劉繼芳

【摘要】中職會(huì)計(jì)專業(yè)是中職最為重要的教學(xué)專業(yè)之一，現(xiàn)今我國(guó)中職院校教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于中職院校會(huì)計(jì)教學(xué)的要求。在具體的會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，中職院校教師們要注重在實(shí)踐視角下去培養(yǎng)學(xué)生們的會(huì)計(jì)能力。就此本文結(jié)合實(shí)際，淺談實(shí)踐教學(xué)視角下的中職會(huì)計(jì)教學(xué)研究。

【關(guān)鍵詞】實(shí)踐視角 中職 會(huì)計(jì) 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）08-0251-02

引言

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度逐漸的加快，當(dāng)前我國(guó)的社會(huì)企業(yè)對(duì)于優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才的需求量逐漸的提升。與此同時(shí)社會(huì)企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求也在不斷的提高，擁有完善的實(shí)踐能力是社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才最為主要的要求。中職院校作為我國(guó)最為重要的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)搖籃，應(yīng)當(dāng)要意識(shí)到在實(shí)踐教學(xué)視角下培養(yǎng)中職學(xué)生們會(huì)計(jì)能力的重要性。因此，中職院校的教學(xué)管理部門和會(huì)計(jì)專業(yè)教師們應(yīng)當(dāng)要投入精力去尋求解決的策略，進(jìn)而讓在實(shí)踐視角下中職會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量得到充分加強(qiáng)。

1.實(shí)踐視角下中職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)觀念比較滯后

當(dāng)前許多中職院校的會(huì)計(jì)教師們是受到傳統(tǒng)教育思想影響相當(dāng)嚴(yán)重的，因此他們?cè)趯?shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)中是忽視實(shí)踐教學(xué)的，他們的教學(xué)理念是“重理論，輕實(shí)踐”的。在具體的教學(xué)過程中，教師們往往采用填鴨式的手法向?qū)W生們灌輸了大量的理論知識(shí)，這種教學(xué)方式雖然能夠讓學(xué)生們的會(huì)計(jì)能力得到一定程度的提升，但是卻不能讓他們?cè)诮窈蟮臅?huì)計(jì)工作中獲取助力。

1.2不夠合理的課程設(shè)置和教材設(shè)置

課程設(shè)置工作是保障實(shí)踐視角下中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量提升的重要工作之一。然而現(xiàn)今許多中職院校教學(xué)管理部門并沒有充分意識(shí)到這一點(diǎn)，他們所使用的教材是存在著極為嚴(yán)重的偏向性的，這種教材并不能為中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)帶來幫助。除此之外，中職院校的教學(xué)管理部門在會(huì)計(jì)課程設(shè)置上也存在著問題，在實(shí)際課程安排中，中職院校的學(xué)生們根本沒有機(jī)會(huì)去接觸大量的實(shí)踐會(huì)計(jì)課程，學(xué)生們的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力是缺乏足夠的時(shí)間去提升的。

1.3單一的實(shí)踐模擬教材和實(shí)踐性教學(xué)

會(huì)計(jì)是一門相當(dāng)全面的教學(xué)科目。因此，針對(duì)中職學(xué)生們的會(huì)計(jì)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)要向多元化和全面化的方向發(fā)展。但是在實(shí)際的會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，相當(dāng)多的中職院校所使用的模擬教材是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，其內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，并且項(xiàng)目單一，不能滿足學(xué)生們多元化的教學(xué)需求。此外，中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，教師所模擬的會(huì)計(jì)事務(wù)內(nèi)容是比較單一的，項(xiàng)目是比較稀少的，這些內(nèi)容是無法讓中職學(xué)生們的會(huì)計(jì)能力得到充分加強(qiáng)的[1]。

2.實(shí)踐視角下中職會(huì)計(jì)教學(xué)策略研究

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念將實(shí)踐教學(xué)融入到會(huì)計(jì)教學(xué)中去

現(xiàn)今的中職院校教師們應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到自身傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)方式已經(jīng)不能培養(yǎng)出契合時(shí)代需求的會(huì)計(jì)人才了。因此，中職院校的會(huì)計(jì)教師們應(yīng)當(dāng)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)理念，要將實(shí)踐教學(xué)的理念融入到會(huì)計(jì)教學(xué)中去。在具體的教學(xué)過程中，教師們要研究現(xiàn)今社會(huì)企業(yè)的人才需求，去進(jìn)行教學(xué)方式的改變，進(jìn)而讓中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生們成為契合時(shí)代需求的會(huì)計(jì)實(shí)踐人才。除此之外，教師們也應(yīng)當(dāng)要不斷的豐富自身的知識(shí)水平，要讓自身的教育能力得到充分加強(qiáng)。

2.2合理設(shè)置會(huì)計(jì)課程和教材

現(xiàn)今中職院校的教學(xué)管理部門應(yīng)當(dāng)要充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)課程設(shè)置工作和教材設(shè)置工作的重要性。在具體的教學(xué)過程中，教師們要合理的去設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)課程和會(huì)計(jì)教材。在會(huì)計(jì)課程設(shè)置工作中，教學(xué)管理部門要根據(jù)教學(xué)需求去根據(jù)教學(xué)課程設(shè)置，要在教學(xué)課程中添加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，從而使教學(xué)質(zhì)量提升[2]。此外，教師們也應(yīng)當(dāng)要落實(shí)好教材設(shè)置工作，要在教材中添加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容，從而使實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量得到提升。

2.3注重會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)

為了讓中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量得到充分的提升，現(xiàn)今中職院校的教學(xué)管理部門可以投入資金去建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室。所謂會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室就是與社會(huì)企業(yè)有著相似之處的實(shí)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們能夠通過實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)來提升自身的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力。此外，中職院校的教學(xué)管理部門也應(yīng)當(dāng)要注重實(shí)習(xí)資料的補(bǔ)充工作，教師們要編制一套專業(yè)的會(huì)計(jì)工作系統(tǒng)，讓學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行會(huì)計(jì)工作，進(jìn)而使學(xué)生們的會(huì)計(jì)實(shí)踐能力得到充分的提升。

3.結(jié)語

現(xiàn)今中職院校的教學(xué)管理部門和中職院校的會(huì)計(jì)教師們要注重在實(shí)踐視角下去進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)工作，在具體的教學(xué)過程中，教師們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念將實(shí)踐教學(xué)融入到會(huì)計(jì)教學(xué)中去，合理設(shè)置會(huì)計(jì)課程和教材，注重會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)，從而培養(yǎng)出契合時(shí)代需求的會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝蓮.試論會(huì)計(jì)教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].學(xué)周刊. 2016（35） [2]何廷盛.試析教師的教學(xué)觀對(duì)學(xué)生心理的影響[J].職業(yè). 2016（29）