馬穎

【摘要】隨著我國教育體制的改革，要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力及邏輯思維。為了提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，教師們必須要采取新的舉措，在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)改革方法，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。因此本文主要圍繞新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的創(chuàng)新策略方法展開分析研究，針對新課標(biāo)下如何提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提出有效的創(chuàng)新舉措和方法。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 創(chuàng)新策略方法

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0126-01

在新課標(biāo)的指引下，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性以及自身的主觀學(xué)習(xí)能力，并且發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。為了全面地提高教學(xué)的質(zhì)量，并且適應(yīng)新課標(biāo)的需求，教師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，教師普遍采用灌輸式的教學(xué)方法，培養(yǎng)的學(xué)生難免過于保守，而且不能夠懂得變通，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，尤其是束縛住了學(xué)生的思維。因此為了全面提高數(shù)學(xué)的教學(xué)水平和質(zhì)量，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念及方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生在課堂上充分發(fā)揮自己的主觀能動性，并且以主體地位進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，有效的發(fā)散自己的思維，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分有幫助。

數(shù)學(xué)本身就是一門舉一反三的課程，傳統(tǒng)觀念下采用題海戰(zhàn)術(shù)，不能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和變通的能力，只有改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生掌握住數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法，才能夠使得學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更加得心應(yīng)手。因此在課堂中教師為了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，應(yīng)該采取分組討論探究的模式。讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行分析，總結(jié)歸納，掌握住相關(guān)的定義概念。

2.優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，教師采用題海戰(zhàn)術(shù)來幫助學(xué)生們掌握數(shù)學(xué)知識。這種方法不利于學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng)新。為了適應(yīng)新課標(biāo)的需求，全面地提高數(shù)學(xué)成績，教師應(yīng)該優(yōu)化課程設(shè)置，在進(jìn)行新知識教學(xué)之前，應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自身的不足，并且能夠在聽課中樹立一個重點，不僅能夠提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，而且能夠幫助學(xué)生打通數(shù)學(xué)脈絡(luò)，對固有知識進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生們帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)生在聽課的過程當(dāng)中更加有針對性。比如說在進(jìn)行勾股定理教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生們進(jìn)行預(yù)習(xí)，學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中可以對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的銳角三角形、直角三角形以及鈍角三角形的三邊關(guān)系，進(jìn)行鞏固和學(xué)習(xí)，通過認(rèn)真分析學(xué)生們可以發(fā)現(xiàn)直角三角形的三邊關(guān)系存在著特殊性。

3.應(yīng)用多媒體，活躍課堂的氛圍

隨著我國信息科技的不斷普及，多媒體作為教學(xué)的輔助手段已經(jīng)被越來越多的教師所采納，因此在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，為了讓學(xué)生們更加容易地掌握教學(xué)的重點和難點，教師可以采用多媒體作為輔助的教學(xué)工具，把很多復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識簡單化。通過立體畫的演示，讓學(xué)生們更加直觀的對知識有所掌握和了解。

4.要改變傳統(tǒng)的考核模式

為了更加全面地考核學(xué)生的數(shù)學(xué)掌握程度，應(yīng)該采用個性化的考核方式，改變傳統(tǒng)的單一型的考核模式，應(yīng)該采取平時測驗與期末考核相結(jié)合的方式，真正的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，另外也能夠突出學(xué)生突破難點和重點，提升自身的綜合素質(zhì)，更好地掌握數(shù)學(xué)思維和方法，提高自己的數(shù)學(xué)成績。因此在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該建立更加多樣化、個性化的考核方式，這樣不僅能夠推進(jìn)教學(xué)的改革，幫助教師創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)的實際效果，而且學(xué)生們也能夠及時的發(fā)現(xiàn)自身的不足，按照考核方式和細(xì)則，不斷充實和完善自己，掌握更多的數(shù)學(xué)知識。

5.結(jié)語

在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，為了全面提高學(xué)生的初中數(shù)學(xué)成績，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的授課模式，通過注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，活躍課堂的氛圍，通過自主學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行分組討論，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，另外教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也可以運用多媒體活躍課堂氛圍，把復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識更加直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生理解，最重要的是改變傳統(tǒng)的單一考核模式，注重建立更加個性化的考核機(jī)制，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的綜合提升。

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