肖中華

摘 要：會計對于企業(yè)的發(fā)展具有關(guān)鍵性影響，優(yōu)秀的會計從業(yè)人員可以降低企業(yè)運行過程中的財務(wù)風險，使其保持健康穩(wěn)定的發(fā)展狀態(tài)，在現(xiàn)代發(fā)展理念的指導下，會計人員應(yīng)當不斷進行職業(yè)能來框架重構(gòu)，接受繼續(xù)教育，實現(xiàn)業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)的提升。本文基于我國會計行業(yè)繼續(xù)教育的發(fā)展狀況結(jié)合職業(yè)能力框架重構(gòu)理念，對現(xiàn)代化會計繼續(xù)教育的內(nèi)容進行深入探究。

關(guān)鍵詞：專業(yè)技能 經(jīng)濟發(fā)展 綜合素質(zhì) 業(yè)務(wù)能力

引言

當前社會經(jīng)濟發(fā)展形勢下，我國國民經(jīng)濟持續(xù)穩(wěn)步增長，經(jīng)濟市場一片繁榮，各個行業(yè)都在快速發(fā)展。在這種發(fā)展態(tài)勢下傳統(tǒng)的會計工作逐漸難以適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展模式的需求，各企業(yè)和機構(gòu)都在樹立現(xiàn)代化發(fā)展觀念，加強對財務(wù)會計人員的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化和專業(yè)技能提升。目前來說，我國會計繼續(xù)教育理念相對完善，各類的發(fā)展指導理論也在積極優(yōu)化創(chuàng)新，對于會計行業(yè)的發(fā)展起到了積極的促進作用。[1]

一、我國現(xiàn)階段會計繼續(xù)教育發(fā)展狀況與職業(yè)能力框架的

重構(gòu)

1.發(fā)展狀況

目前來說，我國各類企業(yè)和機構(gòu)在對會計人員進行繼續(xù)教育時，一般都是按照企業(yè)的需求或是會計行業(yè)的發(fā)展形式來制定相關(guān)的培訓內(nèi)容，不管是繼續(xù)教育還是專題培訓，更多的教育內(nèi)容都主要是針對會計行業(yè)的基礎(chǔ)理論知識、相關(guān)的法律制度以及職業(yè)道德培養(yǎng)等內(nèi)容，對于會計從業(yè)人員的專業(yè)技能提升以及與市場需求的對接難以相符，繼續(xù)教育難以發(fā)揮其積極作用導致流于形式。

會計繼續(xù)教育的內(nèi)容主要是面向于知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化，在教育過程中較為貼近會計行業(yè)的發(fā)展形勢，針對性稍有不足，對于企業(yè)的財務(wù)會計管理工作的作用不大，并且教育過程中，不能對會計人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平作出有效的評估，采取集體培訓的方式，部分會計人員的能力將不能得到提升。會計繼續(xù)教育的教學內(nèi)容的設(shè)計相對固定化，會計人員在接受教育的過程中不能根據(jù)自身實際需求選擇教育內(nèi)容，導致部分教育內(nèi)容與會計人員需求不符，會計人員難以積極參與到教育活動中，致使繼續(xù)教育不能取得良好的效果，難以達到預(yù)期教育目標。[2]

2.職業(yè)能力框架的重構(gòu)

基于當前我國社會經(jīng)濟發(fā)展形式，以及政治文化環(huán)境的變革，對于會計從業(yè)人員的要求不斷提升，傳統(tǒng)的會計人員只需要掌握基本的核算技能即可，但現(xiàn)階段來說，不僅要掌握核算技能，并且還要具備職業(yè)道德素質(zhì)、溝通能力、判斷能力以及領(lǐng)導能力，能夠為企業(yè)和機構(gòu)的發(fā)展提供決策參考，促進企業(yè)的健康穩(wěn)定發(fā)展。現(xiàn)代化財務(wù)管理理念與模式的應(yīng)用需要會計人員樹立終身學習意識，在工作中不斷自我優(yōu)化，提升自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，更好的適應(yīng)我國市場經(jīng)濟發(fā)展形勢。（圖1現(xiàn)代化會計職業(yè)能力框架）

二、新形勢下的會計人員必備能力分析

1.知識容量儲備

在當前經(jīng)濟全球化大背景下，我國的社會經(jīng)濟、政治等多項內(nèi)容發(fā)生了巨大變化，這些變化內(nèi)容都會對會計行業(yè)產(chǎn)生重大影響，基于這種狀況，對于會計人員的要求也不斷提升，當前形勢下，會計從業(yè)人員要具備豐富的知識儲量，能夠?qū)⒗碚撝R運用到實踐工作中，快速有效的解決問題。經(jīng)濟全球化背景下，全球各個國家的貿(mào)易往來逐漸頻繁，會計工作過程中可能涉及到對外貿(mào)易，會計人員也要加強對國際會計形式的了解，掌握相應(yīng)的基本審計知識，提升自身的信息技術(shù)水平，更好的面對對外貿(mào)易。

2.技能提升需求

（1）我國市場經(jīng)濟快速發(fā)展，國際貿(mào)易往來逐漸頻繁，會計行業(yè)呈現(xiàn)開放性發(fā)展形式，在我國市場逐漸開放的基礎(chǔ)上，相關(guān)的會計從業(yè)準則與規(guī)范也在不斷的完善。目前來說，現(xiàn)代化科學技術(shù)和觀念逐漸的在會計行業(yè)中廣泛應(yīng)用，會計從業(yè)人員應(yīng)當樹立終身學習意識，不斷的完善自身，提升業(yè)務(wù)能力，更好的適應(yīng)會計行業(yè)的發(fā)展形勢。[3]

（2）會計人員在對相關(guān)的財務(wù)管理內(nèi)容進行處理的過程中，必須遵循相應(yīng)的會計處理制度和行為規(guī)范，客觀來說，這種工作方式相對被動，針對當前會計工作風險較大的情況，會計人員應(yīng)當在實際工作中不斷積累經(jīng)驗，結(jié)合相關(guān)的理論知識，對會計工作運行中的潛在風險進行判斷，并采取積極有效的應(yīng)對措施，以較強的判斷能力面對不斷變化的經(jīng)濟市場。

（3）在當前經(jīng)濟全球化背景下，我國不僅經(jīng)濟方面受到了西方國家的影響，人們的思維意識也逐漸發(fā)生改變，在商業(yè)活動過程中會計人員的職能不在局限于數(shù)據(jù)計算與處理，也需要和相關(guān)的人員進行交流共同，面對不同文化背景、不同地區(qū)的合作伙伴，會計人員應(yīng)當提升人際交往能力，以便更好的面對合作過程中出現(xiàn)的不同問題。

三、能力框架重構(gòu)基礎(chǔ)上會計繼續(xù)教育的新要求

在對會計從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)和市場需求進行探究后可以得知，會計積極教育的內(nèi)容應(yīng)當符合市場需求和人才定位，在教育過程中加強對該項內(nèi)容的重視有助于提升會計從業(yè)人員的專業(yè)技能和市場競爭力。新形勢下，會計繼續(xù)教育的要求也發(fā)生了改變，在教育過程中要遵循以人為本的理念，提升會計人員的核心能力，加強其職業(yè)道德培養(yǎng)，提升會計繼續(xù)教育的時效性以及適用性，使會計人員在接受教育后能夠切實提升自身專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。

四、職業(yè)能力框架重構(gòu)下的會計繼續(xù)教育優(yōu)化措施

傳統(tǒng)的會計行業(yè)培訓模式逐漸難以適應(yīng)現(xiàn)代化會計發(fā)展需求，因此，相關(guān)的企業(yè)和機構(gòu)應(yīng)當加強對會計繼續(xù)教育現(xiàn)代化模式的探究，基于職業(yè)能力框架重構(gòu)的基礎(chǔ)上，開展有效的繼續(xù)教育活動，為會計人員的能力提升和會計行業(yè)健康穩(wěn)定發(fā)展創(chuàng)造更大價值。

1.優(yōu)化會計繼續(xù)教育模式

在會計繼續(xù)教育的管理模式上我國要不斷改革創(chuàng)新，不斷促進會計繼續(xù)教育主體的多元化發(fā)展，形成政府管理部門、教育部門、企業(yè)實務(wù)界共同參與的局面，使得會計繼續(xù)教育逐漸市場化，以此滿足當前新環(huán)境下的發(fā)展需要。會計繼續(xù)教育逐漸形成開放式的教育活動。組織實施部門設(shè)置培訓的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容。除必修內(nèi)容外，會計人員可根據(jù)自身的特點和需要以及未來發(fā)展定位自主選擇培訓內(nèi)容。繼續(xù)教育方式不應(yīng)該死板教條，要改革相應(yīng)的教學模式，既可運用例如面授等比較傳統(tǒng)的方法，也可運用多媒體技術(shù)、遠程教育等先進教學模式。

2.明確教學原則

第一，市場化原則。全面提高會計人員的綜合素質(zhì)，為社會發(fā)展服務(wù)是會計繼續(xù)教育的根本目的。因為會計繼續(xù)教育直接面向眾多會計人員，因此完全模仿會計學歷教育是行不通的，而應(yīng)該結(jié)合社會對會計人才提出的必備素質(zhì)要求和個人自我發(fā)展需求為第一思考點，在教學內(nèi)容、教學方法、課程設(shè)置等環(huán)節(jié)做到靈活開放、多樣多樣，杜絕死板單一。第二，自主性原則。會計繼續(xù)教育應(yīng)該以會計人員為核心，尊重會計人員的自我學習選擇，最大限度地調(diào)動會計人員學習的自主性和積極性。會計繼續(xù)教育工作者應(yīng)該充分利用會計人員的自我意識和學習自主性，最大限度地提高會計繼續(xù)教育的效率。第三，全面發(fā)展原則。人的素質(zhì)是一個包含智力、意志、道德感等各種因素的綜合體。提高會計人員的專業(yè)素質(zhì)只能作為會計繼續(xù)教育要去思考和努力的一個方面，除此之外，還應(yīng)該著重思考如何提高會計工作人員的職業(yè)道德素養(yǎng)。

3.建立完善的預(yù)測體系

當前社會發(fā)展形勢下，會計行業(yè)的需求不斷發(fā)生轉(zhuǎn)變，對于會計人員的適應(yīng)性也提出了更高的要求，基于這種狀況，相關(guān)的研究部門應(yīng)當建立完善的預(yù)測體系，對會計職業(yè)需求和繼續(xù)教育發(fā)展的需求作出科學合理的預(yù)測，優(yōu)化會計人員的知識結(jié)構(gòu)，開展針對性的教育培訓，使其更好的適應(yīng)會計行業(yè)的發(fā)展形勢。政府部門應(yīng)當充分發(fā)揮職能，為會計行業(yè)提供相關(guān)的經(jīng)濟發(fā)展形式，使會繼續(xù)教育能夠有準確的經(jīng)濟發(fā)展形式預(yù)測，相關(guān)的財經(jīng)類高等教育院校也應(yīng)當加強對現(xiàn)代化財會教育資料的更新，實現(xiàn)教育的實踐與理論相結(jié)合，使會計人員能夠具備會計必備素養(yǎng)，得到有效的信息反饋，更好的適應(yīng)會計行業(yè)的變化形式。

結(jié)語

當前市場經(jīng)濟條件下，我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展，會計工作的職能也在發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，相關(guān)的企業(yè)和機構(gòu)應(yīng)當加強對會計繼續(xù)教育的認知，在運行過程中不斷加強深入探究，使會計從業(yè)人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)得到有效的提升，為我國會計行業(yè)的快速發(fā)展起到積極的促進作用。

參考文獻

[1] 李霞， 喬琳， 李英紅，等. 山東省會計人員繼續(xù)教育創(chuàng)新模式研究[J]. 山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學院學報， 2014， 14（5）：29-32.

[2] 程馨. 注重崗位體驗教學重構(gòu)會計職業(yè)能力——基于崗位體驗教學模式的視角[J]. 新課程研究（中旬刊）， 2013（5）：175-178.

[3] 翁睿. 淺談2015年會計繼續(xù)教育內(nèi)容之一——《企業(yè)會計準則》[J]. 經(jīng)濟研究導刊， 2015（23）：179-180.