作用。
2.做好小讀者服務
(1)合理利用時間服務小讀者
相比較而言,少年兒童圖書館的服務管理會受到讀者到館時間階段性的直接影響,因此這樣一來就對其服務管理會很被動,無法很好的與學校的教育、教學開展工作進行配合。因此這就要求相關的管理人員在實際的管理以及服務中要加強對圖書館的宣傳,促使圖書館服務與學校教育之間進行更加密切的配合。除此之外圖書館工作人員還要在實際的工作中針對讀者人群的特點為少年兒童提供具有針對性的服務,綜合其到館時間以及年齡特點將圖書館引進到學校、社區(qū);同時邀請周邊學校讀者到館參觀、閱覽,提高圖書館的知名度[7]。
(2)針對小讀者心理特點提供相應服務
根據(jù)科學實驗顯示,兒童心理發(fā)展存在四大階段,0--2歲屬于嬰兒期;6--7歲屬于前運算階段;7--12歲屬于具體運算階段;12--15歲屬于形式運算階段。少年兒童在這其中的每一個階段都有屬于自己的行為模式,因此圖書館的工作人員應結(jié)合少年兒童的教育與人的認知心理,制定相適應的教育方法[8]。
結(jié)語
綜上所述,隨著新時代的快速發(fā)展,少年兒童圖書館的建設又迎來了新的挑戰(zhàn)。目前階段少年兒童圖書館所實行的管理制度已經(jīng)越來越不適用了,傳統(tǒng)落后的管理制度不僅會使得圖書館的業(yè)務發(fā)展受到極大的阻礙,還會對圖書館的正常運行以及未來發(fā)展造成極其不利的影響。因此相關的管理部門必須在少年兒童圖書館的發(fā)展過程中積極探索,對其管理模式進行變革優(yōu)化,進而對其服務的形式、服務的內(nèi)容以及服務人員與閱讀人員之間的關系進行重新的定義,將少兒讀者、家長、管理員、社會大眾緊密的聯(lián)系在一起,構(gòu)成一個成長共同體,對少年兒童圖書館的服務質(zhì)量進行有效地提高。除此之外少年兒童圖書館作為學生進行學習的第二課堂,可以說其對于學生的發(fā)展有著至關重要的作用,學生通過閱讀圖書可以對自身的自主意識和文化素質(zhì)進行有效地提高,因此相關的管理部門必須加大對少年兒童圖書館的建設力度,進而為少年兒童提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀服務。
參考文獻
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