邱慶

【摘 要】近幾年，隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，各大高校對推進(jìn)學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新發(fā)展的要求越來越高，主張結(jié)合新形勢背景，堅(jiān)持以人為本的理念，創(chuàng)新教育管理制度與方法，發(fā)展學(xué)生的個性，從而滿足國家對人才的需求。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生；教育管理；創(chuàng)新發(fā)展

【中圖分類號】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1671-1270（2018）11-0023-01

在新時(shí)代，高校不僅要重視提高學(xué)生的理論知識水平，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能，而且還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展學(xué)生的天賦與個性，將學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才?；诖耍疚膶拇蚱扑季S定勢，創(chuàng)新教育管理思路；適應(yīng)新的形式，創(chuàng)新教育管理制度；注重個性培養(yǎng)，創(chuàng)新教育管理手段三個方面來舉例淺談如何推進(jìn)高校學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新發(fā)展。

一、打破思維定勢，創(chuàng)新教育管理思路

促進(jìn)高校學(xué)生教育管理工作的創(chuàng)新與發(fā)展，首先要敢于突破傳統(tǒng)的思維定勢，轉(zhuǎn)變“以教師為中心”的方式為“以人為本”的理念，結(jié)合時(shí)代教育的要求，創(chuàng)新教育管理思路，將學(xué)生的發(fā)展作為教育根本。其次，教師要積極融合“解放思想”理念，更新理論知識體系，秉承實(shí)事求是的原則，堅(jiān)持用實(shí)踐檢驗(yàn)真理的方針，創(chuàng)新實(shí)踐課程模式。在教育管理工作中，教師可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動中進(jìn)行創(chuàng)新，以此開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)創(chuàng)新與實(shí)踐的高度結(jié)合。

二、適應(yīng)新的形式，創(chuàng)新教育管理制度

在21世紀(jì)，創(chuàng)新教育管理制度是推進(jìn)高校學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新發(fā)展的基本保障。在制度創(chuàng)新工作中，學(xué)校應(yīng)該從兩方面入手：一方面，要重視創(chuàng)新教育管理評估制度，賦予學(xué)生一定的管理權(quán)力，優(yōu)化學(xué)生教育管理考核機(jī)制，量化學(xué)生管理責(zé)任制度體系，加強(qiáng)績效管理力度；另一方面，學(xué)校應(yīng)重視創(chuàng)新教育激勵制度，對教師群體和學(xué)生群體予以相應(yīng)的激勵。在重構(gòu)教育激勵制度的過程中要先設(shè)計(jì)有效的激勵計(jì)劃，滿足該計(jì)劃的兩個要求：第一，要重視創(chuàng)新績效評價(jià)管理的方法與程序。如果激勵是基于知識、技能、思想品德等方面的教育績效，就必須提供最完善的評價(jià)依據(jù)資料，做出準(zhǔn)確而客觀的評價(jià)；第二，獎勵必須以績效結(jié)果為基礎(chǔ)。從表面上看，這是一個顯而易見的要求，可實(shí)際上這個要求往往得不到滿足。部分高校經(jīng)常會根據(jù)學(xué)生的卷面成績來執(zhí)行獎勵工作，忽視了教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，難以得到教師與學(xué)生的公認(rèn)。對此，需要結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，設(shè)計(jì)好個人激勵計(jì)劃和集體激勵計(jì)劃，將卷面成績考核轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬C合成績”考核，對前三名進(jìn)行特殊獎勵，做好教育管理制度創(chuàng)新工作。

三、注重個性培養(yǎng)，創(chuàng)新教育管理手段

發(fā)展學(xué)生的個性，創(chuàng)新教育管理手段，首先要正確培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，強(qiáng)化學(xué)生的自控意識和集體意識，讓學(xué)生在各種活動中發(fā)揮管理才能，促進(jìn)自身的良好發(fā)展。教師可以協(xié)助學(xué)生從以下三個方面入手：

第一，創(chuàng)新校園文化，組織各種有益的活動，賦予學(xué)生相應(yīng)的管理權(quán)力，讓學(xué)生在校園文化活動中加強(qiáng)自我管理意識。教師可以協(xié)助學(xué)生組建學(xué)生會和各種社團(tuán)，讓學(xué)生在演講比賽、校慶、廣播站和聯(lián)歡晚會中擔(dān)任主持人、工作人員，由教師和部分學(xué)生擔(dān)任評委，編制規(guī)范的學(xué)生管理組織，使傳統(tǒng)的硬性教育管理轉(zhuǎn)化為柔性管理。這樣能夠使學(xué)生在文化管理活動中強(qiáng)化自身的創(chuàng)新實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

第二，融合管理藝術(shù)元素，提高學(xué)生自我監(jiān)督的能力。大學(xué)生正值風(fēng)華正茂的年紀(jì)，難免血?dú)夥絼?，有時(shí)容易產(chǎn)生不良情緒。對此，教師應(yīng)該協(xié)同學(xué)生共同組織藝術(shù)性的管理活動，使學(xué)生從被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚?，在此過程中不斷提高自身的自我監(jiān)督、自我控制能力，保持積極向上的心態(tài)。對待管理工作中的問題，嘗試運(yùn)用新方法進(jìn)行解決，從而有效加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新管理技能，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。

第三，發(fā)展學(xué)生的天賦，滿足學(xué)生的個性需求。當(dāng)代大學(xué)生擁有不同的興趣愛好，不少學(xué)生具備一定的藝術(shù)天賦。因此，教師在創(chuàng)新學(xué)生教育管理工作的過程中，應(yīng)重視順應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展要求，為學(xué)生提供展示才藝的平臺，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，大力發(fā)揚(yáng)自身的天賦，從而豐富學(xué)生的精神文化生活。例如讓擅長繪畫的學(xué)生嘗試探索和使用新方法，開辟21世紀(jì)的藝術(shù)創(chuàng)作手法；讓熱衷于寫作的學(xué)生在繼承傳統(tǒng)文化因素的同時(shí)勇于創(chuàng)新，創(chuàng)作新時(shí)代的文學(xué)，這樣不僅可以創(chuàng)新學(xué)生教育管理工作內(nèi)容，而且有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，滿足社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的要求。

綜上所述，全面推進(jìn)高校學(xué)生教育管理工作創(chuàng)新發(fā)展，提升高校教育質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，高校應(yīng)重視做好教育改革的研究工作，結(jié)合新時(shí)代背景，創(chuàng)新教育管理思路、管理制度和管理手段，不斷豐富教育管理內(nèi)容。