甘純

摘 要：現(xiàn)代教育體制改革不斷深化，民辦高校規(guī)模也日趨發(fā)展壯大，教育環(huán)境更加公平，這就在一定程度上拓寬了人才培養(yǎng)途徑，滿足社會(huì)發(fā)展新時(shí)期對(duì)人才的多樣化要求。但當(dāng)前我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)中普遍存在結(jié)構(gòu)不合理以及人員流動(dòng)性大等問(wèn)題，給民辦高校教育教學(xué)質(zhì)量的提升造成嚴(yán)重制約，本文基于民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)一步提出我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的具體策略，僅供相關(guān)人員參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校 師資隊(duì)伍建設(shè) 問(wèn)題 策略

引言

在經(jīng)濟(jì)體制深化改革的大環(huán)境下，教育體制也不斷深化，民辦高校應(yīng)運(yùn)而生，打破了以往公辦高校壟斷高等教育的局面，為高等教育大眾化的實(shí)現(xiàn)提供了平臺(tái)。民辦高校的出現(xiàn)擴(kuò)大了教育規(guī)模，使得辦學(xué)路徑得以拓寬，促進(jìn)了教育資源的優(yōu)化整合，但民辦高校在師資隊(duì)伍建設(shè)上存在諸多問(wèn)題，不利于民辦高校辦學(xué)質(zhì)量的突破，因此積極探討我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的具體策略是非常必要的。[1]

一、我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題

1.師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)中所面臨的重要問(wèn)題，就是師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)比例失調(diào)。一方面，專任教師中高學(xué)歷比例偏低，職稱和年齡結(jié)構(gòu)呈“啞鈴”型。部分民辦院校中專任教師碩士研究生的比例符合國(guó)家的辦學(xué)要求。另一方面，“雙師型”教師比例偏低，與民辦高校目前人才培養(yǎng)的目標(biāo)有所差距。民辦高校新引進(jìn)的畢業(yè)生和從公辦高校聘請(qǐng)的退休教授，幾乎沒(méi)有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，其教學(xué)多是從理論層面開(kāi)展，這種師資現(xiàn)狀，與民辦高校培養(yǎng)技術(shù)型、或者應(yīng)用型人才的目標(biāo)尚有較大差距。[2]

民辦高校師資隊(duì)伍基本上是由專職教師和兼職教師共同組成。在民辦高校中，專職教師所占比重通常較少，但卻承擔(dān)較多的學(xué)校教學(xué)管理任務(wù)，大都既從事課程教學(xué)工作，又兼管思想政治工作，有的還承擔(dān)學(xué)校行政管理工作。此外，專職教師隊(duì)伍年齡普遍偏輕，以青年教師居多，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；學(xué)歷普遍偏低，以本科學(xué)歷為主，擁有碩士、博士學(xué)位者較少，他們的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平都有待提高。兼職教師是民辦高校教學(xué)工作的主體，起到了主導(dǎo)作用。兼職教師學(xué)歷、職稱較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能迅速承擔(dān)起民辦高校的教學(xué)任務(wù)，但兼職教師年齡普遍較大，長(zhǎng)期在公辦高校任教，很難及時(shí)針對(duì)民辦高校學(xué)生的特點(diǎn)改變教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，而且受到精力和體力的限制，對(duì)于某些發(fā)展較快的學(xué)科，有些老教師的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)也略顯陳舊。此種情況下，勢(shì)必會(huì)嚴(yán)重影響民辦高校教育教學(xué)水平的提升，不利于民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.民辦高校教師自身存在的問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)效果并不理想，民辦高校教師自身存在問(wèn)題也是一項(xiàng)重要原因，由于民辦高校性質(zhì)特殊，使得教師發(fā)展空間有效，培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致民辦教師在社會(huì)認(rèn)可度的獲得上也相對(duì)較低，不少民辦高校教師對(duì)民辦教育的發(fā)展缺乏信心。民辦高校發(fā)展中存在諸多不確定因素，不少教師在進(jìn)入民辦高校時(shí)持有觀望態(tài)度，若待遇好就多工作幾年，若待遇無(wú)法滿足自身標(biāo)準(zhǔn)待時(shí)機(jī)成熟立刻離開(kāi)。此種搭橋跳板心理嚴(yán)重影響了民辦高校師資隊(duì)伍的有序建設(shè)。由于民辦高校沒(méi)有人事權(quán)，無(wú)法直接解決教師的戶口和檔案問(wèn)題，這就使得不少民辦高校教師對(duì)院校缺乏歸屬感。民辦高校在用人制度上采取聘用制，教師往往與民辦高校簽訂合同，明確各自的權(quán)利義務(wù)。部分教師在聘用制問(wèn)題上產(chǎn)生后顧之憂，對(duì)民辦高校望而卻步。

二、我國(guó)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，教師是教育教學(xué)活動(dòng)得以高效開(kāi)展的核心要素，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，學(xué)生的全面發(fā)展需要民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的支持，學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成也與民辦高校教師的綜合素質(zhì)存在密切聯(lián)系。可以說(shuō)，民辦高校的一切管理活動(dòng)都著眼于教師，民辦高校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也需要師資隊(duì)伍的支持，因此加強(qiáng)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)具有一定重要性和必要性。

1.合理選聘，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

為全面提高民辦高校師資力量，促進(jìn)民辦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，民辦高校在師資隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)做到合理選聘，積極優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促進(jìn)民辦高校師資力量實(shí)現(xiàn)合理流動(dòng)，促進(jìn)師資隊(duì)伍的不斷優(yōu)化。也就是說(shuō)，民辦高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合院校自身發(fā)展實(shí)際，綜合考量多種因素，以師資力量的年齡、學(xué)歷、職稱等作為重要因素，對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，保證民辦高校在人才選聘方面的合理性，尤其是要做到師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)配比的科學(xué)性，打造一支以中青年專職教師為主的現(xiàn)代化、科學(xué)化師資隊(duì)伍。

2.建立科學(xué)合理的薪酬機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制

對(duì)于民辦高校教師來(lái)說(shuō)，科學(xué)合理的薪酬機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的建立，能夠在一定程度上調(diào)動(dòng)民辦高校教師的工作積極性和主觀能動(dòng)性，促進(jìn)民辦高校教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展，從而在優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、緩解人員流動(dòng)等方面都發(fā)揮著重要的作用。合理的薪酬機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制能夠在一定程度上滿足民辦高校教師的多樣化需求，其所獲得的與其付出的相協(xié)調(diào)，教師的個(gè)人價(jià)值得到有效實(shí)現(xiàn)，有助于增強(qiáng)教師對(duì)民辦高校的歸屬感和信任感，這對(duì)于民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)是非常重要的。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍的師德教育，對(duì)于民辦高校教育教學(xué)水平的提升也是非常重要的。民辦高校應(yīng)積極加強(qiáng)師資隊(duì)伍的師德教育，定期組織教師開(kāi)展思想道德教育活動(dòng)，深化民辦高校教師對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)知，結(jié)合院校自身實(shí)際情況創(chuàng)建師德建設(shè)監(jiān)督部門，完善使得監(jiān)督體系，并嚴(yán)格落實(shí)到民辦高校實(shí)際教育工作中，以徹底凈化民辦高校校園風(fēng)氣，塑造優(yōu)良和諧的師德氛圍。民辦高校管理者應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師的人文關(guān)懷，比如重大節(jié)日或教師節(jié)慰問(wèn)教師，定期組織開(kāi)展師生互動(dòng)活動(dòng)，在民辦高校內(nèi)部開(kāi)展人性化管理，營(yíng)造和諧的民辦高校校園氛圍，增強(qiáng)教師對(duì)民辦院校的歸屬感，推進(jìn)民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)的有序開(kāi)展。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，對(duì)于民辦高校來(lái)說(shuō)，師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，任重而道遠(yuǎn)，民辦高校應(yīng)當(dāng)客觀面對(duì)當(dāng)前在師資隊(duì)伍建設(shè)中存在的不足，并從師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)調(diào)整、薪酬機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制完善以及開(kāi)展繼續(xù)教育等方面入手，采取有針對(duì)性的師資隊(duì)伍建設(shè)策略，完善人才培養(yǎng)機(jī)制，在民辦高校內(nèi)部采取人性化管理措施，從而打造一支結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)素質(zhì)和綜合能力過(guò)硬的現(xiàn)代化師資隊(duì)伍，推進(jìn)民辦高校教育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)

[1]唐秉雄. 淺談我國(guó)民辦高校的師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策[J]. 商，2013.

[2]周凱猛. 民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題探析與對(duì)策[D].蘇州大學(xué)，2007.