李尊釗 陳永法

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，越來越多的教育者開始重視對學(xué)生心理和生理方面的培養(yǎng)，語文作為一門人文性學(xué)科，是學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)部分，因此培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅能夠有效提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，還能夠幫助學(xué)生提高自身思想品德等綜合素質(zhì)。下面我們詳細(xì)研究如何培養(yǎng)初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而解決目前教學(xué)中存在的一些問題。

【關(guān)鍵詞】初中語文 學(xué)習(xí)習(xí)慣 培養(yǎng)

【中圖分類號】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）08-0054-02

1.培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義

1.1培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣是基本要求

首先，我國出臺的相關(guān)語文課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)明確的要求，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于幫助學(xué)生增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)自信心，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識等，不僅增加了學(xué)習(xí)的興趣，還能夠提升學(xué)習(xí)的能力。

1.2培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)生受益

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠使學(xué)生擁有一個積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且還能夠掌握良好的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)習(xí)的過程中不斷提升自身學(xué)習(xí)能力，還能夠通過語文良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來幫助其他學(xué)科進(jìn)行知識的掌握，最終掌握全方面的知識，為自身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.3培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣符合學(xué)生心理發(fā)展

因為初中學(xué)生自身年齡問題，其身心發(fā)展都慢慢的發(fā)育成熟，自身獨立意識比較強(qiáng)烈，因此這個階段培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣符合其心理發(fā)展特點，起到了事半功倍的效果。對于自身的人生觀、價值觀的形成具有很好的促進(jìn)作用。

2.在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2.1注重學(xué)生口頭表達(dá)方面的技巧培養(yǎng)

在初中語文學(xué)習(xí)中，學(xué)生的口語表達(dá)能力是其中的一個重要學(xué)習(xí)部分，而目前傳統(tǒng)的語文教學(xué)中沒有相關(guān)的教學(xué)，導(dǎo)致很多的學(xué)生在表達(dá)意思的過程中往往出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。針對這種情況，我們必須要加強(qiáng)對初中學(xué)生口頭表達(dá)能力的培訓(xùn)，從而為學(xué)習(xí)更深層次的語文知識提供幫助。首先，我們的教師可以在課堂上對一些不積極發(fā)言的學(xué)生，創(chuàng)造一種適應(yīng)的發(fā)言機(jī)會，從而增強(qiáng)學(xué)生勇于表達(dá)的自信心，真正的將自己內(nèi)心所想的說出來，糾正表達(dá)時出現(xiàn)的慌張、混亂的局面。其次，加大學(xué)生課外學(xué)習(xí)的力量，有目的地組織學(xué)生參加課外活動，真正的在實際運用中鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，從而幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

長期受到傳統(tǒng)教育的我國大部分初中學(xué)生，在學(xué)習(xí)語文知識的過程中都是按照教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)，當(dāng)教師布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)后，機(jī)械式的去學(xué)習(xí)，根本不會進(jìn)行相關(guān)的提前預(yù)習(xí)。這樣一來使得學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣不能夠很好的養(yǎng)成，存在學(xué)習(xí)思維的依賴性。因此，根據(jù)這些問題必須要進(jìn)行改變，通過培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都能夠主動的去學(xué)習(xí)，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。教師通過讓學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的書籍，對下節(jié)課需要教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行簡單說明，從而針對下節(jié)課程進(jìn)行一些問題的提出，通過讓學(xué)生自己進(jìn)行預(yù)習(xí)來尋找相關(guān)的答案，然后將預(yù)習(xí)中不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注，課堂上教師針對這些問題進(jìn)行解答，這樣一來能夠培訓(xùn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文時良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，還能夠提高課堂的教學(xué)效率。

2.3培養(yǎng)學(xué)生勤做讀書筆記的習(xí)慣

俗話說好記性不如爛筆頭，在語文知識的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的讀書筆記習(xí)慣非常重要。培養(yǎng)初中學(xué)生養(yǎng)成勤做讀書筆記的習(xí)慣，不僅能夠使學(xué)生的自身詞匯量得到提升，還能夠有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，真正的對書本中的知識點有一個更好的了解，提升了學(xué)習(xí)語文知識的效率。此外，我們在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書筆記的習(xí)慣時，不一定需要要求學(xué)生使用專門的筆記本進(jìn)行記錄，隨時在書上做出標(biāo)注也是可以的。對于讀書筆記來說，不一定非要局限在筆記的摘抄格式上，每一個學(xué)生擁有自己的筆記格式也是可以的，對于學(xué)生的自身特點，教師要根據(jù)相關(guān)情況進(jìn)行正確的指導(dǎo)。

2.4培養(yǎng)學(xué)生善用工具書的習(xí)慣

語文知識非常深奧，對于學(xué)習(xí)中涉及的一些難以理解的字詞，需要我們借助相關(guān)的工具進(jìn)行完成。例如《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》等工具書，這些工具書能夠防止學(xué)生產(chǎn)生依賴的心理，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，因此在實際的教學(xué)中，我們的教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，來指導(dǎo)學(xué)生使用的工具書選擇，讓其自己動手尋找語文知識。

3.結(jié)論

綜上所述，初中學(xué)生培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使學(xué)生自身心理塑造得到加強(qiáng)，對于學(xué)生語言表達(dá)能力、閱讀寫作等方面具有很好的促進(jìn)作用，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績以及學(xué)習(xí)興趣的主要動力。因此，我國的相關(guān)教育機(jī)構(gòu)必須要重視對初中學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，針對現(xiàn)階段的不足進(jìn)行及時的改進(jìn)，從而推動初中教育的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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