湯克英

摘 要：教師在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要把學(xué)生當(dāng)朋友，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行課題研討，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

關(guān)鍵詞：朋友；課題；游戲；興趣；教學(xué)情境

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的“味口”，寓教于“趣”中，使生自覺(jué)自愿地學(xué)，才會(huì)學(xué)有所獲。

一、把學(xué)生當(dāng)朋友，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們常說(shuō)“親其師信其道”，我在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中深刻的領(lǐng)悟了這句話的道理。學(xué)生喜歡的、敬佩的教師所上的課，他們就會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)講，而且會(huì)認(rèn)真仔細(xì)的思考。我在隨堂聽(tīng)教師上課時(shí)，就明顯的感到學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)教師在上課的時(shí)候，學(xué)生聽(tīng)得津津有味的，課堂氣氛也十分活躍，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的效果也不錯(cuò)，從學(xué)生當(dāng)堂回答問(wèn)題及課堂作業(yè)，就明顯地感到效果比較好。另外，教師關(guān)愛(ài)、關(guān)心、信任的學(xué)生，學(xué)生上起課來(lái)，精神也很集中，學(xué)習(xí)起來(lái)很有信心，也容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師要嚴(yán)于律己、言傳身教，要求學(xué)生做到的，自己要先做到，做好學(xué)生的榜樣，因?yàn)椤把越滩蝗缟斫獭?，教師說(shuō)話做事，對(duì)學(xué)生而言，會(huì)受到直接或間接影響，還會(huì)模仿教師的書(shū)寫(xiě)、說(shuō)話等，甚至?xí)?duì)學(xué)生的一生都有影響。常常有學(xué)生會(huì)說(shuō)，我們的老師是如何說(shuō)的，如何做的等。在小學(xué)生的心中，教師就是榜樣，就是“偶像”。所以，數(shù)學(xué)教師，就要注意自己的師德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。教師要注重教學(xué)互動(dòng)，像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生把教師當(dāng)成是他們的知心“朋友”，有什么心里話都愿意給教師說(shuō)。當(dāng)然，教師除了要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)時(shí)的生活，在數(shù)學(xué)學(xué)法上給予指導(dǎo)，給生活遇到困難的同學(xué)多給予一些關(guān)心和幫助，真正使自己成為學(xué)生的良師益友。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使教學(xué)情趣化

我們知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性。教師要引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生帶著興趣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，但是，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在一定的情境中才能產(chǎn)生的。那么，教學(xué)情境如何創(chuàng)設(shè)呢？通過(guò)長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為利用形象，創(chuàng)設(shè)典型的教學(xué)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而將認(rèn)知和情感有機(jī)地結(jié)合在一起，學(xué)生就會(huì)集中精力投入到學(xué)習(xí)的情景中去，使學(xué)生從不想學(xué)到想學(xué)，從不愛(ài)學(xué)到愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，從而突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)。愛(ài)玩，是小學(xué)生的天性，他們不容易約束自己，總是喜歡“動(dòng)”，還愛(ài)打鬧，同時(shí)，也喜歡做游戲，愛(ài)聽(tīng)教師講各種各樣的故事。但是，我們做游戲或講故事，不要光停留在做游戲或講故事的層面，而是在做游戲或講故事以前，就要設(shè)想做游戲、講故事對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)有沒(méi)有作用？對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)不會(huì)產(chǎn)生興趣。只有這樣才能將做游戲或講故事滲透到新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念中去，也才能起到做游戲或講故事應(yīng)有的作用。同樣，教師在讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫(huà)片時(shí)，也要切實(shí)達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的目的。不過(guò)，有的教師會(huì)認(rèn)為，我們平時(shí)的工作太忙，不光是上課、改作業(yè)，還要備課、聽(tīng)課、評(píng)課，家訪、教研、開(kāi)會(huì)，迎接各種各樣的檢查等，一天忙得不亦樂(lè)乎，那還有時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，給學(xué)生講故事，讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)畫(huà)片哦。諸不知，通過(guò)游戲、故事、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等可以讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的使用時(shí)，就要在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣的過(guò)程中，將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生。我認(rèn)為農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就要盡最大力量組織學(xué)生參加游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在做游戲，故聽(tīng)事、音樂(lè)，看動(dòng)畫(huà)等的活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生在玩耍中學(xué)，在學(xué)中玩耍，做到學(xué)習(xí)并不是負(fù)擔(dān)，而是一件有趣的事，這樣不僅使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快，還學(xué)得積極、主動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“兒童的思維是從動(dòng)作開(kāi)始時(shí)，切斷動(dòng)作與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。”我們數(shù)學(xué)教師在講解知識(shí)時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素及非智力因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中動(dòng)腦筋，并深入思考。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)組織學(xué)生參加活動(dòng)，對(duì)實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題要?jiǎng)邮植僮?，用眼睛觀察，用耳朵聽(tīng)，動(dòng)腦筋思考來(lái)獲取所要掌握的內(nèi)容。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，不但能鞏固和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還能提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。特別是數(shù)學(xué)是門(mén)具有抽象性的學(xué)科，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容，不是一件簡(jiǎn)單的事。如果組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，用“動(dòng)”來(lái)引起學(xué)生的思維，使學(xué)生在自己的腦海中產(chǎn)生新想法，出現(xiàn)新問(wèn)題，引起學(xué)生的注意，活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正使學(xué)生在課堂上成為學(xué)習(xí)的主體，還鍛煉了思維，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，有的學(xué)生還找到了探索新知識(shí)的“奧秘”，不僅發(fā)展了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

四、在課題研討中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在我們學(xué)校自己舉辦的數(shù)學(xué)課題研究過(guò)程中，我校采用了觀察法、測(cè)量法、調(diào)查法、總結(jié)法、案例分析整理法、文獻(xiàn)法、實(shí)踐法等多種方法。在具體實(shí)施時(shí)，我們?cè)诶碚摰闹笇?dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行認(rèn)真的反思，在反思的過(guò)程中總結(jié)課題的研究原則，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)起到了指導(dǎo)的作用。我對(duì)我班學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)作全面、具體的分析、判斷，形成切實(shí)可行的調(diào)研報(bào)告。我們數(shù)學(xué)課題組的成員利用多媒體，聽(tīng)教育名家的講座和報(bào)告，把學(xué)到的數(shù)學(xué)理念與自己班上的實(shí)際相結(jié)合，有效解決數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而總結(jié)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑和策略。在數(shù)學(xué)課題的研究中，我們對(duì)數(shù)學(xué)課題中的具體問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的研討，討論數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主的閱讀，深入情景，理解數(shù)學(xué)內(nèi)容。通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，以理解、記憶、解決問(wèn)題為中心，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課標(biāo)自主學(xué)習(xí)、探研學(xué)習(xí)的理念。在課題研究中，要依據(jù)前一階段的實(shí)踐總結(jié)，深入課堂實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)不足，尋找成功的方法、經(jīng)驗(yàn)。另外，數(shù)學(xué)課題組的成員要在學(xué)校上示范課，并進(jìn)行專(zhuān)題講座，把數(shù)學(xué)研究的成果在全校進(jìn)行推廣。

（作者單位：四川省普格縣永安鄉(xiāng)高家梁小學(xué)校）