薛正海

【摘要】一直以來，德育都是各個階段教育工作的重點，初中生正處在世界觀、人生觀、價值觀加速成型的關(guān)鍵時期，這一階段的德育教育尤為關(guān)鍵，廣大教育工作者也始終將德育教育作為育人工程的重要組成部分來抓。然而，限于教育水平和教育實施者自身素質(zhì)等因素，當(dāng)前我國的初中德育教育還存在許多問題亟待解決，制約著教育效果。本文主要對當(dāng)前德育教育存在的問題進(jìn)行梳理和總結(jié)，并針對性地提出了一系列解決對策，為廣大教育工作者提供有益的參考，促進(jìn)初中德育教育水平的不斷提高。

【關(guān)鍵詞】德育教育 初中生 教師

【中圖分類號】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0068-01

一、德育教育概述

我國是一個歷史悠久的文明古國，素以“禮儀之邦”聞名于世，我國勞動人民歷來重視道德修養(yǎng)。歷屆黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人都對學(xué)校的德育工作寄予厚望。而在今天經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展日新月異、社會環(huán)境日趨復(fù)雜的大背景下，學(xué)生的成長發(fā)展日益呈現(xiàn)多樣化的趨勢，德育教育相比以往的地位作用也更加重要。

二、當(dāng)前初中德育教育存在的問題及分析

（一）整體定位有偏差

現(xiàn)代德育內(nèi)容不再僅限于單方面的道德層面宣傳教育，而是涵蓋了思想、品德、愛國主義、價值觀及心理承受力等諸多方面的教育。然而，當(dāng)下不少教師對德育內(nèi)容的認(rèn)識仍停留在自己學(xué)生時代的水平，簡單地將德育教育歸納為道德認(rèn)識上的“對與錯”，沒有真正從思想層面上把握德育教育。

（二）教育體系待完善

目前，我國多數(shù)初級中學(xué)在德育教育體系建設(shè)方面不夠重視、投入不足，在具體實施上過分拘泥于傳統(tǒng)的思想品德教科書內(nèi)容，主要體現(xiàn)為過分注重理論知識的灌輸而缺少實踐，德育教育的內(nèi)容顯得空泛乏味，難以從情感上感化學(xué)生，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生對德育學(xué)習(xí)缺少熱情，這些因素的影響最終將體現(xiàn)在學(xué)生社會公德、個人品質(zhì)和習(xí)慣上的種種問題。

（三）家長認(rèn)識不到位

當(dāng)前，義務(wù)教育在我國已經(jīng)普及，但家長對于德育教育這一傳統(tǒng)教育的盲區(qū)仍缺乏足夠的重視，認(rèn)為德育教育比起課程學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，這一現(xiàn)象在一些新優(yōu)質(zhì)初中的家長身上表現(xiàn)得尤為明顯。此外，出于對學(xué)生安全的考慮，部分家長會對德育活動提出質(zhì)疑甚至反對，也對德育教育的有效開展造成了很大的阻礙。

三、做好初中德育教育的幾點對策

（一）抓好頂層設(shè)計，發(fā)揮學(xué)校統(tǒng)籌在德育教育中的引領(lǐng)作用

在不考慮上級教育部門政令調(diào)整的前提下，學(xué)校就在德育工作中起著引領(lǐng)方向的作用，學(xué)校決策正確與否，很大程度上關(guān)系到德育教育的成敗。因此，學(xué)校必須根據(jù)學(xué)生實際來制訂相關(guān)的教育實施計劃，對照學(xué)生道德水平的“盲區(qū)”有針對性地開展各項活動。

（二）強(qiáng)調(diào)以德化人，樹立教師品德在德育教育中的模范標(biāo)桿

教師既是課程知識的講授者，又是班級工作的策劃者與組織者，其一言一行都在學(xué)生們的密切關(guān)注之中。初中生正處于心理建設(shè)階段，其未來舉止很大程度上決定于日常接觸人群的特點。作為學(xué)生們?nèi)粘＝佑|最多的成年人群之一，教師自身品德修養(yǎng)會被學(xué)生視為行為的“標(biāo)桿”。因此，廣大教師應(yīng)充分運用閑暇時間，努力豐富自身文化知識，厚積文化底蘊(yùn)，陶冶高尚情操。要求別人做到的，自己首先要做到，教師在嚴(yán)格要求學(xué)生之前，首先要能夠嚴(yán)格要求自己，以身作則，做好表率。

（三）倡導(dǎo)創(chuàng)新形式，開發(fā)課程內(nèi)容在德育教育中的載體功能

在潛移默化中影響和感染學(xué)生，是德育教育取得實效的關(guān)鍵。對于教師而言，僅僅通過模范帶頭作用感染學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要結(jié)合自己的本職工作特點，積極創(chuàng)新教學(xué)形式，在授課的過程中將德育內(nèi)容融入課堂，讓學(xué)生既能夠?qū)W到實用知識，又能夠得到靈魂上的升華。

（四）打開溝通渠道，突出家校聯(lián)動在德育教育中的樞紐地位

學(xué)生接受德育教育成果良好，順利成長為品德合格的有用之才，是學(xué)校、家庭雙方共同努力的結(jié)果。因此，德育教育的開展必須把學(xué)校和家庭的互動溝通放在重要地位，一方面，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，及時了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，并向家長反饋學(xué)生在校的相關(guān)表現(xiàn)；另一方面，家長也要發(fā)揮主觀能動性，積極向教師了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，與在家表現(xiàn)相結(jié)合，綜合分析學(xué)生德育水平的變化，及時對出現(xiàn)的新情況進(jìn)行處理。

總的來看，當(dāng)前我國初中德育教育仍存在諸多問題需要解決，廣大教育工作者以及社會各界關(guān)心教育事業(yè)的人士也一直在為解決這些問題而不懈努力，筆者主要結(jié)合自身的經(jīng)歷，圍繞幾種類型的問題提出了解決構(gòu)想，為相關(guān)教育實踐提供有益參考。相信在不遠(yuǎn)的將來，我國的初中德育教育水平必定會邁上新的臺階，培養(yǎng)出一批又一批合格的社會主義接班人。

參考文獻(xiàn)：

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