殷曉春 李方方

【摘要】全國職業(yè)院校技能大賽作為職業(yè)教育工作的一項重大制度設(shè)計與創(chuàng)新，對高職院校的課程改革和人才培養(yǎng)起促進(jìn)作用。筆者結(jié)合自身的實踐經(jīng)歷，就技能大賽在課程改革和人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用進(jìn)行研究和實踐。

【關(guān)鍵詞】技能大賽 課程改革 人才培養(yǎng)

【基金項目】中國電子教育學(xué)會2016年度高職高專計算機(jī)類專業(yè)教學(xué)研究規(guī)劃課題（CESEZ2016-105）。

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0208-01

自國務(wù)院頒布《國家中長期改革和規(guī)劃綱要（2010-2020）》中明確指出開展技能競賽以來，技能大賽作為職業(yè)教育工作的一項重大制度設(shè)計與創(chuàng)新和職業(yè)技能訓(xùn)練的載體[1]，正越來越被各高職院校的重視。南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機(jī)與軟件學(xué)院（以下簡稱“我院”）近幾年在各項技能競賽中獲得特等獎一個，一等獎六個等優(yōu)秀成績，受到各界的好評。在高興的同時我院也在積極的探索和研究，建立完善的大賽保障機(jī)制，引導(dǎo)教育教學(xué)改革，推動人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，向社會輸送更多高水平技能型人才。

1.技能大賽促進(jìn)保障機(jī)制的完善

技能大賽是各高職院校實現(xiàn)建設(shè)規(guī)則和專業(yè)快速發(fā)展的重要舉措。在參加省級以上職業(yè)技能初期，我院欠缺大賽經(jīng)驗，是為比賽而比賽，沒有穩(wěn)定的保障機(jī)制，沒有大賽的經(jīng)驗積累和傳承，一切都是臨陣磨槍。為了更好地參與大賽，必須建立完善的保障機(jī)制來服務(wù)大賽。

（1）成立職能管理部門

職能部門的作用是讓部門業(yè)務(wù)更加成功，來實現(xiàn)自身價值。我院設(shè)立主管職業(yè)技能大賽的職能管理部門，成立大賽競賽辦公室，開發(fā)技能訓(xùn)練教材；成立競賽實訓(xùn)室，配置相應(yīng)訓(xùn)練設(shè)備，并進(jìn)行資源平臺的建設(shè)；成立各個競賽小組，指導(dǎo)老師有目的開展大賽訓(xùn)練工作，使技能大賽工作常態(tài)化。

（2）制定大賽激勵機(jī)制

為了進(jìn)一步調(diào)動廣大師生參加技能大賽的積極性。我院制定了相關(guān)的激勵機(jī)制，明確了獎勵方法。如對指導(dǎo)老師賽前的指導(dǎo)給予一定工作量的認(rèn)定；給予一定的資金鼓勵；給予全體參賽的老師減免部分工作量，年終考核評優(yōu)、職稱評定等多方面優(yōu)先考慮。如參加大賽的優(yōu)秀學(xué)生，待遇也有詳細(xì)的規(guī)定。

2.技能大賽引導(dǎo)教育教學(xué)的改革

技能大賽的重要意義在于有利于徹底改變傳統(tǒng)學(xué)科教學(xué)模式和以課堂、教師、教材為中心教學(xué)方法，實現(xiàn)課堂教學(xué)與就業(yè)崗位“零距離”對接，有助于推動提高專業(yè)教師實踐應(yīng)用能力和動手操作能力。因此，處理好技能大賽與課程教學(xué)改革的關(guān)系尤其重要。

（1）傳統(tǒng)教學(xué)向項目化教學(xué)轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教學(xué)方法向項目化教學(xué)方式轉(zhuǎn)變需要處理好兩方面的問題：一方面要重視本課程中實踐內(nèi)容所占的比重，細(xì)化課前、課中和課后的自主學(xué)習(xí)和各種實踐考核環(huán)節(jié)；另一方面要匯總大賽中所涉及的知識點，對比課程中的知識點，總結(jié)知識的共性問題，并融入到日常教學(xué)過程當(dāng)中，并納入到相關(guān)專業(yè)核心課程的考核中，真正實現(xiàn)知識的融合。

（2）提高教師實踐能力

首先，各高職院校為了提升師資素質(zhì)，采取諸如出國培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉等，但總體來說效果不盡如人意，當(dāng)然這里有企業(yè)一些技術(shù)機(jī)密不能外泄，外聘企業(yè)工程師也不把主要精力放在教學(xué)上等原因。因此，這不能讓教師在實際崗位上得到鍛煉；其次，在各種激勵機(jī)制下，為了能在眾多競賽選手中脫穎而出，促使教師和學(xué)生對賽題相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行深入理解、分析和研究，并收集大量的資源，這種資源被融入到日常教學(xué)中去；最后，技能大賽更多體現(xiàn)的是指導(dǎo)老師與學(xué)生之間的合作，同時也是指導(dǎo)老師帶領(lǐng)團(tuán)隊與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行交流的過程，通過交流可以發(fā)現(xiàn)自身的知識盲點和技能短板，提升自我技能水平的過程。

3.技能大賽推動人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變

當(dāng)前許多高職院校人才培養(yǎng)模式仍然是目標(biāo)定位不準(zhǔn)確，辦學(xué)特色不鮮明，教育模式、教學(xué)方法沒有真正走出高校學(xué)科體系的束縛。2010年教育部部長袁貴仁總結(jié)為“推進(jìn)校企合作”是“開創(chuàng)職教科學(xué)發(fā)展新局面”，由此把“校企合作”提升到一定的高度[2]。而技能大賽推動學(xué)校積極尋求行業(yè)、企業(yè)在技術(shù)、設(shè)備、資金支持加大對教學(xué)投入，努力形成“依托行業(yè)、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、互利共贏”長效機(jī)制。

我院在新技術(shù)對職業(yè)人才高技能需求特征，在校企深度融合的職業(yè)教育背景下，構(gòu)建“教賽練”協(xié)同專業(yè)人才培養(yǎng)模式。通過深入企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生反饋等，結(jié)合用人單位的實際需求，制定各個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，通過技能大賽歸納總結(jié)的知識點和具體的課程相結(jié)合，把技能大賽的學(xué)習(xí)技能和人才培養(yǎng)方案崗位能力實踐相集合，將日常教學(xué)，技能大賽和企業(yè)實踐融為一體，以提高指導(dǎo)老師的整體水平，同時實現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)技能水平、專業(yè)實踐能力和專業(yè)創(chuàng)新能力的整體提高。我院云計算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)具體實施案例如下圖所示。

通過圖中②和③改革，團(tuán)隊進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案的制訂、課程建設(shè)和實驗室建設(shè)。通過圖中①和⑤改革，逐漸形成以專業(yè)教研室為基礎(chǔ)，以工作室指導(dǎo)性教學(xué)團(tuán)隊為核心、以校企混編師資為主要形式師資建設(shè)。通過圖中②、④和⑥改革，團(tuán)隊跟某研究所作為深度校企合作對象，開展了一系列面向新技術(shù)新專業(yè)的校企合作新形式探索。

4.技能大賽增強(qiáng)技能人才的就業(yè)競爭

當(dāng)前，各種技能大賽正吸引了大型企業(yè)、知名企業(yè)前來參與，進(jìn)一步密切校企關(guān)系。一方面高職院學(xué)生的良好精神風(fēng)貌和高超技能水平向社會和企業(yè)用人單位宣傳教育成就；另一方面通過各級技能競賽典型和榜樣調(diào)動廣大學(xué)生技能訓(xùn)練積極性，進(jìn)一步強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練提高學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。可見，通過技能大賽強(qiáng)化的學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；提高學(xué)生的心理素質(zhì)和自信心；培養(yǎng)學(xué)生的項目團(tuán)隊意識；提升了學(xué)生的專業(yè)技能；強(qiáng)化自我管理和自我創(chuàng)新意識；更多的接觸企業(yè)，了解企業(yè)的需求，調(diào)整自己學(xué)習(xí)方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力?？傊瑢W(xué)生通過技能大賽，感受到老師、學(xué)校、企業(yè)，社會、國家對技能大賽的重視程度，通過大賽帶來的精神和物質(zhì)財富，激發(fā)學(xué)生更新刻苦的學(xué)習(xí)各種技能，促進(jìn)他們就業(yè)能力的提升，技能大賽也越來越成為高職院校學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的有效途徑。

5.總結(jié)

我院通過職業(yè)技能大賽近幾年取得不錯業(yè)績，同時，也加快了教學(xué)改革的步伐，提升了教師的教學(xué)能力和工程研發(fā)能力，加強(qiáng)了實踐基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)了校企深度合作與工學(xué)結(jié)合，為社會培養(yǎng)了更多優(yōu)秀的技能應(yīng)用人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁明亮.全國高職院校技能大賽對教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用[J]，實驗技術(shù)與管理，2011

[2]王婷婷.淺析全國高職院校技能大賽對教學(xué)改革和人才培養(yǎng)的促進(jìn)作用[J]，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2016